Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
269513 |
| Дата создания |
19 апреля 2015 |
| Страниц |
35
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Объект исследования – развитие физических качеств школьников посредством игр.
Предмет исследования – исследование физической культуры в СОШ.
Исходя из формулировки цели, объекта и предмета была выдвинута гипотеза исследования: педагогическое обеспечение пропаганды ЗОЖ школьников будет эффективным, если:
- выявлены педагогические и психологические основы формирования физического воспитания школьников и содержание учебных курсов будет обогащено научными понятиями, идеями, фактами, раскрывающими сущность здорового образа жизни;
- в учебной работе и семейном воспитании используются педагогические методы, направленные на осознание учащимися ценности здоровья и позволяющие самостоятельно повышать уровень культуры здорового образа жизни;
- в СОШ созданы благоприятные условия для сохране¬ния и ...
Содержание
Оглавление
Введение 3
1. Особенности и назначение школьной работы по физическому воспитанию 5
1.1 Формы организации физического воспитания школьников 5
1.2 Теория и методика спортивных игр в системе физического воспитания 10
2. Опытно-аналитическое исследование спортивных игр в системе физического воспитания на примере волейбола 19
2.1 Анализ системы физкультурно-оздоровительной работы в школьном учреждении 19
2.2 Результаты исследования 24
Заключение 31
Список литературы 33
Введение
Введение
Актуальность проблемы педагогического обеспечения пропаганды физического воспитания связана с модернизацией в сфере образования, которая в первую очередь затрагивает проблемы формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество. Успешным в различных областях жизнедеятельности может быть человек, который ориентирован на здоровый образ жизни (ЗОЖ). Однако, как свидетельствует анализ исследований в данной области, у большинства россиян, особенно молодого поколения страны, не сложились ценности, обусловливающие такой образ жизни.
На основании этого мы сформулировали цель исследования: рассмотреть значение и место спортивных игр в системе физического воспитания.
Для достижения цели и проверки гипотезы в процессе исследования решались следующие задачи:
1) определ ить особенности и назначение школьной работы по физическому воспитанию;
2) провести опытно-аналитическое исследование спортивных игр в системе физического воспитания на примере волейбола.
Объект исследования – развитие физических качеств школьников посредством игр.
Предмет исследования – исследование физической культуры в СОШ.
Исходя из формулировки цели, объекта и предмета была выдвинута гипотеза исследования: педагогическое обеспечение пропаганды ЗОЖ школьников будет эффективным, если:
- выявлены педагогические и психологические основы формирования физического воспитания школьников и содержание учебных курсов будет обогащено научными понятиями, идеями, фактами, раскрывающими сущность здорового образа жизни;
- в учебной работе и семейном воспитании используются педагогические методы, направленные на осознание учащимися ценности здоровья и позволяющие самостоятельно повышать уровень культуры здорового образа жизни;
- в СОШ созданы благоприятные условия для сохране¬ния и укрепления здоровья с учетом психофизиологических осо¬бенностей школьников , а также осуществляется систематическое диагностирование и коррекция состояния их физического, психологического и нрав¬ственного здоровья;
Основными методами исследования были методы получения ретроспективной информации: анализ и обобщение научно-методической литературы, документальных материалов.
Новизна работы состоит в том, что ее результаты могут использоваться и применяются в деятельности учреждений основного и дополнительного образования детей, в учреждениях молодежного спорта.
База исследования. СОШ №1, г. Уфа.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Список литературы
Монографии и учебники:
1. Вареник Е.Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет/ Е.Н.Вареник. - СФЕРА: Здоровый малыш. 2013, 128с.
2. Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез. 2013. – 240 с.
3. Дворкина, Н.И. Сопряженное развитие физических качеств и психических процессов детей школьного возраста / Н.И.Дворкина // Современный олимпийский спорт и спорт для всех. - 2012. - Т-1. - с. 230-232.
