Условия успешного воспитания ребенка в семье

. Никогда нельзя забывать о том, что семья -первая и самая важная школа, основа основ, для маленького, но уже - человека. В каждой семье присущи свои методы воспитания, в зависимости от того какие приоритеты расставлены в отношениях и какие стереотипы доминируют в семье. И свою работу хочется закончить словами: «Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.»
Для достижения указанной цели были поставлены и решены следующие задачи:
• То, что человек приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности.
• Семья для ребенка первая и почти часто единственная общественная среда, которая фор ...

Оглавление
Введение 3
Роль семьи в формировании личности ребёнка. 5
Типы семьи ( полная - неполная, благополучная - неблагополучная) 7
Основные задачи семьи. 10
Основные условия успешного воспитания ребёнка в семье 12
Роль авторитета родителей в воспитании 14
Заключение 16
Литература и интернет ресурсы 19

Нелегко увидеть подлинную ценность того, что дается готовым или стоит малых трудов. Лишь теряя, мы способны оценить дар, который привыкли считать своим неотъемленным достоянием и поэтому не замечать. Одним из таких даров является детство. Точнее, детство современного ребенка, живущего в современной, цивилизованной развитой стране. Конечно, мы любим наших детей, постоянно улучшаем их жизнь, боремся за их счастливое детство.
Что такое детство и от чего зависит, каким оно было, есть и будет? Наверное, прежде всего, от того, как относятся к ребенку взрослые, как оценивают его, и какое место он занимает в их жизни. От того, как кормят, одевают, какие игрушки покупают. За что наказывают, а за что поощряют.
Любовь ребенка очищает жизнь взрослых, ведет к духовному возрождению. Жизнь и здоровье ре бенка охраняются законом. Но история говорит нам, что не всегда жизнь ребенка охранялась законом, а детоубийство не считалось преступлением. Древние жители Карфагена приносили своих детей в жертву своему божеству Молоху. Жители Спарты бросали в пропасть детей родившихся слабыми или дефективными. И причины такой жестокости древних по отношению к своим детям кроется в каком-то совершенно ином, непонятным для нас отношением к ребенку в семье

В зависимости от состава семьи, от отношений в семье к членам семьи и вообще к окружающим людям человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Отношения в семье влияют также на то, как человек в дальнейшем будет строить свою карьеру, по какому пути он пойдет. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок: в благополучной или неблагополучной, полной или неполной.Типы семьи ( полная - неполная, благополучная - неблагополучная) А.С. Макаренко придавал особое значение структуре семьи. Он ввел понятие “полная” и “неполная семья”, понимая под этим семью, которая не имеет отца или матери. От того, какая по структуре семья, зависит и воспитание, и успешная социализация ребенка. К полным семьям обычно причисляются и сводные семьи с отчимом или мачехой. Эти семьи считаются полными потому, что в каждой из них есть муж, жена и ребенок (дети), причем отчим обязан заботится о детях жены, как о своих, а дети должны его слушаться, как отец. Неполной обычно считается семья одинокой матери или отца с детьми.У одинокой женщины-матери нередко формируется отрицательный комплекс чувств к мужчинам, к брачной и семейной жизни, а, следовательно, и у детей могут сложиться ненормальные и искаженные представления о супружестве и семье. Снижение воспитательных функций неполной семьи происходит в результате стечения ряда неблагоприятных обстоятельств, таких как длительное влияние конфликтных ситуаций на детей, напряженная психологическая обстановка, в связи с неправильным отношением членов семьи к особенностям жизнедеятельности неполной семьи, неумение выбирать правильный стиль воспитания, возникновение ситуаций эмоционального “голода” или чрезмерной, жертвенной родительской любви, а также нередко и аморальное поведение родителя, его низкий культурно-образовательный и профессиональный уровни, материально-бытовые трудности. Неполной можно считать и семьи, в которых дети живут с дедушкой или бабушкой, но без отца и матери, поскольку их родители развелись, а мать затем либо умерла, либо была