Отчет по учебной практике в детском саду

Уникальность работы 76%. Работа сдана на "отлично" ...

1.Информация о ДОУ.
Я проходила практику в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении Детский сад №22

1.2. Основные направления деятельности ДОУ

Основная общеобразовательная программа МБДОУ Детский сад №22 "Ивушка" комбинированного вида» разработана коллективом дошкольного учреждения в 2012 году в соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 27.12.2009 N 374-ФЗ).
Основная общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет по четырём направлениям: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое, и согласно требованиям современной начальной школы, родителей и сложившейся социально-культурной ситуации на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

создание нормативно – правовой базы, 2.организация физической охраны учреждения; 3.создание условий для безопасной жизнедеятельности; 4.работа с персоналом, 5.работа с родителями 6.работа с  детьми  В дошкольном учреждении создана нормативно-правовая база, включающая: • законодательные  и  нормативные документы по антитеррористической защищенности, пожарной  безопасности  (Закон РФ «О  Безопасности » от 05.03.1992 №2446-1, ФЗ «О противодействии терроризму» от 06.03.2006 №35- ФЗ, Указ президента РФ от 12.05.2009г.№ 537 «О стратегии национальной  безопасности  Российской Федерации до 2020 года», приказы, инструктивные письма вышестоящих организаций) • нормативные документы, регламентирующие деятельность сотрудни- ков  по   обеспечению  безопасного пребывания воспитанников  и  сотрудников в учреждении. • информационные документы (  инструкции , памятки, обращения, информация). Разработан  и  согласован в ноябре 2011 года паспорт  безопасности , Пересмотрена пожарная декларация в соответствии с последними изменениями, Проведена оценка пожарных рисков в феврале текущего года. Разработана программа производственного контроля. Получен ответ на запрос в УМВД о судимости  работников , где указано, что судимых  и  находящихся под уголовным преследованием нет. Все дежурные администраторы прошли обучение в ГО ЧС, отделе по труду, пожарному минимуму. Завхоз сдала зачёт по электробезопасности на 4 группу. По учреждению изданы приказы  и  разработаны следующие документы: 1. Приказ об  обеспечении  антитеррористической защищенности, в котором определён порядок охраны учреждения, пропускной режим, обязанности сотрудников по   обеспечению  режима  безопасности  в  ДОУ , назначены ответственные лица. 2. Приказы о назначении ответственных лиц за  обеспечение  работы тревожной кнопки, её проверку. 3. Приказы о назначении дежурных администраторов  и  утверждённый график дежурства администраторов. При отсутствии одного из администраторов (лечение, отпуск) график дежурства меняется  и  утверждается приказом; 4. Приказ об организации эвакуации  детей   и  сотрудников; 5. Приказ о противопожарном режиме; 6. Приказы о назначении ответственных лиц за противопожарную  безопасность , за охрану труда  и  технику  безопасности , за тепловой режим, электрооборудование; 7. Приказ о мерах по профилактике ЭВИ; 8. Разработан план  обеспечения  мер по  безопасности , предотвращения терактов с определением мероприятий, сроков исполнения  и  ответственными лицами Составлен график проведения проверок знаний сотрудников (ежеквартально); 9. Разработаны циклограмма  и  план мероприятий  по   обеспечению   безопасности  жизнедеятельности участников образовательного процесса; 10. Разработан план эвакуации  и  расчёт укрытия  детей  в защищённом сооружении; 11. Обновлены  должностные   инструкции  для всех категорий сотрудников, в которые включён  пункт  о периодическом прохождении обучения  по  обеспечению   безопасности  жизнедеятельности, участии в профилактике терроризма  и  экстремизма, а также в минимизации и (или) ликвидации терроризма и экстремизма. Все ознакомлены под роспись. 12. Разработаны  и  утверждены  инструкции : -по противодействию терроризму  и  действиям в экстремальных ситуациях; -по использованию тревожной кнопки; -о порядке действия сторожей в выходные  и  праздничные дни -инструкции  по охране  жизни   и   здоровья   детей ; по -технике  безопасности  при проведении массовых мероприятий, различных видов деятельности с детьми. -инструкции  по технике  безопасности  для всех категорий сотрудников. 3.3. Мероприятия по взаимодействия педагогов и медицинского персонала ДОУ по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.Ежедневная проверка состояния здоровья детей;Праздник «Будь здоров»;Игра «Кирпичики здоровья»;Родительские собрания.3.4. Особенности проведения режимных моментов в разных возрастных группах.ДействияОтчетНаблюдениеВыполнение режимных моментов в ясельной группе В данной группе присутствуют дети в возрасте от 9 месяцев до 1,4. В группе 9 детей.Утром воспитатель принимает детей, общается с родителями, выясняет, есть ли заболевшие дети. В момент приема воспитателю помогает помощник воспитателя.