4. Ковалевский, А.К. Обогащение двигательного развития детей старшего школьного возраста: канд. пед. наук / А.К.Ковалевский Екатеринбург: УГПУ, 2013. - 138 с.
5. Кособуцкая, Г.В. Организация физической подготовки старших школьников / Г.В.Кособуцкая // Школьное воспитание. - 2013. - №12. – 39 С.
6. Кузнецов, В.С. Физическое упражнения и подвижные игры. Метод. пособие / В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий. - М.: НЦ ЭНАС, 2013. - 151 с.
7. Мащенко, М.В. Физическая культура школьника / М.В.Мащенко, В.А.Шишкина. - Мн.: Ураджай, 2012. - 156 с.
8. Муравьёв, В.А., Воспитание физических качеств / В.А.Муравьев, Н.Н.Назарова.- Айрис-Пресс: Методика, 2012.-112 с.
9. Подольская, Е. Необычные физкультурные занятия для школьников / Е.Подольская.- Учитель: Образовательное пространство СОШ, 2011.- 168с.
10. Рунова, М.А. Особенности организации занятий по физической культуре / М.А.Рунова // Школьное воспитание. - 2012. - №9. – С.42-52.; №10. – С.56-63.
11. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду 5-7 лет / М.А.Рунова. - М.: Мозаика-синтез, 2012. - 212 с.
12. Рунова, М.А. Организация игр и игровых занятий по физической культуре /М.А. Рунова, В.Л.Медведева, И.А. Корезина // «Справочник старшего воспитателя школьного учреждения.- 2011. - № 3. С.32-41.
13. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб.пособие / Э.Я.Степаненкова. - М.: Воспитание школьника, 2013. - 368 с.
14. Тарасова, Т.. А. Контроль физического состояния детей школьного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов СОШ / Т..А.Тарасова. – М.: ТЦ Сфера, 2013. - 175 с.
15. Справочник инструктора по физической культуре в детских школьных учреждениях: Занятия для младшей, средней, старшей и подготовительной групп; Картотеки подвижных и малоподвижных игр; Гимнастические упражнения и физкультурные развлечения и др. / Крусева Т.О. - Ростов-на -Дону: Феникс, 2013
16. Успех: примерная основная общеобразовательная программа школьного образования/ [науч. рук. Д.И. Фельдштейн, А.Г. Асмолов; рук. авт. колл. Н.В Федина]. М. : Просвещение, - 2013. 266 с.
17. Филиппова, С.О. Формирование у школьников двигательных навыков / С.О.Филиппова, Г.Н.Пономарева. - СПб.: ВВМ, 2012. - с.101-108.
18. Хабарова,Т.В. Развитие двигательных способностей старших школьников/ Т.В.Хабарова, Детство-Пресс.- 2013.112с
19. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание школьников / В.Н.Шебеко и др. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 176 с.
20. Энциклопедия физической подготовки. Методические основы развития физических качеств / Под общей ред. А.В. Карасева. - М.: Лептос, 2012. - 368 с.
Статьи:
21. Bandura A. Social learning theory. Englewood Cliffs (N.Y.), Prentice-Hall, cop. 2011.-247 p.
22. Carrison J.W. John Dewey's philosophy as education: Reading Dewey.- Bloomington,2012.-P. 63-81.
23. Deptula M. Opinie dzieci i rodzicow о programie "Spoijrz inaczej" // Problemy opekunczo-wychowawcze. 2013. - №8. - S. 12-17.
24. Lungu S., Beliavskaya G. Analysis of informational teaching technologies // Informatologia. Zagreb. -2011. - № 1-2. - P. 73-77.
25. Marsick V. Transformative learning from experience in the knowledge era // Deadalus. Cambridge. 2013. - V. 127. - №4. - P. 344-356.
Статьи из интернета:
26. Окунева А.И. Задачи физического воспитания детей школьного возраста http://www.fizkult-ura.ru/sci/physical_culture/3
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00497