Проблема мотивации в психологии

Работа состоит из трех параграфов, в которых проведен теоретический анализ проблемы мотивации в психологии. В первом параграфе дан анализ проблема определения мотивации и мотива в психологии. Во втором параграфе дан анализ проблемы осознаваемости мотивов. В третьем параграфе произведен анализ проблемы соотношения понятий «мотив» и «потребность». В четвертом параграфе проведен анализ проблемы формирования мотива. ...

Введение……………………………………………………….………3
1. Проблема определения мотивации в психологии………….5
2. Проблема осознаваемости мотивов………………………..10
3. Проблема соотношения понятий «мотив» и «потребность»
в психологии………………………………………………………..12
4. Проблема формирования мотива………………………….16
Заключение…………………………………………………………..23
Список литературы…………………………………………………24

Цель работы: провести теоретический анализ проблемы мотивации в психологии.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме мотивации.
2. Теоретический анализ литературы по изучению понятий «мотивация», «мотив», изучению процесса мотивации.

Методы исследования – теоретический анализ научной литературы проблемы и предмета изучаемой темы.

Однако не все психологи едины в понимании того, что мотивы имеются у животных. Так, известный психолог, занимающийся изучением мотивов, В. И. Ковалев считает, что поведение животного побуждается стимулом, а не мотивом, поскольку мотив – это осознанное побуждение в отличие от стимула.В зоопсихологии говорят о наличии мотивов у животных, особенно у тех, которые находятся на более высокой ступени эволюционного развития. Так, Н. Тинберген, изучая поведение животных, отмечает наличие у них мотивов демонстративного поведения [7, С.40]. Это подтверждается выбором ими определенных действий, переживанием потребностей, эмоциональной окраской их поведения, а это не что иное, как показатели мотивации.«Наличие элементов ‟переживания” животными ряда потребностей, элементов их ‟сопоставления” и выбора наиболее актуального – выделение этой специфически мотивационной внутренней активности как относительно caмocтoятeльнoй – безусловно, выступает важным критерием возникновения мотивации как одной из высших форм психической детерминации поведения» [1, С.7]. Конечно, мотивы животного будут отличаться от мотивов человека по многим параметрам (содержанию, форме, динамике, источнику возникновения, уровню и силе проявления и т. д.), и их отличительные особенности заложены в образе жизни, условиях существования. Внешние по отношению к психике детерминанты могут вызвать активность живых существ, но и они в свою очередь способны целенаправленно изменять окружающую действительность. Сами внешние детерминанты как бы запечатлеваются в психике и служат источником активности. «В наиболее широком смысле, – пишет В. Г. Асеев, – мотивация иногда определяется как детерминация поведения вообще» [1, С. 7].Проблема осознаваемости мотивовПо поводу осознаваемости мотивов среди ученых нет единого мнения. Так, многие зарубежные психологи в качестве мотивов выделяют инстинкты, влечения, аффективно-экпрессивные реакции, стремление к удовольствию и избегание неудовольствия, стремление к самосохранению, разнообразные телесные раздражители, агрессивность и т. д. Отечественные ученые по-разному трактуют вопрос об осознаваемости мотивов. Многие из них считают, что мотивы всегда осознаваемы. В учебном пособии «Мотивация труда работников в условиях современного производства», подготовленном преподавателями и научными сотрудниками факультета социологии МГУ им. Н. П. Огарева, мотив понимается как осознанное побуждение к деятельности. Содержание мотива раскрывает личностный смысл, который вкладывается субъектом в его деятельность. Авторы считают, что определение мотива, данное А. Н. Леонтьевым, недостаточно полное, мотив обусловлен не только внешними, но и внутренними побуждениями [7 С. 40].Однако, как отмечает В. А. Ядов, А. Н. Леонтьев исследовал и механизмы преобразования цели во внутреннее осознанное побуждение, в мотив. Он приводит цитату А. Н. Леонтьева, которая показывает личностную значимость внешних обстоятельств, а именно «смысл порождается не значениями, а отношением между мотивом действия и тем, на что действие направлено как на свой прямой результат, т. е. его целью» [11, С. 90]. В. И. Ковалев возражает против того, что существуют неосознаваемые мотивы поведения и деятельности. По его мнению, побуждения человека носят осознанный характер. Неосознаваемые же побуждения проявляются у животных, их необходимо называть не мотивами, а стимулами. В пользу осознаваемости мотивов он приводит различные аргументы. «При признании неосознаваемости мотивов, – пишет он, – возникает трудность и даже тупиковое положение, связанное с невозможностью их исследования, особенно в реальной деятельности личности». Выступая за осознанный характер мотивов, он приводит следующее высказывание П. М. Якобсона о том, что «подлинные двигатели поведения и поступков достигают большой силы, а поэтому они всегда переступают порог сознания и осознаются человеком». Однако имеются и другие высказывания, утверждающие, что не все мотивы осознаются. Тот же П. М. Якобсон говорит, что «надо признать, что мы действительно можем встретиться с различными уровнями мотивации