ЭССЕ Образование в современном мире.

В российском образовании начаты системные изменения, направленные на обеспечение его соответствия как требованиям инновационной экономики, так и запросам общества. ...

Интегрирующая функция образования ;функция воспроизводства социальной структуры; несоответствие между вновь подготовленной рабочей силой и требованиями работодателей;

Современная российская образовательная политика в отношении влияния высших учебных заведений на социально-экономическую структуру общества исходит из того, что развитие система высшего образования является основным потенциалом инновационного развития страны.

На практике ни одно общество не может обеспечить полного равенства возможностей старта и самореализации различных слоев молодежи, прежде всего, в доступе к качественному высшему образованию. Это противоречие носит ярко выраженный региональный характер в нашей стране.Профессиональное становление нынешней российской молодежи проходит в обществе с относительно устойчивой, но отнюдь не прогрессивной социальной структурой. С одной стороны, это ежегодное увеличение числа выпуска специалистов в области невостребованных профессий и специальностей экономического, юридического и управленческого профилей, которыми рынок труда перенасыщен. Этот процесс не опирается на информацию о реальной ситуации на региональном рынке труда и перспективной потребности в кадрах, но является фактическим откликом на социальный заказ. Тем самым смягчен существующий конфликт между ожиданиями молодежи и структурой системы образования. Однако отрицательные последствия данного процесса очевидны - возникает несоответствие структуры подготовки кадров и потребностей в них на рынках труда.С другой стороны, при рассмотрении квалификационной структуры российского общества, отметим, что доля специалистов средней квалификации (технические специалисты, рабочие высокой квалификации и т.д.) составляет всего 26,6%. И это при повсеместной потребности рынка труда в рабочих и специалистах высокой и средней квалификации определенных видов деятельности. Следовательно, такая структура не является прогрессивной с позиции развитого современного общества.Современному молодому поколению предстоит восполнить социально- классовую структуру российского общества на 73,5% в качестве промышленных, аграрных рабочих и работников сферы бытовых услуг, большей частью средней и низкой квалификации. И это при том, что среди всех выпускников учреждений профессионального образования доля выпускников высших учебных заведений, например, в 2009 году составила 50,8%. Это приводит к девальвации дипломов высшего образования и вынужденной смене профессии. Неслучайно в течение первых 5 лет работы меняют свою квалификацию или профессию в среднем 60% молодых специалистов, окончивших вузы.В этой ситуации образовательные учреждения слабо реагируют на изменяющиеся потребности рынка труда, обостряется несоответствие между вновь подготовленной рабочей силой и требованиями работодателей.Решение этой проблемы обусловливает необходимость учета всех факторов, влияющих на воспроизводство рабочей силы и развитие человеческих ресурсов, прогнозирования развития экономики регионов и определение потребностей в кадрах на основе мониторинговых и социологических исследований, что позволит оказывать регулирующее воздействие на формирование образовательных потребностей молодежи с учетом их склонностей, мотивации и потребностей экономического развития страны и положения в сфере занятости и на региональных рынках труда.