Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
266760 |
| Дата создания |
15 мая 2015 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
курсовая о проблеме детей группы риска. ...
Содержание
тема: Дети "группы риска"как специфический объект социальной работы.
План
Введение 2 стр. (Цель, актуальность,объект,исследования)
1 глава
Теоретические основы социальной работы с детьми "группы риска".
1.1.Определения, понятия,формирование в науках(психология,философия,педагогика,социология).
1.2.Социальная работа с детьми"группы риска"в России и за рубежом.
2 глава
Роль государства в социальной работе с детьми "группы риска.
2.1.Анализ ситуации с детьми "группы риска" по городу Москве и России. (динамика)
2.2.Нормативно-правовое регулирование социальной работы с детьми "группы риска".
Вывод
Список литературы
Введение
В настоящее время социальная психология в разных странах характеризуется как общими, так и специфическими векторами развития. Общей тенденцией социально-психологических эмпирических исследований является сокращающееся число научных работ, где в качестве основного метода исследования был задействован эксперимент.
Сферы научного сотрудничества социальных психологов в мировом масштабе постепенно расширяются. Однако всё ещё сохраняются барьеры, препятствующие обмену знаниями и опытом между российскими социальными психологами и их зарубежными коллегами.
Материалом исследования послужила научная литература по социальной психологии. В качестве метода исследования использовался теоретический анализ данных из литературных источни ков.
Фрагмент работы для ознакомления
Финляндия
18
Норвегия
19
Бельгия
20
1
1
1
Израиль
21
Новая Зеландия
22
Мальта
23
3
3
Кипр
24
Словения
25
13
12
1
Швейцария
26
2
2
Аргентина
27
2
2
Австрия
28
государства, входящие в СНГ
29
другие государства
30
1
1
в 2011 г.
№
строки
Всего (сумма гр. 4 - 7)
в том числе (из гр. 3):
детей-инвалидов (из гр. 3)
в возрасте:
до 1 года
от 1 года до 3 лет
от 3 до 7 лет
старше 7 лет
1
2
3
4
5
6
7
8
иностранными гражданами, всего
08
182
17
139
24
2
13
в том числе (из стр. 08) гражданами государств:
США
09
88
13
66
7
2
9
Канада
10
Италия
11
25
1
14
10
1
Испания
12
11
1
7
3
1
Франция
13
24
20
4
2
Германия
14
9
9
Ирландия
15
11
1
10
Великобритания
16
10
10
Швеция
17
Финляндия
18
Норвегия
19
Бельгия
20
Израиль
21
Новая Зеландия
22
Мальта
23
Кипр
24
Словения
25
4
1
3
Швейцария
26
Аргентина
27
Австрия
28
государства, входящие в СНГ
29
другие государства
30
в 2012 г.:
№
строки
Всего (сумма гр. 4 - 7)
в том числе (из гр. 3):
детей-инвалидов (из гр. 3)
в возрасте:
до 1 года
от 1 года до 3 лет
от 3 до 7 лет
старше 7 лет
1
2
3
4
5
6
7
8
иностранными гражданами, всего
08
140
15
95
23
7
18
в том числе (из стр. 08) гражданами государств:
США
09
57
1
50
4
2
11
Канада
10
1
1
Италия
11
32
4
8
Список литературы
1. Андриенко Е.В.: Социальная психология. - М.: Академия, 2011
2. Андриенко Е.В.: Социальная психология. - М.: Академия, 2010
3. БелГУ ; под ред. А.В. Кошарного ; рец.: Е.А. Гуськова, Ю.Н. Мясищева: Психологические условия развития проорганизационного поведения работников. - Белгород: ПОЛИТЕРРА, 2010
4. Белянин А.В.: Доверие в экономике и общественной жизни. - М.: Фонд "Либеральная миссия", 2010
5. Богомолова Н.Н.: Социальная психология массовой коммуникации. - М.: Аспект Пресс, 2010
1. Водопьянова Н.Е.: Профилактика и коррекция синдрома выгорания. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2011
2. Гагай В.В.: Семейное консультирование. - СПб.: Речь, 2010
3. Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, НИУ БелГУ, Фак. психологии, Каф. общей и клинической психологии: Актуальные проблемы формирования коллектива как субъекта инновационной деятельности. - Белгород: ИПК НИУ "БелГУ", 2011
4. Доронина Н.Н.: Кинесика. - Белгород: НИУ БелГУ, 2011
5. Згонник Л.В.: Организационное поведение. - М.: Дашков и К, 2010
6. Ильин Е.П.: Психология общения и межличностных отношений. - СПб.: Питер, 2010
7. Крысько В.Г.: Этническая психология. - М.: Академия, 2011
8. Майерс Д.: Социальная психология. - СПб.: Питер , 2011
9. Майерс Д.: Интуиция. Возможности и опасности. - СПб.: Питер, 2010
10. Матяш Н.В.: Методы активного социально-психологического обучения. - М.: Академия, 2010
11. Осухова Н.Г.: Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях. - М.: Академия, 2010
12. под ред. д-ра псих. наук, проф. М.А. Гулиной: Психология социальной работы. - СПб.: Питер, 2010
13. под ред. Е.Г. Силяевой ; Е.И. Артамонова и др. ; рец.: В.Г. Крысько, И.Н. Андреева : Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. - М.: Академия, 2011
14. Почебут Л.Г.: Социальная психология. - СПб.: Питер , 2010
15. Р. Нисберт и др. ; пер. с англ. М.С. Жамкочьян ; под ред. В.С. Магуна ; Фонд "Либеральная миссия": Культура и системы мышления: сравнение холистического и аналитического познания. - М.: Фонд "Либеральная миссия", 2011
16. РАН, Ин-т психологии; отв. ред. Н.Д. Павлова, И.А. Зачесова: Дискурс в современном мире. - М.: Институт психологии РАН, 2011
17. Томаселло М.: Истоки человеческого общения. - М.: Языки славянских культур, 2011
18. Хашаева С.В.: Имиджелогия. - Белгород: БелГУ, 2010
19. Чалдини Р. Б.: Психология влияния. - М.: ЭКСМО, 2010
20. Шейн Э.: Организационная культура и лидерство. - СПб.: Питер, 2011
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00506