Вход

Гиперкинетическое расстройство поведения

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 265927
Дата создания 23 мая 2015
Страниц 11
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
610руб.
КУПИТЬ

Описание

Дисциплина - Психология девиантного поведения
Работа написана в Times New Roman - 12, интервал 1,5.
Защита реферата прошла весной 2014 на отлично. ...

Содержание

Введение 3
1. Понятие гиперкинетического расстройства поведения 5
2. Симптомы гиперкинетических расстройств поведения 6
3. Метод диагностики гиперкинетических расстройств поведения у детей 8
Заключение 10
Список литературы: 11

Введение

Эпидемиологические исследования последних лет говорят о стремительном росте распространенности пограничных нервно-психических расстройств у детей и подростков. За последние 5 лет частота психической патологии среди детей до 14 лет стало больше на 16,7 %, при этом, пограничные психические расстройства составили от 20 % до 30 % общей психической заболеваемости.
Ведущее место среди детско-подростковой пограничной патологии занимают непсихотические психические расстройства резидуально-органического генеза, составляя от 43,6 % до 65,9 %, по данным разных авторов. А среди социально дезадаптированных подростков психическая патология достигает 95% .

Фрагмент работы для ознакомления

Исследования семей больных и анализ их родословных древ также говорит в пользу генетической природы гиперкинетических расстройств. Очень часто она встречается у близнецов. Частота синдрома среди братьев и сестер пациентов намного выше среднего среди детского населения. Риск гиперкинетических расстройств будет выше у больных, чьи родители (один или оба) страдали гиперкинетическим расстройством в детстве. Среди факторов окружающей среды, которые могут повлиять на формирование гиперкинетических расстройств, выделяют пре- и постнатальные.- Пренатальные факторы: гестационные факторы (такие, как воздействие на плод инфекционных агентов, внутриутробная гипоксия плода, резус-конфликт и др.), родовая травма. Это в первую очередь приводит к микроструктурным повреждениям центральной нервной системы.- Постнатальные факторы – разнообразные повреждения головного мозга в результате травм, хронических заболеваний, алиментарных дефицитов (витаминов, минералов), токсических факторов.Многим детям с гиперкинетическими расстройствами характерны низкая самооценка и слабая психоэмоциональная устойчивость при неудачах.У большинства гиперактивных детей общий уровень интеллектуального развития довольно высок. Однако, во время уроков в школе таким детям трудно справляться с заданиями, потому что у них появляются трудности при организации работы и ее завершении. Навыки чтения и письма у таких больных намного ниже, чем у их одноклассников, и не соответствуют показателям их интеллектуальных способностей. При этом дети не любят слушаться к советам и рекомендациям взрослых. Сложность формирования навыков письма и чтения связана не только с нарушениями внимания, но и с недостаточностью координаций движений, зрительного восприятия и речевого развития.Совсем недавно были разработаны стандартизированные диагностические критерии, которые представляют собой перечень самых характерных и чётко прослеживаемых признаков данного расстройства.2. Симптомы гиперкинетических расстройств поведенияВ гиперкинетических расстройствах выделяют 3 группы симптомов: симптомы невнимательности, гиперактивности, импульсивности.1. Симптомы невнимательности:- часто проявляется неспособность внимательно следить за деталями, совершение ошибок по невнимательности во время занятий в школе или на работе;- невозможно поддерживать внимание при выполнении заданий или в игре; - ребенок не слушает, когда ему что-то говорят;- ребенок не может следовать инструкциям или закончить школьную работу, каждодневные дела и обязанности на рабочем месте;- старается избегать домашних заданий, которые требуют постоянных умственных усилий;- теряет вещи, которые нужны для выполнения конкретных заданий такие как, как школьные принадлежности, карандаши, книги, игрушки или инструменты;- может легко отвлечься на внешние стимулы;- часто что-то забывает в процессе повседневной работе.2. Симптомы гиперактивности:- обычно беспокойно двигает руками или ногами, ёрзает на месте;- встает с места во время урока, когда он должен сидеть;- начинает бегать или куда-то лезть, когда этого делать не нужно;- преувеличенно шумен в играх или ему трудно вести себя тихо;- часто виден стойкий характер чрезмерной моторной активности, на которую сильно не влияют социальные ситуации и требования.3. Симптомы импульсивности:- часто выкрикивает ответы до того, как еще заданы вопросы;- не может дождаться своей очереди в игре или групповых ситуациях;- прерывает других или вмешивается в разговоры или игры других детей;- довольно много разговаривает без адекватного отношения на социальные ограничения.Необходимо также сказать, что симптомы заболевания могут появиться не позднее семилетнего возраста, и продолжаться на протяжении шести месяцев, быть хорошо выраженными, чтобы свидетельствовать о неполной адаптации, и о несоответствии нормальным возрастным характеристикам и требованиям.Главные симптомы для диагноза - нарушенное внимание и гиперактивность; они должны появляться больше чем в одной сфере деятельности (дома, в классе, в больнице).Есть также дополнительные признаки:- нарушения координационных движений, сюда же входит координация тонких движений, зрительно-пространственная координация, равновесие;- эмоциональные нарушения;- нарушения отношений с окружающими людьми, как результат плохого поведения;- неравномерно выраженные задержки психического развития при сохраненном интеллекте;- нарушение сна.Детям с гиперкинетическими расстройствами необходима квалифицированная помощь. К не медикаментозным методам лечения считают модификацию поведения, психотерапию, педагогическую и нейропсихологическую коррекцию. Детям рекомендуют щадящий режим обучения – небольшое количество детей в классе (в идеале – не более 12 учащихся), продолжительность занятий не более 30 минут, во время уроков лучше сидеть на первой парте.В лечении обычно используют разные тренинги для учеников, родителей и педагогического персонала учебных заведений. Большое применение получило медикаментозное лечение, которое назначается врачом-психиатром, от которого зависит последующий прогноз, когда ребенок становится подростком или зрелым человеком.У 75% детей симптомы расстройства имеются в подростковом периоде, а у 30-60% - в зрелом возрасте, у 18-21% мальчиков имеются расстройства поведения, а в возрасте 18-25 лет появляется антисоциальное расстройство личности.Один из возможных факторов, который способствует плохому прогнозу с выраженной социальной дезадаптацией и трансформацией в личностные аномалии, - психический инфантилизм, наблюдающийся у большого количества больных. У больных с гиперкинетическими расстройствами повышается риск употребления психоактивных веществ и наркомании, причем злоупотребление психо-активными веществами появляется в довольно раннем возрасте, протекает тяжелее, и приводит к быстрому формированию зависимости.Отдалённые исходы зависят от социальных факторов. У детей, которые живут в благополучных семьях, где родители отдают своим детям много внимание по преодолению у ребёнка трудностей обучения и проблем поведения, симптомы гиперкинетических расстройств постепенно уменьшаются.

