Трудности изучения профессиональной деятельности в условиях современной России

Реферат защищен на отлично в 2015 году, в ходе написания использованы самые новые источники. ...

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1. Понятие и роль профессиографии……………………………………………5
2. Методы изучения профессиональной деятельности………………………...9
3. Современные проблемы исследования профессиональной деятельности……………………………………………………………….....12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..19

Проблема изучения профессиональной деятельности в современных российских реалиях является необычайно актуальной, она занимает ключевую позицию в прикладных направлениях психологической науки.
Цель написания реферата заключается во всесторонне изучении проблем исследования профессиональной деятельности в условиях современной России.
Для достижения указанной цели в ходе исследования необходимо решить ряд задач:
1. изучить понятие и роль профессиографии,
2. исследовать методы изучения профессиональной деятельности,
3. выявить современные проблемы исследования профессиональной деятельности,
4. сформулировать основные выводы по теме.
Объект исследования – изучение профессиональной деятельности. Предмет исследования – трудности, возникающие в ходе изучения профессиональной деятельности в услови ях современной России.

Общие сведения о профессии, специальности (наименование профессии, потребность в данных специалистах, формы профессиональной подготовки, рабочие места, которые можно занять после приобретения профессии).2. Содержание и условия работы (используемые материалы, рабочий инструмент, процесс работы и его результаты, уровень механизации и автоматизации, необходимые для работы знания, умения, навыки, характер и условия труда).3. Человек в процессе работы (привлекательные стороны работы и ее трудности, степень ответственности и элементы творчества, психофизиологические качества и медицинские противопоказания, положительные и отрицательные последствия работы для человека).4. Социально-экономические особенности профессии (система оплаты труда и социальное обеспечение, культурно-бытовые условия, перспективы профессионального роста, география профессии и др.).Важной составной профессиограммы является психограмма, где описываются психологические особенности профессии. Каждая конкретная профессия предопределяет количественное и качественное выражение отдельных психических образований (ощущений, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, внимания, воли и др.), их взаимосвязь и взаимодействие в процессе выполнения производственных операций, что обусловливает наличие определенных способностей. Психограмма призвана отразить это своеобразие и дать понять человеку, какие требования к психике и личности предъявляет интересующая его профессия.Методы изучения профессиональной деятельностиПсихологическое изучение профессиональной деятельности предусматривает использование совокупности методов и частных методических приемов (методик). Познание психологических явлений, закономерностей трудовой деятельности человека и обоснование практических рекомендаций по ее совершенствованию, обеспечению эффективности и безопасности труда предусматривают получение и использование научных фактов, данных о психологических характеристиках профессиональной деятельности. Основным инструментом в этой работе является комплекс конкретных методик психологического исследования, которые можно объединить в следующие классы методов:1) анализ рабочих документов (руководства, инструкции и т. п.), а также литературы — для общего ознакомления со спецификой конкретной деятельности;2) наблюдение за рабочим процессом — для сбора визуальной информации о содержании деятельности;         3) хронометраж — оценка временных параметров трудового процесса;4) опрос (беседа, анкетирование, экспертные оценки и др.) — получение письменной и устной информации от субъекта труда;5) самонаблюдение и самоотчет — воспроизведение субъектом труда своих личных впечатлений, суждений, переживаний в связи с выполнением трудовых задач;6) трудовой метод — информация об особенностях деятельности от экспериментатора, включенного в трудовой процесс;7) биографический метод — анализ жизненного и профессионального пути;8) физиолого-гигиенические методы — изучение условий деятельности;9) эксперимент (естественный и лабораторный) — изучение психологических особенностей субъекта труда (психометрические тесты, личностные опросники, психофизиологические, физиологические и биохимические методы).Описание перечисленных методов представлено в ряде руководств, справочников, пособий и монографий.