Как рождается личность

Оглавление
1. Как рождается личность 3
2. Ребенок объясняет мир 4
3. Золотой век детства 6
Список литературы 7
...

Оглавление
1. Как рождается личность 3
2. Ребенок объясняет мир 4
3. Золотой век детства 6
Список литературы 7

Оглавление
1. Как рождается личность 3
2. Ребенок объясняет мир 4
3. Золотой век детства 6
Список литературы 7

И человек за всю свою историю развития мало в чем изменился. Медики говорят о том, что наследственная психическая неуравновешенность, умственная недостаточность у детей алкоголиков влияют на интеллектуальное развитие личности. Но биологическое неравенство существует у людей от рождения. Именно в процессе деятельности — умственной и познавательной, общественной и спортивной, художественной и технической, ремесленной и гедонической -формируется и зарождается личность ребенка. Особенным видом деятельности является общение. И главное, не просто деятельность, а деятельность активная.Среда и воспитание признаются как равно влияющие на формирование личности.2. Ребенок объясняет мирОтличительная особенность человеческого ума — стремление объяснить мир. Свести сложное и непонятное к простому и ясному, а загадочное к хорошо известному. Проникнуть в темноту непознанного, выявить тайные нити, которыесвязывают стихию природных явлений с тем, что человек умеет и знает.Но объективный мир — мир природы и общества — далеко не исчерпывает того, что можно объяснить. Имеется и другой мир — мир субъективных психических явлений - мир человеческой мысли, фантазии, сновидений. Мир, которыйполон загадочного и непонятного. Объяснить такой мир -еще сложнее. Так как явления природы — это то, что имеется«для всех», может быть познано совместными усилиями людей. Субъективные явления — это внутренний мир отдельного человека. С первых же дней, недель, месяцев жизни маленького ребенка, взрослый начинает вводить его в свой мир. Младенец слышит звуки человеческой речи. Видит контуры окружающих вещей. Его руки вступают в контакт со сделанными людьми предметами. Другими словами, ребенок с первых дней жизни окунается в своеобразный и все расширяющийся «канал обучения», или «канал передачи опыта». Сначала этот канал мелок и узок. Он вмещает в себя пока только то, чему может научить ребенка взрослый без помощи слов. Со временем канал расширяется. Уже в детском саду ребенок оказывается в русле систематического обучения, которое достигает своего пика в школе и вузе. «Канал передачи опыта», систематическое обучение — является тем основным путем, на котором дети овладевают достижениями культуры. Приобретают умение постигать и объяснять объективный и субъективный мир. Сначала ребенок пишет буквы, потом слова и предложения. Сначала нужно усвоить арифметику, затем можно перейти к исчислению бесконечно маленькихвеличин. Однако, существует и другой путь познания, объяснения мира. Путь, который является противоположным первому. Это путь от сложного к простому. Мир не будет ждать, пока ребенокпостепенно познает его.С первых дней жизни малыша он обрушивается на него в своем многообразии, которое намного превышает имеющиеся у того возможности объяснения. Не все явления природы и психики становятся достоянием сознания малыша. Многие явление он еще не замечает.