поведения с точки зрения данности сознанию наших собственных побуждений и устремлений (а точнее, данности их самосознанию)» [12, С.66]. Очень часто при совершении каких-либо действий человек ретроспективно оценивает их. На это обстоятельство обращают внимание многие исследователи. П. М. Якобсон считает, что мотив может выступать достаточно четко в ходе приготовления к деятельности, в процессе ее или ретроспективно. Некоторые действия и поступки человека вызываются малоосознаваемыми мотивами. «Всегда ли человек осознает свои побуждения (цели, потребности, идеалы, направленность своей личности)? Безусловно, нет. Если бы это было так, человек бы обладал идеальным самосознанием, в совершенстве знал бы себя, давал бы точную самооценку», – пишет В. Г Асеев [1, С.3]. Далее он отмечает, что человек может не осознавать крайние области мотивации – автоматизированные, в готовом виде воспринятые и затверженные в длительной практике исполнительские моменты, средства поведения и особенности общей направленности личности. А. В. Петровский выделяет как осознанные, так и неосознанные мотивы, которые могут переходить друг в друга. Ведущая роль в мотивации поведения отводится осознанным побуждениям. К осознанным мотивам относятся интересы, убеждения, намерения, мечта, страсти, идеалы, к неосознанным – установки, влечения [9, С.12]. Проблема соотношения понятий «мотив» и «потребность»в психологииРассмотрим соотношение понятий «мотив» и «потребность». Потребность нельзя сравнивать с мотивом, но, тем не менее, потребность имеет отношение к мотиву. Потребность не до конца объясняет конкретный поступок или действие, к примеру, для чего сделано именно так и по какой причине, ведь одна и та же потребность может быть удовлетворена различными средствами и методами. Понимание потребности как мотива ведет к тому, что начинают говорить не об удовлетворении потребности, а мотива, а причина не может удовлетворяться, она может устраняться. Принятие потребности за мотив делает его сторонним от представляемой (идеальной) цели; поэтому, активность человека становится нецеленаправленной, а цель становится средством удовлетворения не потребности, а мотива. Когда происходит принятие потребности за мотив, теряют ответ такие вопросы: для чего, ради чего и зачем человек хочет проявить данную активность - то есть исчезает важность активности. Принятие за мотив биологических потребностей приводит к тому, что происходит деление мотивов на приобретенные, и наследственные с чем многие авторы не соглашаются (И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов).А.Н. Леонтьев: «В самом потребностном состоянии субъекта предмет, который способен удовлетворить потребность, жестко не записан. До своего первого удовлетворения потребность не «знает» своего предмета, он еще должен быть обнаружен. Только в результате такого обнаружения потребность приобретает свою предметность, а воспринимаемый (представляемый, мыслимый) предмет - свою побудительную и направляющую деятельность функции, т.е. становится мотивом» [5, С.22].Таким образом, А.Н. Леонтьев трактовал мотив как способ удовлетворения потребности.Согласно А.Н. Леонтьеву, происходящее «опредмечивание потребности» придает возникающему побуждению смысл и направленность, что также можно отнести к активу его представлений о мотиве [5, С.26].Ряд суждений А.Н. Леонтьева о мотиве дал основание, как для разных определений, так и для осуждения его положений. Так же, подчеркивается: предмет должен актуализировать потребность, которой он отвечает; побудителем становится не сам предмет, а его значение для человека, для того чтобы вызвать побуждение [5, С.35].По мнению Л.И. Божович, предмет удовлетворения потребности является стимулом который актуализирует потребность (об этом говорит и А.Н. Леонтьев), а не мотивом. Точка зрения А.Н. Леонтьева о наличии мотивов-стимулов достаточно противоречива. Из нее следует можно вывести следующее утверждение - цель приводит к формированию не только потребности, но и мотива. А положение о том, что потребности ведут к формированию цели, не рассматривается. У А.Н. Леонтьева это происходит достаточно прямолинейно, хотя такие случаи не исключаются. Это означает, что стоит лишь наметить перед человеком цель, как он уже оказывается замотивированным. Для этого человек должен принять для себя эту цель [5, С.36].Таким образом, по А.Н. Леонтьеву, под мотивом понимается побудитель потребности. Л.И. Божович под мотивом понимает намерение. При этом отмечается его сознательный волевой характер как побуждения к поведению и деятельности. Намерение является направлением активности человека, которая направлена на удовлетворение данной потребности и сохраняется в течение длительного времени. Л.И. Божович говорит о намерениях, как о побудителях поведения, когда в качестве них выступают принятые решения. При этом на базе потребностей появляются намерения, требующие выполнения переходных звеньев, которые не имеют своей личной побудительной силы, и не могут быть непосредственно удовлетворены. В этом случае намерения выступают, как побудители действий, которые направлены на достижение переходных целей [2, С.22].Так Л.