Конкурс в социокультурном пространстве

Введение 3
Глава1.Теоретическийанализ статуса конкурса в социокультурном пространстве 7
1.1 Конкурс в социо-культурном пространстве: теоретический анализ 7
1.2.Социо-культурное пространство: структура и современное содержание 19
Глава2.Анализобраза "Университетская книга" и его компонентов 30
2.1 Влияние образа конкурса на восприятие качества социо-культурного пространства 30
2.2 Образ во всероссийских и местных СМИ 34
2.3 Восприятия конкурса у издателей и участников 44
2.4 Внутренний образ конкурса 52
Заключение 61
Список литературы 64
...

Как известно, в основе любого журналистского произведения лежат факты, из которых состоит вся структура материала.
В современном обществе издательское дело стало одной из самых обширных сфер человеческой деятельности. Заметно повысилась социальная роль : от его направленности и эффективности сегодня во многом зависят перспективы развития человечества. В последнее десятилетие мир изменяет свое отношение. Издательское дело, особенно высшее, рассматривается как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению новых знаний и принятию нестандартных решений. Определяя круг вопросов, необходимых для осмысленияи изучения этой важной в научном отношении социокультурной проблемы, мы выявляем суть понятия «культурное влияние как конкурса » и факторов, повлиявших на их формирование и влияния на окружающую обстановку .
Складывание культурной среды - процесс длительный; он ускорялся или замедлялся в зависимости от многих факторов. Это - хозяйственно-экономическое состояние региона, административный статус, связь с культурными традициями, архитектурой, близостью к столичным центрам и т.д.
Динамика культуры города отражена именно в культурных процессах. В данном случае мы будем рассматривать взаимодействие между элементами и субъектами городской культуры Тольятти и ее адаптацию к условиям окружающей территории и динамику внешних взаимодействий с ее социальным окружением.

В 1998 г. под эгидой журнала «Университетская книга» и при поддержке Управления книгоиздания и библиотек Министерства образования РФ было принято решение специального конкурса для вузовских изданий. Сегодня Оргкомитет уже начал подготовку к VII Общероссийскому конкурсу «Университетская книга – 2015», который пройдёт в год 15-летнего юбилея проведения первого Общероссийского конкурса учебных изданий для высших учебных заведений «Университетская книга – 2000».
Конкурс вступает в солидный возраст, и в этой связи становятся актуальными вопросы изменения его формата – сроков проведения, состава номинаций, критериев отбора изданий, регионального охвата, изменений в системе образования, связанных с широким внедрением электронных образовательных ресурсов.
В последние годы проведена серия исследов аний по изучению образовательного пространства различного уровня, его возможностей и потенциала, а также взаимосвязи и интеграции образовательного пространства с культурными, социальными, экономическими и другими факторами и условиями. Результатом данных исследований стало обоснование понятий “Конкурс”, “социально-культурное пространство”, “образовательный социум”. Для нас наиболее интересны исследования, рассматривающие данные понятия применительно к региональному уровню, и, прежде всего, к Западно-Сибирскому региону (В.М. Кашлач, Е.М. Акулич, Н.Д. Попов и другие). В
“Величина” территории (масштаб, или протяженность) социокультурного пространства предельно (максимально) должна соотноситься с пространством окружающего мира, Вселенной, пространством вневременных, общечеловеческих ценностей. Данная “территория” определяется как мега уровень. Полагаю, что в связи с тенденциями смещения науки в университеты всё больше новых исследований будут проводиться в вузах, и результаты этих научных исследований должны публиковаться в издательствах вузов, т.е. роль научного вузовского книгоиздания должна повышаться. Одним из очень важных методов оценки научной деятельности как отдельных учёных, так и научно-образовательных организаций являются различные индексы цитирования. Цитирование же осуществляется в научных публикациях, и ссылки при цитировании даются на научные публикации, т.е. на продукцию издательств. Издательская деятельность вузов должна быть важным фактором при оценке эффективности педагогической деятельности вузов и научных исследований в них. Рейтинги самих вузов зависят от отражения их научных и образовательных достижений в публикациях. Предлагаю по результатам каждого конкурса составлять аналитическую справку по текущему состоянию вузовского книгоиздания и представлять её как в ректораты вузов-участников, так и в Министерство образования и науки РФ, всё время подчёркивая важность вузовского книгоиздания в различных форматах, как традиционном, так и цифровом.
