Введение в зоопсихологию. Инстинктивное поведение

Реферат по зоопсихологии.
Тема: "Введение в зоопсихологию. Инстинктивное поведение".
Количество страниц: 16
Задача исследования: Рассмотреть место инстинктивного поведения в зоопсихологии и значение инстинктивного поведения животных. ...

Введение
1. Понятие инстинктивного поведения животных.
2. Зоопсихология и инстинктивное поведение животных.
3. Изучение поведения животных.
4. Основные формы поведения животных
5. Проблема инстинкта и научения в свете эволюционного учения
Заключение
Литература

Зоопсихология изучает психику на основе анализа поведения: детальный анализ движения животных в самых простых ситуациях, организованных зоопсихологом. Для зоопсихологии важны приобретенные особенности. Для исследований обычно используются выведенные в лаборатории животные. Зоопсихология рассматривает процесс взаимодействия животного с окружающей средой в несложно контролируемых условиях. Зная прошлый опыт животного и, ставя его в новую ситуацию, зоопсихолог изучает отражение окружающей среды.
Задача исследования: Рассмотреть место инстинктивного поведения в зоопсихологии и значение инстинктивного поведения животных.
Цели исследования:
- Кратко рассмотреть предмет и задачи зоопсихологии.
- Дать понятие инстинктивного поведения животных
- Рассмотреть методы изучения инсти нктивного поведения животных
Зоопсихологами
- Ответить на вопрос, какое значение имеет инстинктивное поведение
животных и какое место занимает в исследованиях зоопсихологов.