После окончательного приема детей, воспитатель пробует сделать с ребятами зарядку (потянуться, наклоны, прыжки на месте, шаги на месте). Пока нянечка накрывает на стол, воспитатель следит за детьми, предлагает им различные игрушки. После того как освободился нянечка, детей ведут мыть руки. Из группы только несколько человек могут помыть руки самостоятельно, остальные дети это делают при помощи воспитателей. После мытья рук, детей усаживают за столы и начинают кормить. После еды, детей, которые испачкались, вымывают, остальные выходят из-за стола и идут играть. Игры с детьми проводит воспитатель. После игровых занятий детей организованно выводят на прогулку, на улице воспитатель проводит с ребятами подвижные игры. На улице прибывают около 1 часа.Возвращаясь с прогулки детей, готовят к обеду, умывают, некоторых переодевают, моют руки, расчесывают. Во время обеда детей кормят, некоторых учат самостоятельно держать ложку и аккуратно кушать, но так как в этом возрасте «ложка» является продолжением руки дети, как правило, сильно пачкаются. По необходимости нянечка умывает и вытирает детей, от еды. В это время воспитатель начинает укладывать детей спать. В момент обеденного сна он находится с детьми в комнате. Детей, которые плохо засыпают, кладет спать первыми, а после сна поднимает их последними. Обеденный сон длится примерно 3 часа.Перед полдником воспитатель отводит детей умыться и вымыть руки. После полдника воспитатель организует индивидуальные занятия с детьми. В заключении занятий детей кормят ужином и ведут на прогулку. После прогулки детей забирают домой родители.Анализ: Анализируя результаты наблюдения за режимом дня отметим, что по нормам СанПин дети в возрасте до 1,5 лет должны спать в детском саду два раза, общая продолжительность сна должна составлять 3,5 часа. Данной группе дети спали всего один раз. Правильно проводились развивающие занятия, но в этой группе можно пробовать проводить занятия по 2-3 человека. Единственный недочет, который был замечен, занятия начали проводиться сразу после приема пищи, что недопустимо, т.к. рекомендуют занятия в таких группах проводить через 45 минут после приема пищи.Выполнение режимных моментов в младшей группе Утро в младшей группе детского сада началось с приема детей воспитателем. В момент приема детей, воспитатель проводил беседы с родителями, отвечал на волнующие вопросы родителей. В момент общения с родителями обращался к ним с определенными просьбами. (например, одного из родителей просил забрать, по возможности, ребенка из сада раньше, т.к. мальчик заболевает и нуждается в уходе). Утренняя гимнастика в младшей группе была направлена на укрепление и сохранение здоровья, физическое развитие, обеспечение двигательной активности. Воспитатель старался активно включить в деятельность всех детей. Упражнения ребята выполняли бодро и весело, зарядка больше была похожа на игру, которая постоянно сопровождалась стишками и песенками под музыку. Некоторые из детей, у которых не получалось повторять движения за воспитателем, просто танцевали под музыку, либо вяло выполняли упражнения, на что воспитатель После выполнения утренней гимнастики воспитатель стал организовывать детей на умывание и мытье рук перед завтраком. Воспитательница повела детей в уборную, где для них стоят маленькие умывальники, а на стене весят полотенца. В момент приема водных процедур, можно было заметить, что не все дети владеют навыками мытья рук, поэтому воспитателю и помощнику воспитателя приходилось не просто подводить детей к умывальнику, но еще и мыть руки ребятам, намыливая их мылом. Я обратила внимание на то, что многие из ребят после мытья рук самостоятельно шли к полотенцам и на сухо вытирали руки, но не все успешно справлялись с этим заданием, поэтому воспитателю пришлось так же помогать некоторым и с вытиранием рук.Во время приема пищи многие из детей самостоятельно держали ложку, и могли ей пользоваться, но, как правило, без помощи воспитателя и помощника воспитателя многие дети не справлялись и им была необходима помощь взрослых.Следует отметить, что большая часть группы без помощи взрослых с трудом может накормить сами себя.После завершения завтрака, ребят повели вновь мыть руки умывать лицо, так как многие из них испачкались, но в связи с тем, что кто-то из детей поел раньше, а кто-то позже воспитательница партиями отводила детей в уборную для умывания.Ребята которые уже приняли водные процедуры выходили из уборной и начинали играть в игры. После того, как все дети были умыты. Воспитатель предложил им сесть на свои стульчики, которые были уже расставлены и приготовлены для занятия. Воспитатель сел напротив воспитанников и начал проводить занятие. Занятие проводилось по сказке «Курочка Ряба». Проводилось оно в игровой форме с театрализованным обыгрыванием. Основная задача данного занятия заключалась в приучении детей к прослушиванию и понимаю сказки. Во время проиг8рывания сказки воспитатель регулярно активизирует повторение воспитанниками фраз: «Яичко упало и разбилось». После чего проводит своего рода опытную часть, предлагая одному из воспитанников продемонстрировать, как произошел этот момент. Для этого она приглашает к столу одного из детей, дает ему в руки деревянное яйцо и просит его показать, как яичко покатилось, упало и разбилось.