Роль дидактических игр в математическом развитии дошкольников

Цель исследования – изучение роли дидактических игр в математическом развитии дошкольников.
Объект исследования - дидактическая игра как средство развития личности ребенка дошкольного возраста.
Предмет исследования - дидактическая игра в математическом развитии дошкольников.
Гипотеза исследования: применение дидактических игр на занятиях по математике с дошкольниками поможет детям овладеть необходимыми знаниями в этой области.
Задачи исследования:
Охарактеризовать дидактическую игру как метод развития личности детей дошкольного возраста.
Рассмотреть структуру, отбор и руководство дидактическими играми.
Экспериментально изучить проблему применения дидактических игр на занятиях по математике у дошкольников.
Эксперимент проводился на базе МДОБУ Солнышко. В эксперименте приняли участие 10 дет ...

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ИХ МЕСТО И РОЛЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 6
1.1 Педагогические ценности дидактических игр 6
1.2 Структура дидактических игр 11
1.3 Подбор дидактических игр и руководство ими 17
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ОПЫТНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 26
2.1. Использование дидактических игр на занятиях по математике 26
2.2. Диагностика уровня математического развития детей 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 38

ВВЕДЕНИЕ
Игра широко использовалась в качестве одного из важных средств воспитания и обучения детей достаточно давно.
В самых различных системах обучения игре отводится особое место. И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм. Игра для ребенка - не просто интересное времяпрепровождение, но способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему взаимоотношений со сверстниками. Дети с удовольствием сами придумывают игры, с помощью которых самые банальные, бытовые вещи переносятся в особый интересный мир приключений.
Для ребят дошкольного возраста дидактическая игра имеет исключительное значение: игра для них это учеба, труд, форма воспитания. Дидактические игры способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей и направлены на умственное развитие школьника в целом. В последнее время особенное значение приобретают применение дидактических игр при обучении дошкольников основам математики, русского языка и других предметов. Этот факт и определяет социальную значимость нашего исследования.
В последние годы вопросы теории и практики дидактической игры разрабатывались и разрабатываются многими исследователями: В. Н.Аванесовой, Ф. Н. Блехер, 3.М. Богуславской, А. К. Бондаренко, Л. А. Венгером, Е. Ф.Иваницкой, Е. И. Радиной, А. И.Сорокиной, Е. И.Удальцовой, А. П.Усовой, Б. И. Хачапуридзе. Во всех исследованиях утвердилась взаимосвязь обучения и игры, определилась структура игрового процесса, основные формы и методы руководства дидактическими играми. Однако в данных работах не уделяется достаточного внимания применению дидактических игр на уроках математики с дошкольниками, что и объясняет научную значимость данной работы.
Практическая значимость нашего исследования предопределена тем, что результаты теоретического и экспериментального изучения роли дидактических игр в математическом развитии ребенка, могут быть использованы воспитателями, педагогами, психологами, занимающимися с детьми в возрасте 5-6 лет.
Таким образом, исходя из всего вышеизложенного, мы можем сформулировать проблему исследования.
На современном этапе развития научной педагогической мысли, констатируется, что для успешного формирования личности ребенка-дошкольника необходимо применять дидактические игры, которые позволяют развивать познавательную, эмоциональную, интеллектуальную сферы детей. Этот факт обусловлен самой спецификой развития человека на этом этапе онтогенеза. В то же время на сегодняшний день остается еще мало изученным условия и способы применения дидактических игр в математическом развитии ребенка в возрасте 5-6 лет.
Цель исследования – изучение роли дидактических игр в математическом развитии дошкольников.
Объект исследования - дидактическая игра как средство развития личности ребенка дошкольного возраста.
Предмет исследования - дидактическая игра в математическом развитии дошкольников.
Гипотеза исследования: применение дидактических игр на занятиях по математике с дошкольниками поможет детям овладеть необходимыми знаниями в этой области.
Задачи исследования:
Охарактеризовать дидактическую игру как метод развития личности детей дошкольного возраста.
Рассмотреть структуру, отбор и руководство дидактическими играми.
Экспериментально изучить проблему применения дидактических игр на занятиях по математике у дошкольников.
Эксперимент проводился на базе МДОБУ Солнышко. В эксперименте приняли участие 10 детей в возрасте 5-6 лет подготовительной группы. Также нами были опрошены родители этих дошкольников (10 человек) и воспитатели, работающие с детьми в этой группе.
Методы исследования: эксперимент, беседа, наблюдение, методы обработки данных, интерпретационные методы, теоретический анализ литературы.