Малые тиражи изданий и отсутствие налаженной системы распространения изданий высшей школы делает действительно ценные издания практически недоступными нигде, кроме библиотек самих издающих вузов. Предлагаю профессиональному вузовскому издательскому сообществу в кооперации с заинтересованными научными библиотеками уделить особое внимание книг распространению, в том числе и в цифровых форматах.
Объектом нашего исследования является издательская деятельность вузов на примере конкурса «Университетская книга».
Предметом – как механизм издательской деятельности.
Цель исследования: определить является ли конкурс "Университетская книга" социокультурным феноменом и почему
Задачи:
• Показать современные социокультурные феномены в издательском деле
• на основании результатов имеющихся исследований систематизировать функции конкурса;
• выявить специфику функционирования конкурса в издательском деле
• выявить роль конкурса в организации социокультурного пространства в издательском деле и за его пределами
Источниками исследования стали, опубликованные документы: материалы периодической печати – газетные и журнальные статьи; материалы фестивалей и конференций; данные статистики; результаты анкетирования читателей , а также материалы, представленные в сети Интернет.
Теоретико-методологическая основа исследования определяется предметом исследования, целевой установкой и решением поставленных задач. В работе применены приемы сравнительно-исторического метода в процессе анализа деятельности в «перестроечный» и «постперестроечный» периоды исторического времени; элементы функционального анализа, разработанного Б. Малиновским, и структурно-функционального анализа, позволившие выявить и описать структурные составляющие конкурса, показать основные функции, выявить особенность их социокультурной деятельности, обозначить специфику отношений.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что оно дает основания для дальнейшего исследования социокультурных проблем, содержит в себе алгоритм анализа функционирования конкурса. Исследованные в работе факты помогут существенно дополнить представления о специфике процессов формирования социокультурного пространства, способствовать активизации общественных инициатив по повышению уровня культуры

Ф.М. Достоевского, в том, что его статья "Методологические аспекты…" на основе положительной рецензии принята к публикации в разделе "Диалектика противодействия коррупции" журнала "Актуальные проблемы экономики и права" № 4, 2012 г. Регистрационный номер – 1219/12 от 15.10.2012.Справка дана для предъявления по месту требования.Главный редактор…»За рубежом минимальный срок, в течение которого автор статьи должен просто ждать ответа редакции, два месяца. По истечении этого срока автор может очень вежливо написать в редакцию письмо с просьбой посмотреть, на какой стадии рецензирования находится его статья.Опыт работы редакции нашего журнала показывает высокий уровень культуры авторов, который не зависит от того, начинающий это исследователь или известный учёный. Большинство приведённых цитатиз писем это подтверждают. Но бывает и так, что аспирант принимает в штыки сделанные рецензентом замечания, а профессор – благодарит за проделанную работу, так как для него это – возможность улучшить статью.Научно-исследовательская работа не стоит на месте, реформируются и периодические издания. Автор, работая с журналами, которые постоянно развиваются, также приобретает опыт, который в дальнейшем поможет ему при желании опубликоваться в зарубежных изданиях.В настоящее время перед вузовскими научными журналами стоит важнейшая задача – привлекать больше зарубежных коллег с аналитическими материалами и научными статьями, достойно представлять работы российских учёных на высоком научном уровне, стать проектами, открытыми для мирового научного сообщества.По общей оценке в Общероссийском конкурсе приняли участие 89 вузов страны и 5 коммерческих издательств, приславших около 1200 наименований книг.Чтобы объективно оценить количественные и качественные результаты завершившегося конкурса «Университетская книга», их целесообразнее сравнить в динамике с итогами предыдущих конкурсов, проходивших в 2006, 2008 и 2010 гг.В 2006 г. на III конкурс было представлено около 2000 книг из 72 вузов России и 17 независимых издательств и издающих организаций. При этом принимались книги, изданные за предыдущие четыре года. Многие из них имели грифы УМО и Министерства образования РФ. По тематике преобладали издания по экономике, маркетингу и менеджменту.