Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
271760 |
| Дата создания |
23 марта 2015 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Креативность является научно установившейся категорией в психологической науке. Основная задача психологии творчества состоит в раскрытии психических закономерностей и механизмов творческого процесса и креативности. Творчество рассматривается как основа и механизм развития психики, а его исследования связываются с закономерностями мышления. ...
Содержание
Введение……………………………………………………………………………..…..3-4
1. Понятие креативности…………….…………………………………………………5-6
1.1 Креативность как творческая способность………………………………..7-16
2. Дивергентное и конвергентное мышление……..……………..…………………17-18
2.1 Дивергентное мышление……………………...…………………………..18-20
2.2 Конвергентное мышление………………………………….……………..20-21
Заключение…………………………………………………………………………...22-23
Библиография…………………...……………………………………………………24-25
Введение
Внутренняя сущность человека, со всеми её изгибами и неожиданностями, до сих пор остаётся самой неразгаданной загадкой, поэтому раскрыть глубины этой тайны — сложнейшая задача. Даже если только чуть-чуть удастся приоткрыть дверь в необъятные глубины человеческой сущности, то это будет значить выйти на дорогу, на дорогу понимания процесса становления человека, его исторического предназначения, его предыстории, и соответственно его будущего.
Осмыслением темы «Креативность», и конечно другими темами по психологии занимались многие исследователи, как отечественные, так и зарубежные. Целью данной работы является: изучение понятия креативности и изучение креативного образа мышления. А также разобрать разницу между дивергентным мышлением и конвергентным. Какое из мышлений присуще творческим личн остям
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Библиография
1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2002.
2. Выготский Л.С. Психологические основы творческой деятельности // Свободное развитие личности школьника: Философские и психолого-педагогические основы образования /Сост. В.И. Аксенова, Р.Г.Карандашова. – Ставрополь: СКИПКРО, 2000.
3. Годфруа Ж. Психология: В 2 т. – М.: Мир, 1992. – Т. 1.
4. Готсдинер А. Л., Лукавников Н.Н. Социальные и психологические аспекты общего и эстетического воспитания. Учебное пособие. -Калинин: К.Г.У. 1985.
5. Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта // Психология мышления. – М.: Прогресс, 1965.
6. Дорфман Л.Я. Дивергентное мышление и дивергентная индивидуальность: Ресурсы креативности // Ежегодник РПО. — М., 2002. Т. 8. Вып. 1. С. 3
7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб «Питер», 2006
8. Дрязгунов К.В. Формирование дивергентного мышления старшеклассников на уроках обществознания //Образование и общество. № 1. 2003. Интернет ресурс http://dryazgunov.ru
9. Линдсей Г. Творческое и критическое мышление / Г. Линдсей, К.С. Халл, Р.Ф. Томпсон // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. – М., 1981. – С. 149-152.
10. Лук А.Н. Психология творчества. – М.: Наука, 1978.
11. Матюшкин A.M. Развитие творческой личности. — М.,1991. С. 180.
12. Петрушин В.И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.
13. Разумникова О.М. Личностные и когнитивные свойства при экспериментальном определении уровня креативности / О.М. Разумникова, О.С. Шемелина // Вопросы психологии, 1999, № 5.
14. Торшина В.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии // Вопросы психологии, 1998, № 4
15. Шадринов В.Д. Способности, одареность, талант./ТРазвитие и диагностика способностей//Под редакцией В.Н.Дружинина, В.Д.Шадринонова - М.1991
16. Шурухт С.М. Подростковый возраст: развитие креативности, самосознания, эмоций, коммуникации и ответственности. – СПб.: Речь, 2006
17. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. - М.: Ростов-на-Дону: «Феникс» 1996
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00672