Отчет по практике Психологическое просвещение (школьников, родителей, учителей)

Педагогическая практика, проходила в гимназии, можно подредактировать под любую школу отлично,
...

Введение…………………………………………………………………………..3
1 Деятельность психолога в общеобразовательном учреждении…………..4
2 Особенности психологического просвещения с педагогическим
коллективом и родителями ……………………………………………………..9
3 Психопрофилактика и просвещение в работе с учащимися в «Гимназии № 46………………………………………………………………………………….13
Заключение……………………………………………………………………...…19
Список использованных источников…………………………………………..21
Приложения………………………………………………………………………22

Целью моей работы является анализ деятельность педагога-психолога гимназии в области психологического просвещения.
Основными задачами практики явились:
1. Знакомство с деятельностью психолога в учреждении;
2. Изучение научно-методической литературы по данной теме.
3. Изучение документации психолога
4. Выявление сущности психологического просвещения на текущий учебный год
5. Получение представление о разнообразии задач и направлений работы психолога с родителями, школьниками и педагогами
6. Изучение форм работы с учащимися разных возрастов, с родителями и с педагогами, которые

Тематика лекций в «Гимназии № 46:
1. Психологические причины неуспеваемости и формы работы с
неуспевающими школьниками
2. Трудности при обучению чтению. Психологические причины, диагностика
и коррекция. (МО учителей нач. школы.)
3. Психологические основы организации работы с учебником на уроке.
4. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального
самоопределения учащихся (МО классных руководителей) Приложение В.
5. Работа классного руководителя по приобщению учащихся к
общечеловеческим и национальным моральным ценностям, потребности в
нравственном самосовершенствовании. (МО классных руководителей)
6. Учёт возрастных особенностей дошкольника при организации подготовки
детей 5-лет к обучению в школе (для воспитателей д/с)
7. Работа классного руководителя с учащимися, требующими особого
педагогического контроля.
8. Приёмы развития познавательных интересов учащихся на уроке.
ІІ. Семинар. Можно выделить следующие виды семинара:
1. Научный семинар, как правило, проводится в форме лекции-беседы.
2. Научно-практический семинар.
Главная цель: нейтрализация педагогических причин неблагополучия в
развитии школьников, конструктивное изменение поведения учителей,
совершенствование стиля педагогического взаимодействия.
3. Семинар-тренинг.
Объект направленного психопрофилактического воздействия является сам
учитель. Задача школьного психолога помочь учителям в укреплении психического
и психологического здоровья, предупреждение дезадаптации в профессии.
Тематика семинаров в «Гимназии № 46:
1. Проблема преемственности в обучении детей 5 класса и начальной школы.
2. Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте.
3. Пути предупреждения неуспеваемости младших школьников.
4. Девиантное поведение у подростков
5. Трудности профессионального самоопределения в ранней юности
ІІІ. Консультирование: индивидуальное и групповое. При индивидуальной
консультации психолог имеет возможность оказать помощь учителю исходя из
конкретной проблемной ситуации. Вместе с учителем психолог вырабатывает
наиболее оптимальные пути решения проблемы, тактику индивидуальной работы с
конкретным учеником.
Темы групповых консультаций:
1. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
2. Учительский стресс. Способы избавления от стресса.
3. Трудности при обучении учащихся начальной школы.
4. Трудности периода адаптации (1, 5 класс)
ІV. Самообразование. Эффективность выше обозначенных форм зависит от
профессиональной психологической культуры педагога. Один из действенных
способов повышения этой культуры – самообразование. Учителям предлагается
самостоятельно почитать психологическую литературу на интересующую их тему,
которая находится в кабинете психолога.
Основное в работе педагога- психолога – это помочь и научить родителей
жить вместе со своими детьми, а не вместо своих детей, наполнить жизнь семьи
живой человеческой созидательной энергией.
Для решения поставленных задач в «Гимназии № 46 могут использоваться различные формы и методы: лекции, беседы, семинары, чтение психологической литературы, телефон доверия, тренинги, рекомендации.
Традиционной формой просветительской и профилактической деятельности в «Гимназии № 46 является лекция. Эта форма чаще всего присутствует при проведении родительских собраний, групповых консультаций. Тематика этих выступлений самая разнообразная:
1. Трудности адаптационного периода (5 класс). Даны рекомендации
родителям по взаимодействию с детьми в данный период.
2. Детская агрессивность и её причины.
3. Как воспитать счастливого, уверенного в себе ребёнка.
4. Взаимосвязь выбора профессии старшеклассниками и ситуации на
рынке труда и образовательных услуг.
5. Как помочь вашему ребёнку в выборе профессии.
6. Безусловно принимать ребёнка – значит любить его.
7. Общаться с ребёнком. Как?
8. Трудности в учёбе. С чем это связано?
Чаще всего полученная в ходе лекции информация, для родителей не имеет
практической значимости, так как речь идёт о некоем среднем ребёнке. Родители же
хотят получить ответ на тот вопрос, который волнует их сегодня, и касается их
ребёнка. Этому способствуют индивидуальные консультации.
В ходе своей работы я пришел к выводу, что работе с родителями нужно
придавать живой, практический характер. Встречи с родителями организовывать в
виде тренингов, психологических игр. Зачем это нужно? Многие родители плохо
воспитывают своих детей не потому, что они безграмотны. Они знают, что надо
делать, но не знают, как это делать. Даже на самой хорошей лекции трудно овладеть
технологией семейного воспитания. А вот так называемые активные формы
развивают практические педагогические умения, навыки семейного общения,
психолого-педагогическую зоркость родителей.
Например, в этом году с родителями первого класса был проведён тренинг
«Ценю, слушаю, не позволяю». Цель этого занятия: обучение
участников технике предоставления детям обратной связи относительно их
деятельности, обучение техникам активного слушания ребёнка. Родители активно
включились в эту работу, пробовали поставить себя на место ребёнка.
Вот некоторые интересные моменты этого занятия:
Просветительская работа с родителями направлена на создание таких условий,
в рамках которых они могли бы получить личностно-значимые для них знания.
3 Психопрофилактика и просвещение в работе с учащимися в «Гимназии № 46
Большое место в «Гимназии № 46 отводится профилактической и
просветительской работе с учащимися. Чаще всего эта работа носит групповой
характер. Профилактические и просветительские мероприятия с учащимися
организуются на классных часах.
Профилактические и просветительские занятия в «Гимназии № 46 с учащимися направлены на:
- формирование установок на здоровый образ жизни;
- профилактику вредных привычек, пагубно влияющих на состояние
здоровья детей (профилактическая программа «Жизнь без табака»);
- профилактику тревожности, связанную с переходными периодами в
жизни учащихся (1, 5, 9, 11 классы), с адаптацией в новом коллективе (отслеживание уровня адаптации к изменившимся условиям, организация
психолого-педагогического сопровождения учащихся 9, 11 классов,
занятия «Мы – это много Я», «У нас новенький»;
- обучение навыкам межличностного общения (сказка «Звёздная страна»,
игра «Заколдованное сердце».
- обучение способам снятия эмоционального и мышечного напряжения
(игра «Рассерженные шарики»);
В этом учебном году в школе прошла Неделя психологии, цель которой:
повышение психологической культуры учащихся, педагогов. Эта неделя позволила
и учащимся, и педагогам погрузиться в мир «Психологии», где их ожидали встречи
с интересными людьми, познание себя и других, общение, радость открытий и
находок. Этому способствовали различные формы работы: психологические игры,
составление коллажа «Мы такие разные», тренинги, индивидуальные и групповые
консультации, игра-путешествие, заочная экскурсия.
При работе с учащимися, я считаю, важно чётко осознавать свои
профессиональные возможности и уровень профессиональной подготовки с тем,
чтобы полностью исключить возможность нанесения ущерба психическому
развитию ребёнка. Какую бы форму не использовал в работе, важно помнить
основную заповедь: «Не навреди».
В «Гимназии № 46 шло внедрение профилактической программы «Жизнь без табака» в 5 -8 классах
Пособие представляет собой специальную образовательную программу
профилактики курения среди подростков и учащейся молодёжи в возрасте от 11 до
18 лет.
Цель этой программы: формирование у учащихся осознания и понимания того, что они являются важной частью общества, и что социально ответственное
поведение означает отказ от курения и стремление достичь высокого уровня
здоровья как своего личного, так и общества в целом.
Внедрение программы «Жизнь без табака» началось в «Гимназии № 46 в 5-6