Благодаря высокому качеству представленных вузовских книг этот конкурс привлёк внимание коммерческих издательств. Многие конкурсные книги были переизданы издательствами «Академия», «Инфра-М», «Флинта» и др. К примеру, только одним издательством «Флинта» в 2007 г. было выпущено (с дополнениями или соответствующей переработкой) более 50 наименований книг тиражами от 1000 до 5000 экземпляров.Несмотря на большую популярность и массовость участия в данном конкурсе, четырёхгодичный цикл его проведения имел и свои недостатки: на конкурс подавалось такое количество книг, что в ограниченный отрезок времени было сложно отрецензировать и выбрать самые достойные издания, поэтому было принято решение о сокращении цикла проведения конкурса с четырёх до двух лет.В 2008 г. на IV конкурс было представлено около 1200 книг из более чем 100 вузов.Впервые в конкурсе «Университетская книга» приняли участие вузы и независимые издательства республики Беларусь.На этом конкурсе экспертами были отмечены:высокое качество присланных книг;наличие во многих изданиях грифа УМО или Министерства образования и науки РФ;преобладание книг по естественным и точным наукам;практическая направленность изданий.С другой стороны, по сравнению с 2006 г. наблюдалась тенденция уменьшения числа книг по гуманитарным дисциплинам и в то же время – десятки одноимённых книг по маркетингу, менеджменту и экономическим дисциплинам. Но самое важное, – значительное увеличение научных изданий, выпущенных как вузовскими, так и независимыми издательствами и издающими организациями.В 2010 г. на V конкурс было представлено свыше 2500 наименований книг рекордного количества участников – 132.Экспертная комиссия отметила по итогам юбилейного конкурса:уменьшение количества грифованных изданий;снижение качества изданий;существенное уменьшение книг по гуманитарным наукам;ухудшение оформления изданий;появление значительного количества книг в авторской редакции;представление на конкурс учебных пособий для бакалавров.Анализ показывает, что в VI конкурсе участвовало меньше вузов, чем в предыдущем, да и книг было прислано почти на 50% меньше. Очевидно, сказались новые условия участия в конкурсе: Оргкомитет впервые ввёл ограничение – принималось не более 20 наименований от одного участника.Экспертная комиссия, обсуждая качество изданий и результаты конкурса, отметила следующее:представлено очень мало книг, имеющих гриф УМО или рецензию уполномоченной организации;много переизданий книг прежних лет;некоторые книги по своему содержанию с натяжкой соответствовали учебному или научному видам изданий;содержание учебных пособий порой не соответствовало действующим образовательным стандартам;некоторые издания сложно было отнести к той или иной номинации, заявленной участником;очень мало книг, адресованных конкретно для бакалавров, магистров и т.д.Анализируя результаты конкурса, нельзя не учитывать, что система высшего профессионального образования переживает до сих пор сложный этап реформирования – переход на многоуровневую систему подготовки, слияние и реорганизацию вузов, изменение системы финансирования и т.д.Конечно, условия, в которых приходится работать авторам, а это, в основном, преподаватели вузов, не всегда способствуют творчеству, а порой и затрудняют написание качественных учебников, учебных пособий и научных трудов. В процессе анализа качества изданий и мотивации авторов к созданию книг нередко отмечались следующие факторы: низкий уровень оплаты труда. Профессор вуза получает 15–20 тыс. руб. за ведение учебной нагрузки на одну ставку. Конечно, преподаватель может получать дополнительную оплату от хозрасчётной деятельности вуза, но это подразумевает и дополнительный объём работы; работа в нескольких вузах, которая отнимает все силы; увеличение всевозможных директив из Министерства образования и науки РФ, исполнение которых отвлекает преподавателей от учебного процесса и занимает очень много времени на бюрократические процедуры; копирование руководством вуза управленческих моделей, сопровождаемых немыслимым документооборотом и отчётностью; постоянное изменение образовательных стандартов, что не оставляет времени для создания качественных учебников; неуверенность в завтрашнем дне, т.