лишена родительских прав за пьянство и дурное обращение с детьми, после чего старики взяли детей на воспитание. Либо мать вышла замуж, и новый отец не пожелал заботиться о ребенке, и она сама отдала ребенка своим родителям. В этих случаях, даже если старшее поколение представлено супружеской парой, семья, безусловно, является неполной, поскольку среднего, то есть, родительского поколения в ней вообще нет. С психологической и педагогической точки зрения, дедушки и бабушки, выполняющие родительские функции, вряд ли могут заменить родителей, поскольку их роль в семье принципиально иная. Легкомысленное отношение к браку и семье, цинизм, пьянство, отсутствие самодисциплины, высокий процент разводов самым пагубным образом отражается на воспитании детей. Т.к дети очень чувствительны к незначительным отрицательным явлениям в семье. Неблагополучные семьи. Неблагополучная семья – это семья, в которой игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».  Семья является первой и главной социальной группой, которая активно влияет на формирование личности ребенка. В семье переплетаются естественно-биологические и социальные связи родителей и детей. Эти связи очень важны, ибо они определяют особенности психики и первичную социализацию детей на самом раннем этапе их развития. Являясь одним из важных факторов социального воздействия, конкретной социальной микросредой, семья оказывает влияние в целом на физическое, психическое и социальное развитие ребенка. Роль семьи состоит в постепенном введении ребенка в общество, чтобы его развитие шло сообразно природе человека и культуре страны, где он появился на свет.Обучение ребенка тому социальному опыту, который накопило человечество, культуре той страны, где он родился и растет, ее нравственным нормам, традициям народа — прямая функция родителей. Родители были и остаются первыми воспитателями ребенка. Самое главное, что следует принять родителям: родившийся ребенок- уже личность, только личность неопытная, не обладающая знаниями о мире вещей и не определившая свое отношение к ним. Конечно, педагогика, воспитательные приемы, знание психологии, наблюдательность, заинтересованность- все эти методы довольно актуальны в процессе воспитания.  Без искренней любви к ребенку любые воспитательные меры обречены на провал.Воспитание детей в семье — сложный социально-педагогический процесс. Он включает влияние всей атмосферы и микроклимата семьи на формирование личности ребенка. Возможность воспитательного взаимодействия на него заложена уже в самой природе отношения родителей к детям, сущность которого заключена в разумной опеке, сознательной заботе старших о младших. Любовь и привязанность родных к своим детям и ответное чувство детей, эмоционально-нравственная насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистичная направленность- незаменимые воспитательные факторы. Отец и мать проявляют заботу, внимание, ласку к своему ребенку, защищают от жизненных невзгод и трудностей. Личный пример родителей — важнейшее средство влияния на воспитание детей. Его воспитательное значение основывается на присущей детскому возрасту склонности к подражанию.  Не имея достаточных знаний и опыта, ребенок копирует взрослых, подражает их действиям. Таким образом, окружающая социальная микросреда, психологический климат в семье, условия воспитания, взаимоотношения с родителями и личность самих родителей в обязательном порядке отражаются на ребенке и, в первую очередь, на особенностях его характера. Если семейная атмосфера неблагоприятна для психического развития ребенка, то вполне вероятно, что и сформированные черты его личности тоже будут патологичны.  Основные задачи семьи.Каковы же задачи семьи? Они состоят в том, чтобы : создать максимальные условия для роста и развития ребёнка; обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребёнка; передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим; научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким; воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я». В первый год жизни ребенка основная забота родителей заключается в том, чтобы создать нормальные условия для физического развития, обеспечить режим питания и всей жизни, нормальные санитарно-гигиенические условия. В этот период ребенок уже заявляет о своих потребностях, реагирует на приятные и неприятные впечатления и по-своему выражает свои желания. Задача взрослых состоит в том, чтобы научиться различать потребности и капризы.  