Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
267526 |
| Дата создания |
07 мая 2015 |
| Страниц |
48
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В связи с этим целью настоящей курсовой работы стало исследование и анализ процесса зарождения музыкального воспитания в отечественной педагогике.
Исходя из цели, нами были поставлены следующие задачи:
1. Проследить процесс зарождения музыкального воспитания в отечественной педагогике;
2. Раскрыть эволюцию музыкального воспитания педагогики России;
3. Выявить актуальные идеи по организации и осуществлению музыкального воспитания в отечественной педагогике применяемые в современных условиях.
Объект исследования — система музыкального воспитания в России в историко-теоретическом и педагогическом аспекте.
Предмет исследования — процесс становления и развития отечественного музыкального воспитания с момента воспитания Руси до начала XX века.
При написании курсовой работы нами были использованы ...
Содержание
Введение
Введение………………………………………………………………………….2
Становление музыкального воспитания в России с древнейших времен до второй трети ХIХ века…………………………………………………..…4 Зарождение музыкального воспитания в Древней Руси (с древнейших времен до конца Х в……………………………………………………………12 Развитие музыкального воспитания в России в ХI – начало ХVII вв…15
Эволюция музыкального воспитания в России во второй трети ХVII – первой трети ХIХ вв…………………………………………………………..18
Музыкальное воспитание в России со второй половины ХIХ – начала XXI вв……………………………………………………………………………27
Музыкальное воспитание в дореволюционной России………………….27
Становление системы отечественного музыкального воспитания ХХ – начала XXI вв…………………………………………………………………...30
Заключение……………………………………………………………………...43
Список литературы…………………………………………………………….47
Введение
Введение
музыкальный воспитание педагогика культура
Музыкальное воспитание как грань эстетического воспитания предусматривает целенаправленное и систематическое развитие музыкальных способностей детей, формирование эмоциональной отзывчивости, способности понимать и глубоко переживать содержание искусства. Важнейшим итогом музыкального воспитания является формирование общей культуры личности. Оно рассматривается не как сфера, доступная лишь избранным, особо одаренным детям, а как составная часть общего развития всего подрастающего поколения.
В курсовой работе мы попытались проследить зарождение и эволюцию музыкального воспитания в России с древнейших времен до начала XX века.
Особенностью эволюции музыкального воспитания является её межнаучный характер: она тесно связана с историей, педаго гикой и музыкознанием. В отечественной литературе наибольшее распространение получила точка зрения Г.Б. Корнетова о том, что история педагогики есть одновременно наука историческая и педагогическая. Это предполагает изучение историко-педагогического процесса сквозь призму проблематики, которая задает предмет педагогики, в данном случае – педагогики музыкального воспитания, что определяет ее связь с музыкознанием.
Актуальность и практическая значимость данной темы курсовой работы определяется тем, что изучение эволюции и развития музыкального воспитания в России позволяет более полно и точно представить отдельные события, оказавшие влияние на отечественную педагогику сегодняшних дней.
В связи с этим целью настоящей курсовой работы стало исследование и анализ процесса зарождения музыкального воспитания в отечественной педагогике.
Исходя из цели, нами были поставлены следующие задачи:
1. Проследить процесс зарождения музыкального воспитания в отечественной педагогике;
2. Раскрыть эволюцию музыкального воспитания педагогики России;
3. Выявить актуальные идеи по организации и осуществлению музыкального воспитания в отечественной педагогике применяемые в современных условиях.
Объект исследования — система музыкального воспитания в России в историко-теоретическом и педагогическом аспекте.
Предмет исследования — процесс становления и развития отечественного музыкального воспитания с момента воспитания Руси до начала XX века.
При написании курсовой работы нами были использованы метод обобщения, метод сравнения, метод критериального анализа, как основы периодизации историко-педагогических процессов и явлений.
Для написания и исследования данной темы были использованы учебники, учебные пособия, монографии, информация из периодической литературы, информация, полученная с помощью Интернет ресурсов.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Список литературы
1 Апраксина, О.А. Из истории музыкального воспитания. Хрестоматия. М. Просвещение, 2014. – 207 с.
2 Асафьев, Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л. 2013. - 103 с.
3 Георгиева, Т.С. Русская культура: история и современность: Учеб. пособие. — М.: Юрайт-М, 2011. — 572 с.
4 Джуринский, А.Н. История воспитания и педагогической мысли: учебник / А.Н. Джуринский. – М.: Владос, 2010. – 255 с.
5 Джуринский, А.Н. История воспитания и педагогической мысли: Учеб. для студентов высш. Учеб. Заведений. – И.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2013. – 400 с.
6 Зубарева, Л.А. История развития музыки: учебное пособие для студентов педвузов РФ / Зубарева, Л.А. Власенко Л.Н. - 3-е издание. – Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРА», 2006. – 466 с.
7 История педагогики / Под ред. А.Н. Джуринского: Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. - 432 с.
8 История педагогики: учеб.пособие / В.А. Капранова. – 4-е изд., испр. – Минск: Новое знание; М.: ИНФА-М, 2011. – 240 с.
9 История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / под общ. ред. акад. А.И. Пискунова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 496 с.
10 Кабалевский, Д.Б. Из истории музыкального воспитания. Хрестоматия. - M., 2010. - С. 79.
11 Каптерев, П.Ф. История русской педагогики / П.Ф. Каптерев // Педагогика. 2014. - № 1. - С.79 - 93.
12 Коджаспирова, Г.М. История воспитания и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав-й. М.: 2009. – 196 с.
13 Латышина, Д.И. История педагогики. Воспитание и воспитание в России (X – начало XX века): Учебное пособие. – М.: Издат. Дом «ФОРУМ», 2014. – 584 с.
14 Латышина, Д.И. История педагогики (История воспитания и педагогической мысли): Учеб.пособ. – М.: Гардарики, 2005. – 603 с.
15 Мельникова, Л.Л. Музыкальное просветительство. История и современность // Музпросветитель.Ру: Офиц.сайт. URL: http://muzprosvetitel.ru/ (дата обращения: 10.05.2014).
16 Музыкальное исполнительство и педагогика: История и современность: Сб.статей/ Сост. Т. Гайдамович - М.: Музыка, 2011. – 240 с.
17 Музыкальное воспитание в школе: Учеб.пособие для студ. Муз.фак. и отд.высш. и сред. Пед. Учеб. Заведений / Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Е.Д. Критская; под ред. Л.В. Школяр. – М.: Издат.центр «Академия», 2001. – 232 с.
18 Николаева, Е.В. Особенности становления музыкального воспитания в Древней Руси с ХI до середины XVII столетия. М., 2014. – 118 с.
19 Николаева, Е.В. История музыкального воспитания: Древня Русь, конец Х – середина XVII вв. М., 2012. – 214 с.
20 Педагогика: учеб. для студентов пед. учеб. заведений / под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Академия, 2010. – 365 с.
21 Терентьева, Н.А. История и теория музыкальной педагогики и воспитания: Учебное пособие. В 2-х ч. СПб., 2014. – 158 с.
22 Торосян, В.Г. История воспитания и педагогической мысли. М.,-2010. – 198 с.
23 Федорович, Е.Н. «История музыкального воспитания». Учеб. пособие / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2013. - 110 с.
24 Федорович, Е.Н. История профессионального музыкального воспитания в России (XIX-XX века). Екатеринбург, 2011. – 105 с.
25 Халабузарь, П.В., Попов В.С. Теория и методика музыкального воспитания: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. И доп. СПб.: Изд-во «Лань», 2010. – 224 с.
26 Яфальян, А.Ф. Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 380 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00712