Средства и методы повышения качества начального отбора юных борцов

Неплохая работа для 2003 года! Но сейчас за курсовую влетит!!!
Причём уровень оригинальности 48% !!! ...

Стр.
ВВЕДЕНИЕ...................................................................……………………...3-4

ГЛАВА I Обзор литературных источников по теме исследования...…..5-16
1.1 Общие положения спортивного отбора и ориентации..…………5-10
1.2 Отбор в спортивные единоборства........................……….……..10-16

ГЛАВА II Цель, задачи, методы, организация исследования.........……17-21
2.1 Цель и задачи исследования..................................………………….... 17
2.2 Методы исследования.........................................………………...... 17-18
2.2.1. Анализ и обобщение данных научно-методической литературы..18
2.2.2. Опрос тренеров и спортсменов……………………………………..18
2.2.3. Педагогические наблюдения………………………………….…….18
2.3 Организация исследования.......................................………….…...18-21

ГЛАВА III Результаты исследований.......................................…………22-34
3.1 Результаты тестирования........................................…………..……22-25
3.2 Обсуждение результатов тестирования…………………………...26-34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….35
ВЫВОДЫ.........................................................................…………………….36

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......................................................……………37-38
ПРИЛОЖЕНИЕ I……………………………………………………………..39
ПРИЛОЖЕНИЕ II…………………………………………………………….40

Актуальность. Вольная борьба является одним из видов спорта, обеспечивающим гармоничное развитие подрастающего поколения. Вольной борьбой можно заниматься с раннего детства и до преклонного возраста. Широкая сеть ДЮСШ, СДЮСШОР, спортивных секций позволяет осуществлять подготовку спортивного резерва и обеспечивает массовость занятий борьбой.
В последнее время уделяется активное внимание проблемам отбора и ориентации на этапе начальной подготовки борцов. В спортивных видах борьбы к отбору и ориентации предъявляются особые требования, в которых в наибольшей степени проявляется конкуренция и экстремальность условий. Поэтому этой проблеме уделяется пристальное внимание многих спортивных специалистов, тренеров, педагогов, психологов, врачей и других. Несмотря на несокращающийся приток желающих з аниматься вольной борьбой, актуальность этой проблемы еще более возрастает на сегодняшний день.
Цель работы. Поиск путей, средств и методов повышения качества подходов к проведению начального отбора юных борцов.
Объект исследования. Объектом исследования нашей работы является система проведения методов спортивного отбора юных борцов.
Предмет исследования. В работе использовалась структура влияния общей физической подготовки на методику спортивного отбора.
Гипотеза исследования. Можно предположить, что на повышение качества спортивного отбора влияет тщательно разработанный комплекс контрольных испытаний, где включены упражнения, наиболее применяемые на занятиях по вольной борьбе, которые в свою очередь влияют на формирование у юных борцов необходимого уровня технико-тактической подготовленности.
Научная новизна. Впервые было исследовано применение методики спортивного отбора юных борцов на примере отделения вольной борьбы Детско-юношеской спортивной школы г. Пыть-Ях, Ханты-Мансийского автономного округа.
Практическая значимость. Разработанная методика тестирования при спортивном отборе рекомендуется для дальнейшего повышения физического уровня юных борцов при тренировочном процессе.

12
2
12
11
5.6
5.3
12
14
3
10
12
5.1
5.1
11
11
4
14
13
5.3
5.0
10
11
5
15
14
5.0
5.5
12
13
6
13
13
5.3
5.0
10
12
7
13
12
5.2
5.1
13
12
8
15
14
5.0
5.4
10
13
9
11
12
5.3
5.0
11
10
10
13
14
5.1
5.2
13
10
Ха=12.9
Хб-13
Ха=5.21
Хб=5.18
Ха=11.5
Хб=11.8
где X — средняя арифметическая величина;
а - контрольная группа;
б - экспериментальная группа.
В дальнейшем занятия проводились с применением специальных упражнений, которые мы использовали в контрольном тестировании. Это упражнения на развитие таких качеств, как гибкость (различные растягивающие упражнения, шпагаты, акробатические мосты), силовая выносливость (подтягивание на перекладине, сгибание и разгибание рук лежа в упоре и др.), а также скоростно-силовая способность (прыжки с места в длину).
Затем участникам групп предлагалось выполнить промежуточное тестирование. Таким образом, осуществлялся контроль над процессом отбора юных борцов в группу начальной подготовки. Кроме наблюдения за динамикой развития качеств, присущих борцу, в процессе отбора, проводились и педагогические наблюдения. В ходе наблюдений фиксировались посещаемость занятий, отношения занимающихся к выполнению упражнений, активность и эффективность действий в процессе упражнений игрового характера, интерес к избранному виду спорта, приобретение и изучение специальной литературы.
Для дальнейшего рассмотрения итогов тестирования необходима математическая обработка полученных результатов и определение их статистической достоверности различий. Для того чтобы доказать, что обнаруженные сдвиги в экспериментальной группе не носят случайный характер.
Результаты полученных данных промежуточного тестирования представлены в таблице 2.
Показатели физической подготовки в
промежуточном тестировании
(декабрь 2002 года)
Таблица 2
№ участника
I тест (см)
II тест (сек)
III тест (кол-во раз)
А
Б
А
Б
А
Б
1
14
15
5.1
5.0
13
12
2
12
12
5.4
5.2
13
14
3
11
13
5.1
5.0
12
14
4
15
14
5.2
4.9
12
14
5
15
16
5.0
5.3
12
13
6
13
14
5.2
4.9
12
13
7
13
14
5.1
5.0
13
13
8
15
16
5.0
5.3
11
12
9
12
13
4.9
4.9
12
13
10
14
15
5.0
5.1
10
12
5
Ха=13.4
Хб=14.2
Ха=5.13
Хб-5.06
Ха=12.3
Хб=12.7
t=2.15
t=2.33
t=2.41
В спортивно-педагогических и в большинстве биологических исследований гипотеза считается доказанной при 95 %
уровня надежности, то есть если вероятность ошибки (Р)
меньше 0.05.
По формуле мы получили, что в I тесте t = 2.15, во II тесте t = 2.33, а в III тесте t= 2.41.
Полученные данные I оцениваем по таблице Стьюдента (t - распределение для оценки статистической достоверности различий в небольших группах).
Таким образом, видим, что Р < 5 %. Это позволяет утверждать, что в нашем случае перевес качеств развития скоростно-силовых способностей, силовой выносливости и гибкости у занимающихся в экспериментальной группе является статистически достоверным.
Затем исследование продолжилось по той же схеме.
В заключительной части эксперимента участники обеих групп выполнили контрольные упражнения.
Результаты конечного итогового тестирования представлены в табл. 3.
Таблица 3
Показатели физической подготовки в конце эксперимента
(январь 2003 года)
№ участника
I тест (см)
II тест (сек)
III тест (кол-во раз)
А
Б
А