Отчет по преддипломной практике на примере ГБУ КЦСОН Приморского района СПБ

ДНЕВНИК
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТА
Ефимова Валерия Анатольевна
Направление подготовки: психология развития Группа ПР001с/3 чл.
Сроки прохождения практики: 06.10.2014-05.12.2014
Наименование учреждения-базы практики: Отделения по обслуживанию граждан, проживающих в жилых помещениях специализированного социального жилого фонда при Комплексном центре социального обслуживания населения Приморского района г. Санкт-Петербурга.
Руководитель учреждения: Томащук Татьяна Константиновна
Основные направления работы психолога: психодиагностическое, консультационное, коррекционное, просветительское
Актуальные проблемы психолога: трудности в преодолении барьеров при оказании помощи клиенту
...

Описание структуры организации. Роль и место психолога

Место прохождения производственной практики – отделение по обслуживанию граждан, проживающих в жилых помещениях специализированного социального жилого фонда при Комплексном центре социального обслуживания населения Приморского района г. Санкт-Петербурга.
Основная задача работы центра состоит в том, чтобы каждый человек, оказавшийся в трудной жизненной ситуации, своевременно получил необходимую социальную помощь и защиту, определенные законом.
В структуру Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения «Комплексный центр социального обслуживания населения Приморского района Санкт-Петербурга» входит 60 отделений, в том числе одно из них - специализированное отделение социально-медицинского обслуживания на дому граждан пожилого возраста и инвалидов, - открыто в ноябре 2012 года.
Центр оказывает комплекс социальных услуг жителям Приморского районам гражданам пожилого возраста:
 обслуживание на дому, в том числе социально-медицинское: покупка и доставка продуктов, лекарственных препаратов, средств санитарии и гигиены, товаров первой необходимости, оплата коммунальных услуг, оформление льгот и прочее ;
 обслуживание на отделении временного проживания: время проживания 1 месяц с предоставлением 4-х разового рационального питания, услуги по организации досуга, социально-реабилитационные и культурно-оздоровительные мероприятия;
 обслуживание на отделениях дневного пребывания: время пребывания на отделении 21 день с 3-х разовым питанием, услуги по организации досуга, социально-реабилитационные и культурно-оздоровительные мероприятия.

Цели и задачи производственной практики

Целью моей производственной практики является выработка практических навыков работы психолога и подготовка к самостоятельной трудовой деятельности.
Основные задачи производственной практики:
1. Познакомиться с особенностями и методами работы психолога данного учреждения;
2. Изучить и подобрать соответствующие методики для диагностики пожилых людей;
3. Провести диагностики;
4. Провести тренинговые занятия;
5. Написать отчет по итогам производственной практики.

