Вход

Развитие мелкой моторики у дошкольников с ДЦП

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 269013
Дата создания 24 апреля 2015
Страниц 35
Покупка готовых работ временно недоступна.
1 160руб.

Описание

Работа рассматривает психолго - педагогические вопросы развития моторики у детей с ДЦП. ...

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития мелкой моторики старших дошкольников
1.1 Закономерности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП
2.1 Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с ДЦП
2.2 Проявления нарушений мелкой моторики у дошкольников с ДЦП
Заключение
Литература

Введение

Дети с нарушением функции опорно-двигательного аппарата уже несколько десятилетий являются объектом пристального внимания специальных педагогов. По данным Госкомитета РФ каждый 10-й ребенок-инвалид является инвалидом по причине заболеваний опорно-двигательного аппарата. Среди больных имеются дети с различной степенью тяжести нарушений, вплоть до тяжелой, ведущей к пожизненной инвалидности.
Детский церебральный паралич – тяжелое заболевание, связанное с поражением центральной нервной системы. У детей с ДЦП наблюдаются грубые нарушения в развитии моторики рук, которые могут быть обратимыми при определенном коррекционном и педагогическом воздействии. Поэтому игровая деятельность представляет широкую возможность для работы в этом направлении.
Двигательные нарушения при этом заболевании выступ ают ведущим дефектом и представляют собой своеобразную аномалию моторного развития, которая без соответствующей коррекции и компенсации оказывает неблагоприятное воздействие на весь ход формирования нервно-психических функций ребенка.
Поражение двигательной сферы при ДЦП может быть выражено в разной .............

Фрагмент работы для ознакомления


Список литературы

1. Архипова Е.Ф. Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом в раннем возрасте: Кн. для логопеда, воспитателя, родителей детей с ДЦП. - М., 1997. - 86 с.
2. Бабенкова Р.Д. Обучение технике письма учащихся с церебральными параличами: Методические рекомендации. - М.: Просвещение, 2011. - 231 с.
3. Бадалян Л.О. Детские церебральные параличи / Л.О. Бадалян, Л.Т. Журба, О.В. Тимошина. - М.: Просвещение, 2014. - 196 с.
4. Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 384 с.
5. Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н. Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму: Конспекты занятий с играми и упражнениями по развитию мелкой моторики и графических навыков у детей 5-7 лет. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2014. - 120 с.
6. Бернштейн И.А. О построении движения. - М.: Просвещение, 2005. - 213 с.
7. Бортфельд А., Рогачева Е.Н. Лечебная физкультура и массаж при детском церебральном параличе. - Л.: Медицина, 1986. - 172 с.
8. Босых В.Г., Павловская Н.Т. Нарушение функции верхних конечностей при спастической диплегии: обследование и коррекция // Коррекционная педагогика. - 2014. - №1(3). – С.52-59.
9. Босых В.Г., Павловская Н.Т. Оценка тяжести двигательных нарушений при ДЦП в форме спастической диплегии // Специальная психология. - 2005. - №1(3). - С.21-27.
10. Ботта Н. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального происхождения / Под ред. М.Н. Гончаровой. - М.: Просвещение, 2013. - 246 с.
11. Бронников В.А. Детский церебральный паралич: справочное издание / В.А. Бронников, А. В. Одинцова, Н.А. Абрамова, А. А. Наумов, О. К. Малышева; под ред А. Зебзеевой. - Пермь: Здравствуй, 2010.- 256 с.
12. Власова Т.А. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. - М.: Педагогика, 1985. - 128 с.
13. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск, Попурри, 1997. - 93 с.
14. Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя / Л.П. Носкова, П.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина, Л.А. Головчиц, А.А. Катаева, Г.И. Обухова и др./ Под ред. Л.П. Посковой. - М.: Просвещение, 1993. - 224 с.
15. Ипполитова М.В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье / М.В. Ипполитова, Р.Д. Бабенкова, Е.М. Мастюкова. - М.: Педагогика, 1993. - 320 с.
16. Калижнюк Э.С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. - Киев,. 1987. - 222 с.
17. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить: Пальчиковый игротренинг / М.М. Кольцова, М.С. Рузина. - СПб., 2014. – 132 с.
18. Кулеш Н.С, Современный подход к восстановительному лечению детского церебрального паралича // Коррекционная педагогика. - 2014.- №2l(3). - С.6-11.
19. Левченко И.Ю. Психологические особенности подростков и старших школьников с детским церебральным параличом. Монография. - М.: РИЦ «Аль-фа» МГОПУ, 2011. - 149 с.
20. Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. - М., 2011. - 216 с.
21. Левченко, И.Ю. Особенности психического развития больных ДЦП в детском и подростковом возрасте. - М.: Педагогика, 1991. - 321 с.
22. Леонтьев А.И. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т II. - М.: Педагогика, 1983. - 320 с.
23. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2011. - 220с.
24. Мамайчук И.Н., Манухина З.П. О роли моторного дефекта в развитии познавательной деятельности у детей с церебральным параличом // Детские церебральные параличи. Труды НИИ им. Г.Н.Турнера. - Л., 1974. – С.79-82.
25. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. - М.: Просвещение, 1991. - 198 с.
26. Мастюкова Е.М.Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст; Под ред.А.Г.Московкиной. - М.: Классик Стиль, 2013. - 320с.
27. Приходько О.Г., Моисеева Т.Ю, Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни. Методическое пособие. - М.: Полиграфсервис, 2013. - 160 с.
28. Рогачева Е.И. Лечебная физкультура и массаж при детских церебральных параличах / Е.И. Рогачева, М.С. Лаврова. - М.: Просвещение, 2013. - 94 с. : ил.
29. Рубинштейн Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство «Питер», 2010.-712 с.
30. Самсонова Л.Н. Особенности комплексной коррекции нарушения функции рук у учащихся с церебральным параличом. - СПб.: Детство - пресс, 2011. - 118 с.
31. Семенова К.А. Методические рекомендации по этапному лечению детских церебральных параличей. - М., 1978. - 42 с.
32. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 232с.
33. Серганова Т.Н. Как победить детский церебральный паралич: разумом специалиста, сердцем матери. - СПб.: Изд-во ТАС, 1995. - 192 с.
34. Симонова Н.В. Формирование пространственно-временных представлений у детей с церебральным параличом // Дефектология. - 1981. - № 4. -С.82-86.
35. Специальная психология: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И.Лубовский, Т.В.Розанова, Л.И.Солнцева и др.; Под ред.В.И.Лубовского. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 464 с.
36. Текорюс В.В. Коррекция двигательных нарушений при детских церебральных параличах: Метод. рек. - М., 1987. - 19 с.
37. Титова О.В. Справа - слева. Формирование пространственных представлений у детей с ДЦП. - М.: Издательство «Гном и Д», 2014. - 56 с.
38. Усанова О.Н. Специальная психология: Система психологического изучения аномальных детей. - М.: 1990. - 201 с.
39. Шипицына Л.М., Мамайчук И.И. Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. - 368с.
40. Шипицына Л.М. Детский церебральный паралич / Л.М. Шипицына, И.И. Мамайчук. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2011. - 232 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022