Система услуг дошкольного образования (+ приложения)

Работа содержит в себе большое количество таблиц, схем, графиков, диаграмм, рисунков.
Цель исследования – выявить особенности и закономерности процесса управления системой услуг дошкольного образования, а также определить пути его совершенствования. ...

Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы изучения системы управления услугами дошкольного образования
1.1. Сущность и характеристика управления системой услуг дошкольного образования
1.2. Особенности развития системы управления услугами дошкольного образования
1.3. Проблемы функционирования системы управления услугами
дошкольного образования
ГЛАВА 2. Анализ управления системой услуг мдоу № за период с 2014-2015 гг.
2.1. Нормативно-правовые основы управления системой услуг МДОУ №
2.2. Динамика работы МДОУ № за период с 2014-2015 гг.
2.3. Система управления кадрами
3. ГЛАВА Совершенствование деятельности учреждения дошкольного образования «детский сад»
3.1. Выявление проблем в деятельности учреждения
3.2. Изменение принципов работы с родителями воспитанников ДОУ
3.3. Повышение качества дошкольного образования через повышение профессионализма кадров
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложение

Актуальность выбранной темы определяется необходимостью и потребностью ее изучения в интересах науки и практики государственного и муниципального управления и обусловлена следующими аспектами.
На современном этапе увеличение спроса на услуги дошкольного образования наблюдается в связи с необходимостью ранней социализации детей и квалифицированной подготовки к обучению в школе, стремлением родителей заявить о потребности в ДОУ сразу после рождения ребенка, увеличением численности неполных семей, матерей одиночек – отсюда рост численности детей, состоящих на учете для определения в ДОУ – это ряд обстоятельств, которые поставили дошкольное образование в зону серьезной ответственности и определили приоритет, направленный на развитие дошкольного образования на ближайшую перспективу.
Совершенств ование системы дошкольного воспитания выдвигает перед ......

Нагрудный знак
«Почетный работник РФ»
28
1 категория
2010
17.
Епифанова С.И.
инструк. по ФИЗО
Сред.- специальное
-
17
2 категория
2012
18.
Грохольская Л.А.
воспитатель
Высшее
-
11
-
2012
19.
Стариннова О.В.
воспитатель
Высшее
-
17
соответствие
2012
20.
Хлебина Т.Н.
воспитатель
Сред.-специальное
-
9
2 категория
2012
21.
Колесникова Т.С.
воспитатель
Сред.-специальное
-
17
2 категория
2012
22.
Терентьева С.Н.
воспитатель
Высшее
-
22
1 категория
2013
23.
Мнекина Л.Н.
воспитатель
Сред.-специальное
-
11
-
2011
24.
Соловьева Л.В.
муз. руководитель
Высшее
-
17
1 категория
-
25.
Лопоухова Н.И.
воспитатель
Сред.-специальное
-
21
2 категория
2011
26.
Долбилина Т.И.
воспитатель
Высшее
-
11
-
2013
27.
Сейткалиева Д.А.
воспитатель
Высшее
-
2
-
2013
28.
Андреева Е.И.
воспитатель
Высшее
-
23
-
2013
Приложение 2
Уважаемые родители!
Просим Вас ответить на несколько вопросов, ответы на которые помогут выявить направления совершенствования взаимодействия учреждения и родителей.
Какой информации вам не хватает о МДОУ?
- хотелось бы подробнее знать как обращаются с детьми
- хотелось бы сравнить то, что делаем мой ребенок е тем, что делают другие дети
- не понятна методика оценки детей по уровню развития
- не готов ответить
Было бы Вам интересно познакомиться с применяемыми в МДОУ методиками развития детей?
- да, интересно
- нет, не интересно
- не готов оценить нужность
Как Вам удобно получать актуальную информацию о деятельности МДОУ, его результатах деятельности, новостях учреждения?
- на информационном стенде
- на Интернет-сайте учреждения
- в виде устного отчета перед родителями
- не готов определить вариант.
Спасибо за ваши ответы
Приложение 3
Как правило, должностная инструкция руководителя или работника должна содержать пять разделов:
1. Общие положения.
2. Основные задачи и обязанности.
3. Права.
4. Ответственность.
5. Требования к работнику.
В разделе «Общие положения» определяется точное наименование должности работника. Это необходимо для определения роли должности в конкретных условиях деятельности образовательного учреждения; уровня оплаты труда работника, замещающего должность; условий премирования, а также для правильного решения вопросов социального обеспечения. Наименование должности работника должно отражать характер выполняемой им работы и строго соответствовать действующей номенклатуре должностей. Только определив наименование должности, можно раскрыть ее назначение и определить уровень по оплате труда работника, замещающего эту должность.
Далее определяется подчиненность работника. В соответствии с принципами управления работник должен иметь только одного непосредственного руководителя. Наличие двух и более руководителей приводит к снижению ответственности, как подчиненного, так и самих руководителей.
Кроме того, определяется должностное лицо, которое назначает работника на должность и освобождает его от нее. Указывается наличие у работника подчиненных.
Этот пункт увязан с разделом «Ответственность», в котором, в случае наличия подчиненных, оговаривается ответственность не только за собственные действия данного работника, но и за действия подчиненных.
Содержатся указания о порядке замещения работника в случае его временного отсутствия (отпуск, длительная командировка, болезнь и т.п.) Этот пункт особенно важен в должностных инструкциях руководителей. Если нет четких указаний о должностных лицах, выполняющих обязанности руководителей во время их отсутствия, то это дезорганизует работу учреждения.
Кроме названного, раздел содержит перечень документов (законодательные акты Российской Федерации, устав образовательного учреждения, инструкции, рекомендации и т.д.), которыми работник руководствуется в своей деятельности.
Раздел «Основные задачи и обязанности» должностной инструкции раскрывает основные задачи работника, вытекающие из задач и функций данного образовательного учреждения.
При этом наиболее точно определяется содержание конкретной задачи или функции, выполнение которой возлагается на работника. Следует отметить, что все функции образовательного учреждения, без исключения, распределяются между работниками, включая и руководителей отдела, управления.
Далее записываются конкретные обязанности работника, выполнение которых обеспечивает решение поставленных перед ним задач. Этот подраздел важен для руководителей образовательного учреждения, так как содержит вопросы, определяющие обязанности, связанные с организацией деятельности образовательного учреждения. К ним относятся: работа по повышению квалификации, подбору и расстановке кадров, внедрению элементов научной организации труда, развитию творческой инициативы работников и другое.
Раздел «Права». В нем дается перечень прав, предоставляемых работнику для успешного выполнения возложенных на него обязанностей. При составлении этого раздела необходимо учитывать фиксацию конкретных прав по направлению деятельности работника с учетом специфики его работы.
Четкое определение прав способствует разрешению спорных вопросов во взаимоотношениях между работниками в образовательном учреждении. Работник в необходимых случаях может отстаивать свои права на основании юридического документа, каким является должностная инструкция.