Биологические аспекты инстинктивного поведения животных, его развитие  в филогенезе и роль фактора эволюции исследует этология. Сравнительная психология  и зоопсихология  изучают инстинктивные компоненты поведения как составные части психического отражения на уровне животного, а также в связи с проблемой зарождения и развития высшей психической деятельности человека.Изучение поведения животных. Человек проявлял интерес к поведению животных уже на самых ранних этапах своей истории. Первые охотники внимательно изучали поведение выбранной жертвы. Об этом свидетельствуют найденные многочисленные рисунки на стенах пещер. Наблюдения за дикими и прирученными животными способствовали появлению первых представлений об особенностях их психологии. Постепенно стали вырабатываться приемы дрессировки. Укреплялась уверенность в том, что во многих случаях животные проявляют сообразительность, т.е. обнаруживают зачатки разумного поведения. Во всех сферах своей деятельности с древнейших времен человек в той или иной степени зависел от животных, поэтому для него было важно понимать закономерности их поведения. Задолго до первых научных исследований в этой области у людей постепенно накапливались эмпирические знания о повадках и образе жизни животных, основах их взаимодействия в сообществах. В процессе одомашнивания диких животных формировались и первые представления о наследственной основе поведения. Человек производил отбор по полезным для него признакам поведения особи, таким как отсутствие агрессивности, «контактность», послушание, сторожевое поведение и т.д. Донаучный период накопления знаний, представления о «разуме» и «инстинкте» животных складываются в трудах естествоиспытателей XVIII - первой половины XIX века. По мере появления фактов о сложности и целесообразности поведения самых разных животных росло и стремление не только преувеличивать их разумность, но и приписывать им чисто человеческие свойства — сознание, волю, любовь, злобу и т.д. Такой подход к оценке поведения животных называется антропоморфическим (от anthropos — человек, morphe — форма) С появлением и развитием естествознания оформилось подразделение поведения животных на две категории. Одну из них назвали инстинктивной (от лат. Instinctus — побуждение). Это понятие появилось в трудах философов еще в 3 веке до н.э. и означало способность человека и животных выполнять определенные стереотипные действия в силу внутреннего побуждения. Вторую же категорию явлений называли разумной. Но, термином «разум» обозначали не собственно поступки (как в настоящее время), а любые формы индивидуальной пластичности поведения, в том числе и те, которые обеспечиваются обучением. Тенденция сводить понятие «разум животных» к более простым процессам отчасти сохраняется и по сей день. Характерный для развития науки того периода подход к поведению животных можно найти в трудах французского натуралиста Ж. Бюффона (1707-1788). В книге «Всеобщая и частная естественная история» (1810г.) он попытался систематизировать данные не только о морфологических особенностях разных видов животных, но и об образе их жизни, нравах и привычках. Ученый выступил с критикой антропоморфического подхода в трактовке поведения животных. Описывая поразительные по сложности ритуальные действия общественных насекомых, Бюффон подчеркивал, что они являются механическими. В трудах Бюффона нет описаний тех форм поведения, которые можно было бы отнести к разумным. Однако, при описании «естественной истории» отдельных видов он указывал, что одни животные «умнее других», т.е. допускал различия в их умственных способностях. Бюффон выступил против применения понятия «разум» к примитивным формам поведения животных и тем самым способствовал созданию основ классификации отдельных форм поведения. Систематическое изучение поведения животных начинается с середины XIX века. Одним из первых экспериментальное исследование и сравнительную оценку некоторых его проявлений провел директор Парижского зоопарка Фридрих Кювье (1773-1837) Крупный французский просветитель Э.Б. Кондильяк в своем «Трактате о животных» (1755г.) специально рассматривал вопрос о происхождении инстинктов животных. Исходя из сходства инстинктов с действиями, выполняемыми по привычке, Кондильяк пришел к выводу, что они произошли от разумных форм поведения путем постепенного выключения сознания: разумное поведение превращалось в привычку, а та — в инстинкт. Почти в одно и то же время, в 1913–1914 гг., два выдающихся исследователя поведения животных К.Гесс и К.Фриш изучали способность пчел к различению цветов. Гесс выпускал пчел в темном помещении, где они могли лететь к двум источникам света: разного цвета и яркости. Применив различные сочетания, ученый установил, что пчелы всегда летят к более светлому источнику независимо от длины волны. Отсюда он заключил, что пчелы не различают цвета, а только свет. Наши познания обо всех происходящих в природе животных явлениях крайне скудны. И, тем не менее, современные люди уже начинают понимать, что, с одной стороны, поведение большинства животных достаточно хорошо запрограммировано от рождения, а с другой — часто необходимы разнообразные “уточняющие инструкции” из внешнего мира, с тем, чтобы поведение взрослого индивида стало наиболее действенным. Поведение животных изучают биологи разного профиля, а также психологи. Исследования существенно различаются по своим теоретическим предпосылкам и методологическим подходам, а также по вниманию к тем или иным сторонам поведения. Неравнозначен вклад разных специалистов в анализ проблемы рассудочной деятельности (мышления) животных. Однако, постепенно все эти первоначально разрозненные исследования находят точки соприкосновения и сливаются в единую современную науку о поведении животных. В изучении поведения животных выделилось несколько самостоятельных, исторически сложившихся научныхнаправлений. Это зоопсихология, сравнительная психология, бихевиоризм, физиология высшей нервной деятельности, гештальтпсихология, этология и генетика поведения. Одна из актуальных задач современной науки о поведении — преодоление антропоморфизма.Основные формы поведения животных. Поведение животных бесконечно разнообразно по своим формам, проявлениям и механизмам. В настоящее время накоплен большой материал, который характеризует поведение как совокупность различных форм приспособительной деятельности. Существующие в настоящее время системы классификации поведения многообразны, так как число критериев, которые могут быть положены в ее основу, практически безгранично.Классификация Д. Дьюсбери (1981 г.) частично переработанная авторами, подразделяет поведение на 3 основные группы — индивидуальное, репродуктивное и социальное.Индивидуальное поведение включает в себя разнообразные акты, направленные на выживание и жизнеобеспечение отдельной особи:- Локомоция — перемещения животного в пространстве, необходимые для выполнения приспособительных функций.- Манипуляционная активность — совокупность действий особи с предметом, направленная на его адекватное использование в приспособительной деятельности. Она составляет необходимый компонент пищевого, гнездостроительного, исследовательского, орудийного и других других сфер поведения животного. Представляет собой систему определенным образом интегрированных элементов разного уровня иерархической структуры. Сложность этой системы определяется не только морфологическими особенностями (например, развитие кисти у обезьян или превращение передних конечностей в крылья у птиц), но и общим уровнем организации поведения и психики животного (Дерягина, 1986 г.).- Исследовательская активность — комплекс реакций, направленных на взаимодействие животных с окружающей средой или источником раздражения. Создаёт основу для «индивидуального программирования поведения» (Тинберген, 1963 г.).- Кормовое или пищедобывательное поведение — сложный, иерархически организованный многоуровневый комплекс двигательных актов, направленных на отыскание, схватывание, удержание добычи и последующее манипулирование с ней. В кормовом поведении действия с наследственно обусловленной видоспецифической программой тесно переплетены с действиями, приобретенными в результате индивидуального приспособления к среде. На пищедобывательных реакциях основано большинство методик изучения высшей нервной деятельности животных.- Поведение, направленное на поиск оптимального температурного режима. Оно обеспечивает процессы терморегуляции организма животного.- Защитное поведение, связанное с поисками убежища, избеганием опасностей, охраной детенышей.- Гигиеническое поведение направлено на поддержание чистоты тела, а также осуществление уринации и дефекации.- Игра — совокупность специфически ювенальных проявлений всех форм поведения взрослого животного. Это та форма деятельности, «в которой складывается и совершенствуется управление поведением на основе ориентировочной деятельности». Характерна главным образом для молодых особей.