Вход

«Условия успешного воспитания детей в семье»

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 271013
Дата создания 03 апреля 2015
Страниц 17
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 420руб.
КУПИТЬ

Описание

Целью данной работы является исследование закономерностей успешного семейного воспитания, что, безусловно, является очень актуальным во все времена, так как составляет основу основ для будущего здорового члена общества. Также, в данной работе будут рассмотрены основные ошибки, допускаемые родителями при воспитании своих детей и рекомендации по их устранению. ...

Содержание

Оглавление
Введение……………………………………………………………………...стр.3
Глава 1. Понятие семьи……………………………………………………...стр.4
Глава 2. Условия успешного воспитания детей в семье…………………..стр.6
Глава 3. Ошибки семейного воспитания…………………………………..стр.12
Заключение…………………………………………………………………..стр.16
Список литературы………………………………………………………….стр.17

Введение

Целью семейного воспитания является формирование таких свойств качеств ребенка, которые помогут в будущем достойно преодолевать трудности и преграды. Развитие интеллекта и творческих способностей, нравственных и эстетических начал, эмоциональной культуры, первичного опыта трудовой деятельности, а также физического здоровья – все это зависит от семьи, и составляет главную цель семейного воспитания.

Фрагмент работы для ознакомления

Созданию высоконравственной атмосферы очень способствуют семейные традиции, принципы и устои. Например, проведение семейных праздников, с привлечением бабушек и дедушек, братьев и сестер; совместная подготовка подарков и их вручение в особо торжественной атмосфере и т.д.Соблюдение четкого режима дня.Это условие включает весь распорядок дня ребенка: полноценный сон; упорядоченный прием пищи; все виды труда и отдыха; закаливающие процедуры и прогулки на свежем воздухе. Режим дня должен иметь воспитательное значение, а это возможно только при обязательном вырабатывании привычки к выполнению ребенком этих требований. Со стороны родителей, обязательно, должен осуществляться контроль за качеством выполнения этих условий, и оказываться помощь, при возникновении каких – либо трудностей.Сущность режима дня состоит в том, чтобы научить ребенка беречь время, расходовать его для себя и окружающих.А.С. Макаренко считал, что режим дня должен отличаться следующими свойствами: «Первое, на что мы обращаем внимание родителей – это следующее: какой бы вы не выбрали режим дня для вашей семьи, он должен быть, прежде всего, целесообразным… Вторым важным свойством каждого режима дня является его определенность. Правильный режим дня должен обладать определенностью, точностью и не допускать исключений, кроме таких случаев, когда исключения действительно необходимы и вызываются важными обстоятельствами».[9.с.73] При правильном режиме, по мнению А.С. Макаренко, не нужны наказания и, вообще, в воспитательной работе их нужно избегать, как и лишних поощрений.Приобщение к труду.Значение труда в жизни каждого человека трудно переоценить. Трудовое воспитание – это неотъемлемая часть всестороннего развития личности. По мнению большинства психологов и педагогов, участие ребенка в труде взрослых должно начинаться рано, в виде самообслуживания или игры. Известный педагог И.Ф. Свадковский определил основные правила, при которых труд воспитывает:- труду можно научиться только при непосредственном участии в труде, и чем раньше ребенок будет приобщен к труду, чем успешнее будет проходить его воспитание;- с возрастом не только расширяется круг трудовых обязанностей, но и усложняется, возрастает ответственность перед взрослыми за своевременность и качество выполняемых трудовых уроков;- радость победы и удовлетворение от работы не приходят сами собой;- надо так организовать жизнь ребенка в семье, чтобы он смотрел на свой труд как на необходимость, как долг перед семьей;- труд должен сменяться отдыхом, так как любой труд вызывает утомление;- воспитание детей должно быть в коллективе, для коллектива и через коллектив.По тому, как ребенок будет относиться к труду, и какими трудовыми умениями он будет обладать, окружающие будут судить о его ценности.Приобщение к чтению.Приобщение ребенка к чтению занимает очень большое значение в воспитании детей. Чтение книг развивает мировоззрение, расширяет кругозор, культуру и взгляды ребенка; учит хорошим делам и поступкам; способствует разностороннему и гармоничному развитию. Чтобы приобщиться к книге, ребенок должен видеть любовь отца и матери к чтению. Хорошо, когда в семье складывается традиция коллективного чтения вслух и обсуждение прочитанного, в этом случае, приобщение происходит естественным путем. Наличие в доме большой библиотеки, совместное приобретение книг, также способствует, хоть и косвенно, приобщению ребенка к чтению.В.А. Сухомлинский отмечал: «Без преувеличения можно сказать, что чтение в детские годы – это, прежде всего, воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души. Слово, раскрывающее благородные идеи, навсегда откладывается в детском сердце крупинки человечности, из которых складывается совесть».[12.с.86]5. Единство требований, предъявляемых к детям.Единство требований – одно из важнейших условий успешного воспитания. Причем, это единство должно быть не только дома, но и в школе. Если этого не происходит, то ведет к неуважению учителей или родителей со стороны ребенка, а иногда и тех и других одновременно. Авторитет родителей.