Список литературы

1. Авдеенок JI.H. Разводы и их влияние на развитие и поведение детей. // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2004. - №3 (33). - С. 87-91.
2. Алексимова О.А., Обухова Л.Ф., Петракова B.C. Психологическая коррекция при нарушениях психоневрологических функций у детей до семи лет //2-я Международная конференция памяти А.Р. Лурия / Под ред. Ахутиной Т.В. М.: Изд-во МГУ, 2002. - С.5
3. Брязгунов И.П., Касаткина Е.В. Современное состояние вопроса о лечении синдрома дефицита внимания с гиперактивностыо у детей (обзор литературы) // Детский доктор. 1999. - № 5 - С. 21-23.
4. Буторина Н.Е., Дедков Е.Д. Особенности девиантного поведения как клинического проявления пубертатного криза // Саморазрушающее поведение у подростков: Сб. ст. / Под ред. А.Е.Личко, Ю.В.Попова. Л. -1991. -С.21-29.
5. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. -Л.: Медицина, 1983.
6. Ниссен Г. Агрессивность и аутоагрессивпость у детей и подростков // Соц. и клинич. психиатрия. 1992.- № 4. - с. 13-20
7. Эльконин Д.Б. Трудности обучения младшего школьника. М.: Знание, 1974
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00596
© Рефератбанк, 2002 - 2024