Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
271893 |
| Дата создания |
21 марта 2015 |
| Страниц |
83
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель настоящего исследования – выявить роль вещей и предметов в приобщении детей к окружающему миру. ...
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты приобщения детей к окружающему миру
1.1. Сущность процесса приобщения детей дошкольного возраста к окружающему миру
1.2. Роль предметов в приобщении дошкольников к окружающему миру
Глава 2. Формы и методы работы с использованием вещей и предметов приобщения дошкольников к окружающему миру
2.1. Констатирующий эксперимент
2.2. Формирующий эксперимент
2.3. Контрольный эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Современные тенденции развития системы образования в России связаны с реализацией запроса на оптимальное обновление его содержания и методов в соответствии с прогрессом общества, науки, культуры. Общественный заказ на развитие системы образования предопределяется основной целью — подготовкой подрастающего поколения к активной творческой жизнедеятельности в мировом сообществе, способного к решению глобальных проблем человечества.
Реализации данной цели в современных условиях общественного развития в наибольшей мере способствует парадигма научно-гуманистической системы образования, которая определяется как высшая форма демократического светского образования, обеспечивающая осмысленное освоение детьми знаний и ценностей мировой культуры на основе свободного межличностного диалога культур и мировоззрений, оптимального применения развивающих образовательных технологий, органичной гуманитаризации всех учебных дисциплин, освоения современной научной картины мира.
Научно-гуманистическая система образования позволяет осуществить ...........
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Асмолов А.Г., Петровский А.В. Личность. Т.1 – М., 2013.
2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 2005.
3. Волкова А.И. психологическая поддержка личности ребенка как стратегия личностно-развивающего взаимодействия. Автореферат дис. Кандидата пед.наук. – Р/н.Д., 2008.
4. Выготский Л.С. Лекции по педологии. - Ижевск, 2006.
5. Ермолаева М.В. Психология развития. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2006. – 376 с.
6. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. – М.: МПСИ, 2008.
7. Коломийченко Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста. - Пермь, 2012.
8. Коломийченко Л.В., Югова Л.И. Блочно-тематический план реализации «Программы социального развития детей дошкольного возраста».- М., 2009.
9. Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников – Мн., 2007.
10. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2010.
11. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 2010.
12. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 2012.
13. Мухина В.С. Детская психология/ Под ред. Л.А. Венгера – М.: Просвещение, 2005.
14. Обухова Л. Ф. Детская возрастная психология. – М., 2006.
15. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М., 2013.
16. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М., 2011.
17. Словарь практического психолога. /Составитель С. Ю. Головин. – Мн.: Харвест, 2007. - с. 800.
18. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. – М.: Академия, 2010. – 208 с.
19. Социальная педагогика: курс лекций / под общей редакцией Галагузовой М.А.. - М., 2010.
20. Социальная педагогика: курс лекций / под общей редакцией Галагузовой М.А.. - М., 2011.
21. Степанов С. С. Большие проблемы маленького ребенка: советы психолога – родителям. – М.: Педагогика – Пресс, 2005. – 168 с.
22. Субботский Е.В. Психологические основы нравственного развития личности дошкольника. Автореферат диссертации кандидата психологических наук. - М., 1984.
23. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.: Академия. 2007. – 332 с.
24. Чиркова Т. И. Психологическая служба в детском саду: Учебное пособие для психологов и специалистов дошкольного образования: - М.: Педагогическое общество России, 2008.- 255 с.
25. Шептенко П.А., Воронина Г.А. Методика и технология работы социального педагога. - М., 2011
26. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. - М., 2009.
27. Шорохова Е.В. Психологический аспект проблемы личности. - М., 1974.
28. Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах./Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М., 2005.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00467