ЭССЕ Социальный потенциал молодёжи

«потенциал», расплывчатый, не имеет строгих границ определения, основной контекст его использования в социальных науках – интегральное понятие ...

План:
1.диалектические подходы
2.отечественные и зарубежные авторы о потенциале
3.элементы, связанные с человеческой деятельностью
4.структура социального потенциала молодёжи

Анализ сущности «потенциала» показывает, что в науке выделяются два диалектически взаимосвязанных подхода

Преобразования в современном российском обществе предъявляют повышенные требования к изучению механизмов управленческого воздействия на общественные процессы, явления и системы. В этих условиях важной является способность общества к обеспечению саморазвития и достижению социальной стабильности. Уникальным потенциалом для этого обладает молодежь как наиболее мобильная социальная группа. От уровня реализации в обществе возможностей подрастающего поколения зависит успешность развития российского общества. Это делает современный анализ социального потенциала молодёжи крайне важным, поскольку он может являться базисом для корректировки и разработки результат-ориентированной социальной политики, планирования практических действий в области кадрового обеспечения, производственных и инвестиционныхмероприятий, формирования специализированных федеральных и региональных программ, направленных на расширенное воспроизводство общества через развитие необходимых свойств молодого поколения, позволит ответить на вопрос о том, что современная российская молодёжь может инвестировать в развитие общества и государства, с одной стороны, и что общество и государство призваны и должны вкладывать в своё подрастающее поколение с целью стимулировать самосознание молодёжи, ориентировать его на задачи общественного развития.Социальный потенциал молодёжи представляет собой достаточно сложную и многогранную структуру (см. рис. 1).Социальный потенциал молодёжиИнтеллектуальный (образовательный) потенциалДемографический потенциалТворческий потенциалЦенностно-мотивационный потенциалТрудовой потенциалДуховно-нравственный потенциалОбщественно-политический потенциалПротестный потенциалРис. 1. Структура социального потенциала молодёжиАнализ частных потенциалов, образующих социальных потенциал молодёжи, позволяет выявить основные его характеристики:- интеллектуальный (образовательный) потенциал (уровень образованности молодёжи, соотношение между требующимся и фактическим уровнем образования и профессиональной подготовки, процесс самообразования, потребность в повышении культурного, образовательного, профессионального и научного уровней);- демографический потенциал (численность молодёжи, миграционные процессы, уровень рождаемости и смертности, уровень заболеваемости (состояние здоровья), уровень брачности и разводимости);- творческий потенциал (владение культурными нормами, потребность в творчестве);- духовно-нравственный потенциал (развитие нравственной культуры, духовные потребности, ценностные установки, патриотические ориентации);- трудовой потенциал (уровень занятости и безработицы, способность к труду, участие в общественно полезной деятельности, оценка происходящих реформ, специфика профессионального выбора, ценности труда);- общественно-политический потенциал (участие в политической жизни общества, политические потребности и интересы, уровень политической культуры и гражданской активности, отношение и степень доверия к политическим партиям и общественным движениям, представления о путях выхода страны из кризиса);- протестный потенциал (состояния недовольства, абсолютной и относительной депривации, информационная насыщенность протестных действий и практики понимания протеста, репертуар коллективного и индивидуального действия как формы выражения протеста).Современная молодёжь находится в специфической исторической ситуации, когда процесс социализации происходит не на базе унаследованных материальных и духовных ценностей, а, наоборот, требует активного участия самой молодёжи в выработке этих ценностей, причём самостоятельно, нередко в столкновении с мотивационными ценностями старших поколений. Вместе с тем, принципиальной особенностью современного молодого поколения является значительно более лёгкое вхождение в реалии социальной действительности. В этих обстоятельствах в молодёжной среде возникают различные формы девиантного поведения, выражающиеся как в социальных инновациях, так и в социальном протесте. Реализуя инновационную функцию, молодёжь устремлена не в прошлое, а в будущие. В постоянном стремлении превзойти окружающих – сверстников, родителей, учителей – формируются индивидуальные проявления ее группового инновационного потенциала. В подобном стремлении молодые люди, подростки часто предъявляют нереальные требования как к окружающей действительности, так и к себе. Это находит отражение в их жизненных планах, в потребностях, интересах, формирует у них неадекватные ролевые представления. При столкновении с трудностями, неизбежно возникающими на пути реализации завышенных ожиданий, отсутствии возможностей их преодоления у молодого человека возникает состояние фрустрации, сопровождаемое раздражением, недовольством, гневом, агрессией. Рефлектируя по поводу этих состояний, он видит причину нереализованных целей в других или в себе. В обоих случаях это ведёт к утрате доверия. Недоверие к другим, как правило, приводит к враждебности, ненависти. Недооценка своих способностей также вызывает раздражение.