к. вузы реорганизуются, во многих сокращаются кафедры, лаборатории и, соответственно, – кадры; отсутствие внутривузовского стимула для преподавателей, которые создают новые учебники и учебные пособия; отсутствие финансовых стимулов издания литературы для высшей школы. Многие коммерческие издательства по ряду причин перестали выпускать литературу для вузов, а оставшиеся резко сократили выпускаемые тиражи. Поэтому авторский гонорар, предлагаемый за такой небольшой тираж, не стимулирует преподавателя к ответственной и кропотливой работе по написанию учебных пособий; административное внедрение электронных ресурсов в вузах, не учитывающее интересы авторов и издателей; несовершенство законодательства и пиратство.Безусловно, это не оправдывает авторов, которые представляют в издательства некачественные рукописи. Однако, кроме этого немалая ответственность за издание низкокачественных книг лежит и на издательствах. Основные замечания экспертной комиссии к издающим организациям были следующими:много книг в авторской редакции (настоящий редактор не работал с книгой);часто отсутствуют рецензенты;многие книги не прошли процесс технического редактирования и вёрстки. Такое впечатление, что авторский текст, набранный в программе Word, просто был перенесён на бумагу;во многих книгах неправильно оформлены титул, оборот титула и выходные сведения;часто небрежно оформлена библиография;безликое оформление обложек;встречаются книги с одинаковыми колонтитулами на всех страницах книги, что не несёт никакой информации, а только отвлекает внимание. Глава2.Анализобраза "Университетская книга" и его компонентов2.1 Влияние образа конкурса на восприятие качества социо-культурного пространстваРадикальные преобразования (политические, экономические, социальные) и глобальная информатизация общества (сеть интернета, виртуальное общение, дистанционные технологии), произошедшие в нашей стране за последние два десятилетия, не могли не сказаться на мировоззрении российских читателей, их культуре. В течение короткого периода времени в обществе наблюдался сначала спад интереса к образованию, а затем повышенный интерес к нему, однако, не способствовавший повышению общей культуры. В политике государства неоднократно подчеркивал важность формирования конкурса «Университетская книга», умеющей активно адаптироваться к социальной среде, что позволяет достичь высоких результатов во всех сферах жизни: чем образованнее человек, чем выше уровень его культуры, тем он свободнее в суждениях, тем он самостоятельнее в своих позициях. Что конкретно составляет эффектность и зрелищность конкурса «Университетская книга»? Во-первых, конечно, "технические" средства, как-то: яркий, но гармоничный фон и т.п... Во-вторых, вспомогательные если можно так сказать - близкие к техническим средства: небольшая по времени запоминающаяся обложка конкурса «Университетская книга», его значок-марка, а также постоянный, по возможности желанный контакт с читателями, характер которого зависит от специфики публикации. В-третьих, интеллектуальные (творческие) средства. Это, конечно, редактор, который обеспечивает реализацию конкурса (задача- минимум), "вдохновляет" автора и др. на, скажем так, профессиональную импровизацию, постоянно контролируя ситуацию (задача-максимум), кроме всего прочего, являясь собственно читателем, редактор следит за связью автора и читателя, чтобы не "пере-" и не "недо-". Ну и, безусловно, рядом с редактором стоит автор конкурса, который, являясь "центростремительной силой", ведет конкурс "от агонии до эпатажа и экстаза" (это, так сказать, "железное правило” конкурса - действие конкурса идет по нарастающей. Конкурс проводится по следующим номинациям:«Лучшее учебное издание (по разделам наук: искусствознание; история и археология; культуроведение и социокультурные проекты; образование и педагогические науки; политические науки и регионоведение; психологические науки; социология и социальная работа; средства массовой информации и информационно-библиотечное дело; физическая культура и спорт; философия, этика и религиоведение; экономика и управление; юриспруденция; языкознание и литературоведение)»;«Лучшее научное издание (по разделам наук: искусствознание; история и археология; культуроведение и социокультурные проекты; образование и педагогические науки; политические науки и регионоведение; психологические науки; социология и социальная работа; средства массовой информации и информационно-библиотечное дело; физическая культура и спорт; философия, этика и религиоведение; экономика и управление; юриспруденция; языкознание и литературоведение)»;«Лучшее справочное издание»;«Лучшее библиографическое издание»;«Лучший издательский проект»;«Лучшее полиграфическое исполнение»;«Лучшее периодическое издание»;«Лучшее серийное издание»;«Лучшее многократное издание (самая востребованная книга)»;«Высокая культура издания»;«Лучшее междисциплинарное издание»;«Лучший спецвыпуск периодического издания»;«Лучшее издание о крупных спортивных мероприятиях».2.2. Оргкомитет Конкурса и журнал «Университетская КНИГА» оставляют за собой право устанавливать специальные (дополнительные) номинации.