Под авторитетом понимается влияние отца и матери на детей, основанное на уважении и любви к родителям, доверии к родителям, к их жизненному опыту, их словам, делам и поступкам.Родители – это самые близкие и дорогие люди для детей, поэтому желание ребенка подражать отцу или матери – это естественный процесс. Соответственно, родители обязаны показывать во всем достойный для подражания пример. Дети должны видеть в родителях советчиков во всех своих делах, истинных друзей и помощников, с которыми можно поделиться трудностями и радостями. При этом, родители должны предъявлять к детям высокие требования, одновременно глубоко уважая их личность. Нужно отметь и тот факт, что далеко не все родители понимают значение их авторитета, и не всегда педагогически оправданно поступают в его установлении. Так, например, А.С. Макаренко выделил несколько видов ложного авторитета, который встречается и в наше время:- авторитет подавления, когда родители раздражаются, повышают голос, берутся за ремень;- авторитет расстояния - родители мало разговаривают с детьми, держат их на дистанции, изредка выступая в качестве начальника;- авторитет чванства, когда родители «кичаться» своими заслугами, показывая, тем самым, свою важность;- авторитет педантизма – родители держат детей в повиновении на приказах и распоряжениях;- авторитет «резонерства», когда родители «заедают» детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами;- авторитет любви – родители, без всякой меры, говорят нежные слова, целуют и ласкают детей, чтобы они слушались;- авторитет доброты, когда ребенок покупается уступчивостью, мягкостью и добротой родителей;- авторитет подкупа – послушание ребенка покупается подарками и различного рода обещаниями. [8.с.200-205]Условиями же для создания истинного авторитета являются: высокий моральный облик родителей; уважение к личности ребенка; понимание его интересов; единство требований к детям всех членов семьи; небезразличное отношение родителей к старшему поколению в семьи, к своим родителям.Глава 3. Ошибки семейного воспитанияВсе родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни, редко задумываясь о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе. При этом в каждой семье бывают моменты, когда поведение любимого ребенка ставит взрослых в тупик. А происходит это именно потому, что родители совершают определенные ошибки. Рассмотрим некоторые из них.Ошибка №1. Обещание больше не любить. Родители часто недовольны тем, что дети оспаривают любую просьбу. В таких случаях многие используют своеобразную козырную карту: «Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить». Однако эта угроза быстро забывается. Единожды обманув, родители могут надолго потерять доверие ребенка. Лучше сказать так: «Я буду тебя все равно любить, но твое поведение не одобряю».Ошибка №2. Безразличие. «Делай, что хочешь, мне все равно», - часто говорят родители, устав от капризов сына или дочери. Но родители не должны показывать ребенку, что им все равно, чем он занимается. Почувствовав их безразличие, он немедленно начнет проверять, насколько оно «настоящее», причем проверка может заключаться в совершении изначально плохих поступков. Лучше вместо показного безразличия постараться наладить с ребенком дружеские отношения, даже если его поведение вовсе не нравиться родителям. Можно сказать, например: «Знаешь, в этом вопросе я с тобой совершенно не согласен. Но хочу помочь, потому что люблю тебя. В любой момент, когда тебе понадобится моя помощь, можешь спросить у меня совета».Ошибка №3. Слишком много строгости. «Ты должен делать то, что я тебе сказала, потому что я в доме главная», - нередко утверждают мамы в разговоре с ребенком. Однако слишком строгое воспитание, основанное на принципах, не всегда понятных ребенку, напоминает дрессировку. В таких случаях ребенок будет беспрекословно выполнять все в присутствии родителей и сознательно забывать обо всех запретах, когда их рядом нет. Убеждение лучше чрезмерной строгости. При необходимости можно сказать ребенку: «Ты сейчас сделаешь так, как я говорю, а вечером мы спокойно все обсудим».Ошибка №4.

Список литературы

Список литературы
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М. Просвещение, 2004;
2. Байков Ф.Я. ответственность родителей: заметки о воспитании детей в семье. Лениздат, 1983;
3. Воспитание детей в семье /состав. Жилина А.В. М., 1990;
4. "Дошкольная педагогика". Под редакцией В. И. Ядэшко, Ф. А. Сохина "Просвещение", Москва, 1978;
5. Кузьмишина Т.Л. Семейное воспитание: родительские запреты и требования - М.: МОСУ, 2006;
6. Лебедев П.А. Семейное воспитание. - М.: Академия, 2001;
7. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. - М.: Педагогика, 2004;
8. Макаренко А.С. О воспитании. М., 1990;
9. Макаренко А.С. О воспитании в семье. М., 1956;
10. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Пед. соч.8т.М.1984;
11. Популярная психология для родителей. Под редакцией А.А. Бодалева. - М.:Педагогика, 2008;
12. Путилина В.А. Школа молодых родителей. Как вырастить здорового и счастливого ребенка. - М.: Эксмо, 2004;
13. Свадковский И.Ф. О воспитании трудолюбия у детей. М., 1959;
14. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1969;
15. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М., 1977;
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.10218
© Рефератбанк, 2002 - 2024