Леворукий ребенок в школе

Работа написана мною. Оценена на 100 из 100 баллов. Сдана в марте 2015 года.Оригинальность по ввв.антиплагиат.ру 44% ...

Леворукий ребенок

Обзор данных по мировым странам указывает на то, что примерно 90% населения Земли является праворуким. Я считаю, что проблема леворукости в настоящее время является актуальной, если раньше это считалось не нормой, а аномалией, то сейчас к этому относятся вполне нормально и самое главное в процессе образования таких детей наконец-то перестали переучивать.
Леворукость моя тема, так как в нашей семье левшой была я, переученными левшами также были мой дедушка и брат папы, правда несмотря на то, что писали они правой рукой, всю остальную работу они делали левой, в том числе чертили и рисовали.
По рассказам моей мамы моя леворукость стала проявляться еще до того, как мне исполнился год, брала игрушки левой рукой, а также ложку, когда пыталась есть самостоятельно. Для определения типа ведущей ру ки мама наблюдала за мной, например, как я поливаю цветы, держу зубную щетку, ножницы, карандаш, к какому уху подношу телефон. В три года я уже ходила на кружок со старшей сестрой, где рисовала и лепила из глины левой рукой, преподаватель и мама меня не пытались переучить. Когда начала учиться писать слова, я пыталась это делать справа-налево и маме пришлось немало потрудиться, чтобы отучить меня от этого. Но ручку держать в правой руке я категорически отказывалась. Поэтому мама твердо решила не переучивать меня.
Леворукость - это не патология и не недостаток развития. И тем более не каприз или упрямство ребенка, а очень важная индивидуальная особенность маленького человека, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания.
Существуют многочисленные данные, показывающие, что у леворуких детей невротические состояния и неврозы встречаются значительно чаще, чем у детей-правшей. Одной из главных причин развития неврозов у левшей считается насильственное обучение совершение действий правой рукой в первые годы жизни ребенка или в первый год обучения в школе. По существу, насильственное переучивание является формой давления правшей, подравнивающей под себя леворукого ребенка и не обращающих внимание на его индивидуальность.
До недавнего времени леворукость представляла серьезную педагогическую проблему. Считалось необходимым переучивать леворуких детей, у которых не оставалось альтернативы при выборе руки для письма - все должны были писать правой.
В России примерно с 1985 года школы постепенно отказались от переучивания леворуких детей и сейчас они пишут удобной для них рукой.
Практически в каждом классе встречаются дети, активно предпочитающие использовать левую руку при письме, рисовании и творчестве.

До недавнего времени леворукость представляла серьезную педагогическую проблему. Считалось необходимым переучивать леворуких детей, у которых не оставалось альтернативы при выборе руки для письма - все должны были писать правой.В России примерно с 1985 года школы постепенно отказались от переучивания леворуких детей и сейчас они пишут удобной для них рукой. Практически в каждом классе встречаются дети, активно предпочитающие использовать левую руку при письме, рисовании и творчестве.Одной из проблем в школьном обучении остаются скрытые левши. Речь идет о тех случаях, когда природного левшу переучивают в дошкольном возрасте. Такое переучивание может носить целенаправленный характер, когда родители, замечая склонность ребенка к предпочтению левой руки, стремятся это исправить, тем самым какони считают предупредить возможные трудности, которые могут ожидать ребенка в дальнейшем. Многие родители не всегда обращают внимание на то, какая рука у ребенка ведущая. Между тем при обучении новым действиям дети стараются сделать так, как говорит взрослый: брать ложку в правую руку, держать карандаш правой рукой и т. д. В результате такого переучивания родители могут и не подозревать, что их ребенок - левша.Дети-левши обладают определенной спецификой познавательной деятельности. Это относится и к переученным левшам, у которых полушария мозга выполняют несвойственные им функции. Доминирование правой или левой руки, невыраженное предпочтение какой-либо из рук обусловлены особенностями функциональной асимметрии полушарий головного мозга. У правшей доминирующим, как правило, является левое полушарие.У левшей же расположение основных функций между полушариями более сложно. У левшей центры речи могут быть расположены как в левом, так одновременно и в правом полушарии, а зрительно-пространственные функции, выполняемые обычно правым полушарием, могут контролироваться также и левым. Таким образом, у левшей отмечается менее четкая специализация в работе полушарий головного мозга.Специфика мозговых функций левшей влияет на особенности их познавательной деятельности, к числу которых относятся: аналитический способ переработки информации, поэлементная работа, снижение возможности выполнения зрительно-пространственных заданий.Одной из наиболее важных особенностей леворуких детей являются их эмоциональная чувствительность, повышенная ранимость, тревожность, обидчивость, раздражительность, а также сниженная работоспособность и повышенная утомляемость. Это следствие не только специфики межполушарной асимметрии, но и попыток переучивания. Несмотря на то, что левой рукой ребенок работает ничуть не хуже, чем правой рукой его одноклассники, а в некоторых случаях даже лучше, он может испытывать дискомфорт. Дискомфорт этот может быть связан с тем, что его тетрадь будет лежать не так как у остальных, и что он иначе держит ручку. Повышенная эмоциональность леворуких детей является фактором, существенно осложняющим адаптацию к школе. У левшей вхождение в школьную жизнь происходит значительно медленнее и более болезненно, чем у большинства сверстников. Поэтому леворукие первоклассники требуют пристального внимания со стороны учителей, родителей и школьных психологов.Далеко не все леворукие дети, особенно если в дошкольном детстве уделялось внимание их полноценному психическому развитию, будут иметь сложности при овладении учебной деятельностью.Методика обучения письму, ее организация рассчитана на праворуких детей, поэтому у родителей и учителей возникают трудности в правильной организации работы с детьми, которые пишут левой рукой. Постановка техники письма у левшей специфична: для леворукого ребенка одинаково неудобно как правонаклонное, так и левонаклонное письмо, так как при письме он будет загораживать себе строку рабочей рукой. Поэтому следует ставить руку так, чтобы строка была открыта.