Старение – это естественный процесс замедления с последующим угасанием жизненно важных функций, что в конце своем приводит к полному их завершению, и, соответственно, к смерти. Чем ближе человек подходит к тому возрасту, который в социуме принято называть пожилым, тем более на себе он чувствует, что теряет как физические силы, так и психологическую уверенность в них и в себе, что является стрессом для любого. Особенно тяжело приходит осознание того, что ты «уже не тот, что был прежде», что выполнять привычные действия становится все тяжелее и тяжелее, сил на собственные увлечения и интересы становится все меньше, а проблем – больше. При прохождении производственной практике мой выбор остановился на пожилых людях. Это связано с тем, что в обществе наиболее распространено негативное мнениео старости. Больше всего формированию данного мнения способствует повсеместно встречающиеся болезненные формы психического старения, практически всегда являющиеся симптомами развития психического заболевания. Придерживающиеся данных взглядов отмечают, что старение любого человека влечет за собой обязательное ослабление интеллекта и памяти и развитие в портрете личности таких характерных для стариков пороков, как консерватизм, скупость, сварливость и т.д.Поработав с пожилыми людьми, я пришла к выводу, что психическая слабость, снижение силы и подвижности психических процессов при психическом упадке в старости находятся в тесной связи с фактором физического здоровья. Снижение уровня физического здоровья сильно отражается на психическом, что, в итоге проявляется в психологическом упадке. Напротив, укрепление физического здоровья, излечение от соматических болезней быстро оживляют психическую жизнь старого человека.Этот факт определил основные мероприятия моей практики. Я выбрала урок песочной терапии, направленный на тактильное расслабление, провела социометрическое исследование группы пожилых людей, произвела исследование личности, оценила когнитивные функции и изучила эмоционально-волевую сферу выбранной группы пожилых людей. Помимо вышеперечисленного, были проведены тренинговые занятия, направленные на снижение тревожности, приобретение навыков телесного расслабления и формирование адекватного общения.При работе с пожилыми людьми значительных трудностей не возникло, они охотно шли на контакт, отвечали на вопросы. Следует отметить некоторую зажатость в самом начале проведения тренинговых занятий, которая достаточно быстро прошла.Подводя итог, хочу отметить, что практика оставила у меня яркие впечатления, я получила неоценимый опыт. Работа в данном направлении специальности меня заинтересовала, она требует постоянного развития, и, на мой взгляд, является очень актуальной.Я выяснила, что пожилые и старые люди представляют собой особую категорию населения, которая крайне неоднородна по возрастным и другим характеристикам. Они больше, чем кто-либо, нуждаются в поддержке и участии. Именно в связи с данными обстоятельствами пожилые люди как особая социальная группа нуждаются в повышенном внимании общества и государства и представляют собой специфический объект социальной работы.Для того, чтобы работать с пожилыми и старыми людьми, нужно четко представлять социальные и психологические проблемы пожилых и старых людей. В этой работе необходимо опираться на такие науки как, например, социологию, социальную геронтологию, гериатрию, психологию; опираться на данные социологических, психологических, социально-экономических и других видов исследований.Список литературыНемов P.C. Общие основы психологии / Р.С. Немов. − 6-е изд. − М.: ВЛАДОС, 2014. − 687 с.Реан А. А. Психология личности: социализация, поведение, общение: современное учеб.-практ. пособие. — СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2014. – 412 с.Сапогова Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2013. - 460 с.Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития че- ловека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учеб. пособие для студентов вузов / Под ред. В. Г. Щур. — М.: Школа-Пресс, 2013. – 529 с.Ступницкий В. П. Психология: Учебник для бакалавров / В. П.Ступницкий, О. П. Щербакова, В. Е. Степанов. − М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2014. − 520 с.Фромм Э. «Иметь» или «быть»?: Пер. с нем. Э. М. Телятниковой. − М.: АСТ, 2014. – 273 с.Протокол психодиагностического обследования Основные данные исследованийМетодики: 1) тест Векслера; 2) тест Кеттелла; 3) тест MMPI; 4) цветовой тест Люшера.Метод. Тест.Предмет исследования. 1) вербальный, невербальный, общий показатели коэффициента интеллекта (IQ); 2) личностные черты и качества; 3) эмоциональное состояние.Цель исследования. 1) выявление уровня интеллектуального развития; 2) выявление отклоняющихся от средних показателей личностных черт; 3) выявление личностных черт и качеств; 4) выявление эмоционального состояния.Первичные результатыПервая проведенная методика (тест Векслера) направлена на выявление уровня интеллекта (IQ) на основе оценки вербальных и невербальных способностей путём решения одиннадцати субтестов. В ходе решения субтестов были получены данные по уровню развития вербального и невербального интеллекта. Вербальный интеллект находится у испытуемой на высоком уровне – 124 балла, тогда как невербальный имеет средний показатель – 99 баллов. Второе исследование проводилось по тесту Кеттелла, где были изучены личностные черты испытуемого. Тест основан на теории личности Кеттелла, в котором она выступает как система стабильных черт (некоторая ментальная сущность, отвечающая за согласованность наблюдаемого поведения), которым он дает собственную классификацию. Результаты теста показали, что испытуемая имеет отклоняющиеся от средних показателей личностные черты: слабость «Сверх-Я», премсия, протенсия, аутия, гипертимия, самодостаточность.