Информация о профессии может быть получена из разных источников, регламентирующих деятельность. Изучение наставлений, руководства, инструкций по эксплуатации устройств и механизмов позволяет ознакомиться с особенностями деятельности, конструкцией рабочего места, режимом и условиями труда, выделить наиболее ответственные рабочие операции, ориентировочно оценить их психо - физиологическую сущность, составить целостное представление о профессии, а также планировать дальнейшее изучение с помощью других методов. Анализ справочно-информационной и профессиографической литературы, рекомендаций и мемуаров известных специалистов в данной области позволяет понять характер, формы и динамику внутреннего отражения конкретной специальности профессионалами высокой квалификации, что помогает выявить качественную характеристику индивидуально-психологических особенностей личности профессионала, не поддающиеся внешнему наблюдению, такие как мотивация, особенности эмоциональной сферы, субъективные переживания, периоды становления профессионала и другие особенности.Результат изучения литературных источников поможет снять противоречие между непрерывным процессом деятельности и дискретным характером воздействия специалиста обусловливающим эту непрерывность, определить способы и моменты включения особенностей личности специалиста в деятельность.Метод наблюдения может осуществляться как в течении продолжительного времени (рабочий день, часы), так и кратковременно выборочно. Особенно эффективен метод для описания двигательных характеристик деятельности. С его помощью можно получить сведения о следующих аспектах деятельности:1) каналов получения информации, источник и её объём;2) характеристик поступающей информации, изменения во времени, значимости информационной нагрузки, особенностей восприятия;3) способов управления, периодичность управляющих действий, особенности принятия решений в различных условиях учебно-боевой и боевой деятельности;4) уровни и периоды особого напряжения психологических функций, основные эмоциональные реакции;5) внешних условий деятельности, наличие факторов, нарушающих нормальные условия жизнедеятельности, их интенсивность, направленность и длительность действия.При использовании данного метода необходимо предварительно определить степень расчленения, то есть элементарные единицы деятельности - точность, до которой должно вестись наблюдение и выделить те показатели, которые будут оцениваться при конкретном наблюдении.Современные проблемы исследования профессиональной деятельности Изучение профессиональной деятельности связывается со следующими традиционными трудностями: исследование той или иной профессиональной сферы требует серьезных временных и организационных затрат; сложность построения типологий профессий и специальностей по существенным близким характеристикам; трудности налаживания контакта с представителями конкретных профессий, нежелание организаций сотрудничать о предоставлять необходимую информацию; проблема применения методов интуитивного «понимания» профессии силами самого психолога;проблемы развития и специального формирования индивидуальных стилей трудовой деятельности, что в культурно-историческом контексте во многом определяет и развитие собственной «объективной» составляющей данного трудового процесса;проблемы развития и специального формирования индивидуальных стилей трудовой деятельности, что в культурно-историческом контексте во многом определяет и развитие собственной «объективной» составляющей данного трудового процесса; проблемы сопоставления родственных профессий и специальностей в зависимости от особенностей конкретного региона и т.д.Сформулируем наиболее глобальные проблемы изучения профессиональной деятельности.Недоступность для исследователя некоторых новых профессий, связанная с «закрытостью» некоторых фирм и организаций. К примеру, известно, что многие коммерческие структуры часто вынужденно нарушают существующее законодательство и поэтому опасаются проникновения со стороны в свои коммерческие тайны. Так называемый промышленный шпионаж давно уже стал реальностью, а по уровню изощренности он серьезно конкурирует со шпионажем сферах производства военной техники и политики. Нередко руководители фирм опасаются не только работников налоговых служб, но и своих собственных сотрудников. Поэтому психологи в своих исследованиях персонала часто не затрагивают эту важную особенность работы, во многом определяющую и общую атмосферу в «процветающей» коммерческой организации, и характер взаимоотношений в коллективах, и само отношение к своему собственному труду у части сотрудников и руководителей.Многие психологи труда в поисках заработка вынуждены выбирать между собственными представлениями о профессионально этике и стремлением заработать большие деньги. К этому можно добавить и то, что в большинстве случаев фирмы ориентированы на сиюминутные прибыли и часто не заинтересованы в серьезных исследованиях по стратегическому планированию кадровой политики (ориентированной на дальнюю перспективу). Нередко руководители на уровне «здравого смысла» и так знают, что делать (а ведь нередко это люди неглупые и даже с определенными организаторскими талантами), поэтому в серьезной помощи психологов реально не нуждаются. Психологические же службы в таких организациях часто открываются для поддержания «престижа» и «солидности», ведь считается, что психологи на современном производстве нужны (по крайней мере, в цивилизованных странах).