Порядок оформления заявок и участие в Конкурсе, отправки книг и С 1 февраля по 1 апреля 2014 г. заявки для участия в Конкурсе высылаются в ЧОУ ВПО «Институт экономики, управления и права (г. Казань)» по электронной почте [email protected], по форме, предусмотренной Приложением № 1. В регистрационной форме указываются полное название организации, контактные сведения (почтовый и электронный адреса, телефон, факс; фамилия, имя и отчество руководителя вуза и издательства; фамилия, имя и отчество исполнителя).Книги до 1 апреля 2014 г. отправляются в посылках по адресу: 420108, г. Казань, ул. Зайцева, 17, с пометкой: Захаровой Г.А. (на конкурс «Университетская книга»).К книгам прилагаются в печатном виде Регистрационная форма Конкурс проводится в четыре этапа:организационно-подготовительный (февраль – апрель 2014 г.), в ходе которого принимаются и обрабатываются заявки и книги, направляемые на Конкурс издательствами;экспозиционно-информационный (апрель – май 2014 г.), в ходе которого организуются выставки конкурсных изданий, создаются условия для их посещения заинтересованными специалистами, представителями широких кругов научно-педагогической общественности;отборочно-экспертный (май – июль 2014 г.), в ходе которого производятся анализ и оценка представленных на Конкурс изданий;заключительный (июль – сентябрь 2014 г.), в ходе которого определяются победители и проходит церемония награждения лауреатов Конкурса.Организационный комитет Конкурса формируется по представлению членов Редакционного совета, Редакционной коллегии журнала «Университетская книга», представителей образовательных учреждений и ЧОУ ВПО «Институт экономики, управления и права (г. Казань)». Состав Оргкомитета Конкурса будет опубликован на сайте http://www.ieml.ru/new/ до 1 марта 2014 г.Экспертная комиссия для проведения отборочно-экспертного этапа Конкурса создаётся в рабочем порядке по представлению членов Оргкомитета из числа авторитетных учёных, деятелей культуры и образования, ведущих специалистов книжного дела и полиграфии. Состав Экспертной комиссии будет опубликован на сайте http://www.ieml.ru/new/ не позднее 10 мая 2014 г.Экспертная комиссия определяет процедуры экспертизы изданий, присланных на Конкурс, принятия решения о присуждении призовых мест, разрешения споров и разногласий. Все решения Экспертной комиссии принимаются коллегиально, оформляются протоколами и могут быть представлены для ознакомления заинтересованным лицам.Решения Экспертной комиссии о награждении издательств, участвующих в Конкурсе, рассматриваются Оргкомитетом Конкурса и утверждаются специальным решением, которое размещается на сайте журнала «Университетская КНИГА».Оргкомитет совместно с Экспертной комиссией и журналом «Университетская КНИГА» организует регулярную публикацию материалов о конкурсе в журнале «Университетская КНИГА» и на сайте ЧОУ ВПО «Институт экономики, управления и права (г. Казань)», а также в других заинтересованных изданиях.Итак, все перечисленные средства, каждое из которых постепенно поднимается на качественно новый для нашего издательского дела уровень, двигаемое почти бесконечной творческой свободой (свободой творчества), поднимается, все облачая и облачая конкурса «Университетская книга» в новые формы (пример - многочасовые телемарафоны). Средства эти формируют эффектность и зрелищность, а значит - и конкурса «Университетская книга» как таковое.