Третья методика, тест MMPI (Миннесотский многоаспектный личностный опросник) – методика, созданная в 1940 г. С. Хатуэем и Дж. Маккинли в университете Миннесоты и направленная на выявление личностных особенностей. Было выявлено, что к факторам риска относятся: психопатия, паранойя, шизофрения, гипомания. Четвертая и последняя проведенная методика (цветовой тест Люшера) является самой известной методикой, использующей феномен цветопредпочтения для диагностики нервно-психических состояний и выявления внутриличностных конфликтов. В ходе тестирования были получены стандартные цветовые пары и проведена их интерпретация.+Наиболее приятные цветахПриятные цвета=Безразличные цвета-Неприятные цвета+ -Наиболее приятный и наиболее неприятный цвета4 (желтый) и 3 (красный)7 (черный) и 5 (фиолетовый)1 (синий) и 0 (серый)2 (зеленый) и 6 (коричневый)4 (желтый) и 6 (коричневый)Анализ и интерпретация результатовТест Кеттелла. По шкалам лжи оценки не выходят за рамки нормы, т.е. испытуемая не пыталась намеренно сфальсифицировать результаты. Фактор «G» - «Сверх-Я» (регуляция поведения) имеет слабую выраженность, т.е. индивид не прилагает усилий для выполнения общественных норм и требований. Презрительно относится к моральным ценностям и ради собственной выгоды способен на нечестность или обман. Склонна к непостоянству, может легко бросить начатое дело, отказаться от своих обязательств. Возможно, испытуемая упорно старается отстоять свои взгляды, чем и обусловлено такое поведение. Высокие показатели по фактор «I» (премсия) и фактору «М» (аутия) можно рассмотреть как то, что личность обладает утонченностью, образным художественным восприятием мира, богатым воображением, погружена в себя, поглощена идеями и фантазиями. Фактор «L» (протенсия) также имеет высокий показатель. Испытуемая относится к окружающим с предубеждением, подозревает, что ей кто-то мешает, во всем ищет «двойное дно». Проявляет скептицизм в отношении моральности мотивов поведения других людей, никому не доверяет, считает своих друзей способными на нечестность и не бывает с ними до конца откровенной. В отношениях с людьми проявляют себя настойчивость, раздражительность, независимость, склонность к соперничеству. При этом по фактору «О» - гипертимия, испытуемой характеризуется как веселая, бодрая, жизнерадостная. Верит в себя, не склонна к страхам, самоупрекам, мало чувствительна к оценкам окружающих.Фактор «Q2» определяет самодостаточность и насколько личность конформна (зависима от группы). По данному фактору испытуемая показывает независимость, самостоятельность, не ищет контактов с окружающими, предпочитает работать одна и самостоятельно принимать решения. Она избегает общества не из-за каких-то эмоциональных отклонений, а из-за того, что там много времени приходится тратить впустую. В данном случае личность испытуемой предстает как достаточно противоречивая. С одной стороны она выглядит как веселая и жизнерадостная, а с другой пытается избежать контактов, и погружена в себя, поглощена своими идеями и фантазиями. Вполне возможно, что это объясняется возрастом испытуемой. Предубеждение к окружающим людям дает повод полагать что у испытуемой есть наличие тревожности, вероятно обусловленной тем, что в настоящее время материальное положение испытуемой значительно ухудшилось. Тест MMPI. В данном тесте данные по шкалам лжи не выходят за пределы нормы, что говорит о достоверности полученных результатов. Индивид по результатам теста имеет доминантные черты характера, склонности к организаторским функциям и независимости, высокий мотив к достижению успеха, активную личностную позицию, уверенный в себе.Обладает вспыльчивым, «взрывным» типом реагирования. Возможны импульсивные агрессивные реакции. Зачастую индивид переоценивает свои успехи, имеет «сверхценные» идеи, которые реализуются в понимании своей исключительности и уникальности. Это может способствовать постоянным конфликтам с окружающими. Ярко выраженный индивидуалист, он обладает творческой ориентированностью, независимостью взглядов и своеобразной оценкой людей. Ему необходима свобода в мировоззрении, решениях и действиях. Полученные данные по тесту MMPI и тесту Кеттелла имеют схожие описания и взаимодополняют друг друга – испытуемая представляется склонной к фантазиям, имеющей богатое воображение, поглощенным своими идеями и мечтами, высокомерной и самодостаточной в плане контактов с окружающими.Тест Векслера. В тесте Векслера невербальные тесты решались с большим трудом, чем вербальные, что отражено в соответствующих показателях IQ. В целом, нельзя сказать, что у испытуемой есть интеллектуальные отклонения, так как невербальный IQ находится на среднем уровне. При этом общий интеллект составляет 127 баллов, что соответствует высокому уровню развития интеллекта. Тест Люшера. По полученным результатам исследования можно сказать, что испытуемая стремится расширить сферу своего влияния, пытается держать все под контролем и имеет слишком далекие амбиции, что не позволяет ей сосредоточиться на одном деле. Желает близких взаимоотношений, хочет взаимопонимания и чувственных переживаний. Нуждается в уважении и признании, стремится выделиться из толпы, в связи с этим испытывает стресс, имеет чрезмерный самоконтроль. Не удовлетворена потребность в объединении с другими людьми. При этом актуальная проблема, вызванная стрессом сводится к мнению, что при существующем положении дел его недостаточно ценят и поиску других условий, где бы он смог доказать чего он стоит. Тест Люшера показывает в целом эмоциональное состояние на текущий момент.