Занятие проводилось воспитателем примерно 30 минут. После чего он разделяет детей на подгруппы и начинает работать с подгруппами. Сначала работает с одной подгруппой, выполняя оформление шаблона яйца стикерами, потом работает с другой подгруппой. В момент работы детей, он им постоянно помогает, так как не все дети справляются с заданием.После выполнения заданий, детям было предложено самостоятельно поиграть. Пока боле взрослые дети игра, воспитатели занимались детьми более младшего возраста. Дети играли в самые разнообразные игры.Перед обедом детям включили мультфильмы. Пока дети смотрели мультфильмы, помощник воспитателя готовил столы к обеду.Закончив просмотр мультфильмов воспитатель совместно с помощником организовали детей для мытья рук.Дети, которые самостоятельно могу справиться с намыливанием рук и умыванием лица выполняли это задание самостоятельно, остальным же помогали воспитатели. Более самостоятельные дети после мытья рук последовали за помощником воспитателя, которая начала их рассаживать на свои места. Позже подошел воспитатель с остальными детьми, рассадив их, некоторым она повязала фартучки, чтобы они не испачкались. Во время еды воспитатели помогали детям кушать, вытирали им рот, руки. В группе есть дети, которые не справляются с ложкой и не могут ей пользоваться полноценно, поэтому без помощи воспитателя здесь не обойтись. Перед сном детей повели в туалет коллективно.В завершении обеда, опять же ребят воспитатели умыли, привели в порядок и повели в спальню. В спальне детям предложили раздеться каждому около своей кроватки и положить вещи на прикроватные стулья. Я обратила внимание на то, что большинство детей уже приучены к тому, что перед обеденным сном необходимо раздеться и лечь в кровать. Лишь четверым воспитатель помог снять кофты и штаны, остальные справились самостоятельно, воспитатель прошел около каждого воспитанника и хорошо сложил их вещи.Не все дети пожелали ложиться спать, поэтому воспитателю пришлось отдельное внимание уделить некоторым ребятам.Перед сном воспитатель прочел детям сказку. Обеденный сон длился около 3-х часов. В момент отдыха воспитатель подходил к некоторым ребятам, выводил их в уборную. Во время обеда воспитатели поменялись. Во вторую смену пришел работать другой воспитатель. После обеденного сна воспитатель поднял детей, совместно с помощником одел их, так как после сна многие дети еще были вялыми и сонными, повел всех в уборную. На столах уже стоял полдник, воспитатели помогли детям покушать.После еды тех, кто испачкался умыли. Разрешили им немного поиграть в игрушки. После чего организованно стали собираться на улицу для прогулки. На улице детям предлагали поиграть в мяч или побегать по площадке, каждый из детей занимался тем, чем хотел. На улице дети пробыли около часа. В завершении прогулки детей привели в группу, раздели, умыли, покормили ужином и включили мультфильмы для просмотра, кто-то из детей отказался смотреть телевизор и просто играл. В течение 2 – х часов детей забирали родители домой.Анализ: Хотелось бы отметить, что в группе собраны дети от 1,5 до 2-х лет. Утром воспитатель правильно принимал детей, по СанПиновским нормам воспитатель должен принять ребенка , провести беседу с родителем и обязательно осмотреть ребенка должен воспитатель или медицинский работник. Осмотр в данной группе был исключен.Проведение зарядки было проведено со всеми детьми, за гигиеной детей постоянно следят в группе, дети все чистые, регулярно оп просьбе отводят в уборную. В случае необходимости меняют на них одежду, которую приносят родители заранее. Проведено очень познавательное и интересное занятие, воспитатель прибегает к опытной части, что достаточно важно для развития детей. Хотелось бы отметить, что для данной возрастной группы детей занятие по нормам СанПин должно длиться не более 8-10минут, а данное занятие заняло около 30 минут. И получилось, что после его проведения детям предложили еще творческое задание «Аппликацию», которое тоже заняло время. Но, после этого наступает момент, который в режиме дня упущен. По СанПИн нормам организуется прогулка для детей, а не свободное времяпрепровождение. Прогулка обязательно проводится перед обедом. И прогулка должна представлять собой не бессмысленную беготню детей, а проведение с ними подвижных игр, что было упущено в данной группе.Обед и послеобеденный сон полностью отвечают требованиям.А вот после обеда с детьми желательно было провести небольшую гимнастику и лишь потом вести детей умываться и на полдник.