Оптимизация общей культуры, составной частью которой является повышение уровня конкурса «Университетская книга», является необходимым условием совершенствования издательского дела. Эти идеи нашли отражение в важнейших нормативно-правовых документах, определяющих образовательную политику Российской Федерации: «Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025 г.», «Концепция модернизации российского образования на период до 2015 г.», «Федеральная целевая программа развития образования на 2010-2015 гг.». В новом законе об образовании, вступившем в силу с 01.09.2013. По мере развития теории и практики управления все больший интерес вызывают идеи конкурса «Университетская книга», которые многие исследователи считают основой устройства конкурса своего будущего и требуют новых научных изысканий. Теоретический анализ состояния проблемы формирования конкурса «Университетская книга» позволяет отметить, что она представлена в виде многофункционального феномена. В первом случае используются показатели кадрового потенциала, материально-технической базы и т.д.; во втором – показатели конкурса читателя. Однако все эти исследования относятся к предыдущему этапу развития нашего общества, которое претерпело значительные изменения.Анализ научных публикаций и практики воспитательной деятельности в сфере профессионального образования позволяют констатировать, что в педагогической теории нет определенности в трактовке категории конкурса «Университетская книга».Многообразие, динамичность, противоречивость и, в то же время, взаимозависимость и взаимообусловленность современного мира во многом проявляются в развитии конкурса «Университетская книга», в разветвлении информационных связей различных уровней. Среди философских проблем глобального, взаимодействия, на мой взгляд, одной из наиболее актуальных сегодня является проблема влияния конкурса на развитие современного общества. Ведь конкурс не только синергетически ("синергетика” - от греческого "совместное действие") связывает, но и оказывает определенное воздействие на материально­производственную, социально-политическую, культурно­идеологическую и другие сферы жизни. И, что важно подчеркнуть, именно в результате взаимодействия частей у целого появляются новые свойства.В этой связи проследим некоторые из современных тенденций развития конкурса, выделим те из них, которые прямо или косвенно нашли выражение в общефилософских проблемах современности.Примером своеобразного технологического "прорыва” в конкурса могут служить мультимедиа. Это ни что иное, как достигнутое при помощи компьютера органическое соединение аудио-, видео-, текстовой и графической информации, которой пользователь при желании может манипулировать, создавая на ее основе новый интеллектуальный продукт.Глобализация конкурса стала возможной, благодаря открывшимся новым техническим возможностям. Свое выражение она, на мой взгляд, находит:- в перегруппировке сил в индустрии периодической печати, в четком делении изданий на "массовые" и "качественные", в Их "суверенизации";- свое выражение глобализация находит в определенной мере и в широком внедрении в системе так называемого "спонсорства"; то есть - в том, что политические и экономические интересы транснациональных, межрегиональных и т.д. компаний заставляют их вкладывать средства в развитие "местных" конкурса в различных территориях, что, в конечном итоге, создает целую сеть не явно выраженных проводников той или иной компании или ее лидеров.Сегодня уже никого не нужно убеждать в том, что именно массово-коммуникационные процессы в значительной степени определяют развитие общественного сознания. Так, к примеру, средства массовой информации в зависимости от "социального заказа" могут выполнять следующие функции: .- информирования;- актуализации общественного мнения;- выявления общественного мнения.- стимулирования выражения общественного мнения; передачи общественного мнения.То есть даже на этом примере наглядно видны возможности наиболее приближенных к большинству членов общества конкурса. А глобализация и перманентное техническое их совершенствование, как мне кажется, остро ставят и вопросы этики организации информационных связей общества. Ибо речь идет о реальной борьбе различных социальных институтов, образований, конкретных людей за влияние на средства массовой коммуникации2.2 Образ во всероссийских и местных СМИКак известно, специфическая информация на поверхности не лежит, поэтому журналист должен приобретать свои собственные источники ее получения. Ими могут стать хорошо осведомленные люди, которые могли бы сообщать интересные сведения или даже показать подтверждающие их документы. Но доверие и открытость таких людей надо завоевать. Таким образом, труд журналиста - это, как правило, работа одиночки для избегания конкуренции.