Таким образом, ребенок в семье получает свои первые нравственные уроки, без которых у него не может быть выработана система нравственных привычек и понятий. На втором году жизни ребенок начинает ходить, стремится все потрогать своими руками, достать недостижимое, а подвижность иногда доставляет ему много огорчений. И родители в этот период должны включать ребенка в разные виды деятельности, следует ему все показывать, объяснять, учить наблюдать, вместе с ним играть, рассказывать и отвечать на вопросы. В дошкольном возрасте основным видом деятельности ребенка является игра. Игра в семье играет большую роль – она является и самостоятельной деятельностью и средством воспитания. И именно через игру формируются положительные взаимоотношения и с родителями и со сверстниками. Сооружая различные постройки, ребенок познает окружающий его мир. Ситуации для игр ребенок берет из жизни.  И часто, грамотные родители с помощью игры могут обыграть какую- нибудь неприятную ситуацию. Дошкольники и младшие школьники получают в семье первый нравственный опыт, учатся уважать старших, считаться с ними, учатся делать людям приятное, радостное, доброе.Нравственные начала у ребенка формируются на основе и в связи с интенсивным умственным развитием ребенка, показателем которого являются его действия и речь. Поэтому важно обогащать словарь детей, в разговоре с ними подавать образец хорошего произношения звуков и в целом слов и предложений. «Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете».   Поэтому важно еще в дошкольном возрасте приучать ребенка к тщательности выполняемых поручений, учить его доводить начатое дело или игру до конца, проявлять при этом упорство и настойчивость. Вырабатывать эти качества необходимо в игре и бытовом труде, включая ребенка в коллективный труд по уборке помещения, на огороде или играя с ним в бытовые или подвижные игры.  Если дети видят хорошие отношения в семье, то, став взрослыми, и сами будут стремиться к таким же красивым отношениям. У детей важно воспитать чувство любви к своим близким – к родителям, к братьям и сестрам, чтобы дети чувствовали уважение к родственникам, привязанность и нежность к младшим. Немалая роль отводится семье в трудовом воспитании. Дети непосредственно вовлекаются в бытовой труд, учатся обслуживать себя, выполнять посильные трудовые обязанности в помощь отцу, матери.  Можно сделать вывод, что семья – это первая школа общения ребенка. В семье ребенок учится уважать старших, заботиться о престарелых и больных, оказывать посильную помощь друг другу. В общении с близкими ребенку людьми, в совместном бытовом труде у него формируется чувство долга, взаимопомощи. Дети особенно чувствительны к взаимоотношениям со взрослыми, не терпят нравоучений, резкостей, приказов, тяжело переживают грубость старших, недоверие и обман, мелочный контроль и подозрительность, нечестность и неискренность родителей.  Большую воспитательную силу имеет эстетика быта. В воспитании чувства прекрасного немалая роль принадлежит манере правильно и красиво одеваться. Успех воспитания в семье может быть обеспечен в том случае, когда созданы благоприятные условия для роста и всестороннего развития ребенка. Основные условия успешного воспитания ребёнка в семьеОсновными условиями успеха в воспитании детей  семье можно считать наличие нормальной семейной атмосферы, авторитета родителей, правильного режима дня, своевременного приобщения ребенка к книге и чтению, к труду.Нормальная семейная атмосфера – это когда родители осознают свой долг и ответственность за воспитание детей, где присутствует уважение отца и матери, где родители уделяют внимание к учебной, трудовой и общественной жизни. Где ребенок вместе с родителями и старшими братьями и сестрами участвует в различных семейных событиях. Подготовка детьми и взрослыми подарков к празднику, вручение их, создают ту атмосферу радости и счастья, которая формирует духовную культуру, «закрепляет» семью как коллектив.Успешным воспитание в семье будет при соблюдении четкого режима дня для детей.