Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
267055 |
| Дата создания |
11 мая 2015 |
| Страниц |
46
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 14:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Изучив теоретические и методические положения автора по системе развития речи, и выявив приемы работы по формированию речи младших школьников, в данной работе определены пути работы разноуровнего обучению решения учебных задач. Основная цель: выявить особенности и возможности подхода Щёголевой Г. С. к развитию речи учащихся начальных классов достигнута.
Работа защищалась в июне 2009 года. Оценка по данной работе 5 (отлично). ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………...……3
1.Система обучения связной письменной речи Щеголевой Г. С. ………...…5
1.1. Специфика письменной речи…………………………………………….5
1.2.Формируемый комплекс умений…………………………………………5
1.3.Использование тетрадей на печатной основе……………………………8
2.Методика формирования умений по развитию письменной речи
в 3 классе…………..…………………………………………….………..……….11
Практическая часть…………………………………………………………….....14
Заключение………………………………………………………………………...37
Список используемых источников……………………………………………….38
Приложение………………………………………………………………………..40
Введение
Развитие связанной письменной речи является одной из важнейших задач в формировании личности младшего школьника, в воспитании его мировоззрения и культуры. Овладение письменной речью – это, по выражению Л. С. Выготского, «критический поворотный момент во всем культурном развитии ребенка», поскольку она представляет собой «особую, чрезвычайно сложную символическую систему знаков и требуют сложных процессов развития» [4, 215] - Л. С. Выготский. Именно поэтому особое значение приобретает система обучения связной письменной речи на первоначальном этапе, когда закладываются основы для ее дальнейшего развития.
За последние годы использовалось несколько программ по развитию речи: Плёнкина Н. А., Ладыженской Т. М., Банщиковой Г. Мы же хотим обратиться в нашем исследовании к программе достаточно н овой: Щёголевой Г. С. из-за современного подхода к развитию речи. Одним из существенных моментов в организации работы на уроке является направленность на становление ученика как субъекта учебной деятельности. Реализация этой направленности связана с предоставлением ученику возможности выбора при выполнении учебных задач. В предлагаемой системе на отдельных этапах урока учащиеся могут выбирать тот уровень самостоятельности, который они считают для себя возможным и желаемым. Именно таким подходом и отличается система данного автора. [1]
..
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1Ахутина, Т. В. Порождение речи : научная литература/ Т. Г. Ахутина. - М., 1989. - 241 с.
2Богин, Г. И. Типология понимания текста./ Г. И. Богин. Собр. соч. - Калинин, 1986. - 215 с.
3Выготский, Л. С. Мышление и речь/ собр. соч. : в 6 т/ Л. С. Выготский. - М., 1962. - 312 с.
4Жинкин, Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи. Развитие письменной речи учащихся 3 - 7 классов. Психологические основы развития речи/ Н. И. Жинкин. Избр. тр. - М., 1998. 364 с.
2Ипполитова, Н. А. Текст в системе изучения русского языка в школе/ Н. А. Ипполитова. - М., 1992. - 234 с.
3Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения [Текст]: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных/ Я. А. Коменский. - М. : 1955. - 287 с.
4Ладыженская, Т. А. Исследования по развитию связной речи учащихся/ Т. А. Ладыженская. - М., 1974. - 369 с.
5Ладыженская, Т. А. Характеристика связной письменной речи детей/ Т. А. Ладыженская. - М., 1980. 326 с.
6Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций [Текст] : учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК/ Б. Т. Лихачев. - М.: Прометей, 1992. 528 с.
7Львов, М. Р. Основы теории речи [Текст] : учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведениях/ М. Р. Львов. - М. : Издательский центр «Академия», 2000. - 248 с.
8Львов, М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития [Текст] : пособие для учителей/ М. Р. Львов. - М. : Просвещение, 1975. - 174 с.
9Мещеряков, В. Н. Методики описания текстов в учебных целях/ В. Н. Мещеряков. - М., 1984. - 197 с.
10Рамзаева, Т. Г. Русский язык : учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк./ Т. Г. Рамзаева. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. - 208 с.
11Супрун, А. Е. Лекции по теории речевой деятельности/ А. Е. Супрун. - М., 1996. 242 с.
12Щеголева, М. С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе [Текст] : пособие для учителей начальных классов и студентов факультетов начального образования/ М. С. Щеголева. – 2-е изд., испр. – СПб. : Специальная Литература, 2007. – 256 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00412