И. Божович рассматривает понятие намерений, выделяет их волевой, преднамеренный характер побуждения к поведению и деятельности. Они являются целью активности человека, сохраняются в течение долгого периода времени. При таком понимании намерение играет роль мотивационной установки. В своих работах Дж. Аткинсон рассматривал два стимула потребности в достижении, или самоактуализации – мотив достижения успеха и мотив избегания неудачи. Причем в каждом человеке присутствуют оба мотива. Стремление к успеху рассматривается как сила, которая вызывает у индивида возбуждение и действие, ведущие к достижению по его ожиданиям. Эта сила проявляется в интенсивности, направлении, и настойчивости действий. Стремление к избеганию неудачи понимается как сила, которая подавляет у индивида выполнение операции, способной в его представлении привести к провалу. Она проявляется в желании выйти из какой-либо ситуации, обеспечивающая для человека потенциальную угрозу негативного хода событий. В виде результирующей тенденции решаются противоречия между стремлением к успеху и избеганием неудачи. В модели Дж. Аткинсона, испытуемые с высокой результирующей мотивацией достижения, когда выбирают задачи различной сложности, в последующем реализуют их в средней зоне. Диапазон этой зоны, соответствует максимальному значению ситуационного компонента мотивации достижения. Субъекту, у которого преобладает мотив избегания (результирующая мотивация достижения), свойственен выбор тех целей, которые находятся в крайних секторах шкалытрудности. И в этом диапазоне экстремальные значения сложности соответствуют минимальному значению ситуативного компонента мотивации достижения.В последние годы в современной психологии, как в отечественной, так и в западной психологии все более определенной становится идея, что побуждение деятельности и поведения определяется совокупностью многих факторов, которые выступают в своих ролях в целостном процессе мотивации и имеют свои функции [4, С.159].Согласно Е.П. Ильину, «выход из создавшегося положения - не убеждать друг друга в том, что именно является мотивом - потребность, цель, побуждение, намерение, а объединить существующие точки зрения, так как каждая из них в какой-то степени правомерна» [4, С.160].Субъект выбирает социальные роли, ценности и идеалы, которые определяют его устойчивость, стремится к приобретению личностного смысла, выбирает направленность, мотивационные ориентации и смысловые установки – это те проявления личности, которые составляют ее мотивационную сферу, формируются в процессе деятельности, по-другому - совокупность противоречащих друг другу или, напротив, согласующихся между собой мотивационно - смысловых отношений субъекта. Так как мотив является причиной построения деятельности, большое значение имеет, какую функцию выполняет мотив. Мотив может выполнять функции: стимулирующая, побудительная. Эти функции проявляются в двух стадиях: а) проявляется своеобразный психологический вектор физиологической активности потенциальная устремленность человека, как избирательная склонность; б) субъект совершает какой-то акт деятельности, происходит реализация победившей потенциальной устремленности. С точки зрения А.Н. Леонтьева решающей является смыслообразующая функция мотива.Такие исследователи, как Ю.М. Забродин, Б.А. Сосновский выделяют функцию, проявление которой заключается в том, что уже выбранную субъектом и происходящую реально деятельность далее направляет не только мотив, а также влияет его практическая взаимосвязь с предметом деятельности, ее задачами, целями, средствами, результатами, что придает направленность деятельности.Мотив придает направленности личности в целом, а не только деятельности. Так же у мотива выделяют структурирующую функцию, что следует из предположения о том, что мотив является причиной создания деятельности [4, С.160].Проблема формирования мотиваРассмотрим вопрос о стадиях образования мотива. Ряд таких авторов, как В.А.Иванников, Л.С.Рубинштейн, А.А.Файзуллаев обращают внимание на поэтапный (стадиальный) характер формирования мотива. На стадии формирования мотива и их сущность, во многом влияют виды стимулов, под воздействием которых начинается формирование мотива: внутренних - недостаток чего-либо в организме и социальных (приказ просьба, требование); внешних - возбудители, сигналы. Рассмотрим подробно три стадии формирования мотива, когда нужда является стимулом. Первая стадия образование потребности и абстрактного (первичного) мотива, принятие человеком стимула. Когда нужда переходит (органической потребности) в потребность личности важно, чтобы человек сделал этот стимул для себя значимым, чтобы принял его. А для того, чтобы это произошло необходимо, чтобы:1) человек создал стимул; 2) чувство, предшествующее осознанному дискомфорту человека по поводу возникшего неудобства, переживание им этого чувства, которое чаще оценивается как неприятное, достигло по интенсивности некоторого порога; 3) появление дискомфорта, вызывает у человека желание избавиться от этой неприятной тревоги. Как отмечает Е.В. Ильин: «Только тогда возникает побуждение как объективное явление устранить нужду. Возникновение этого побуждения и означает, что сформировалась потребность личности, которая как аккумулятор заряжает энергией всю дальнейшую поисковую активность человека» [4, С.159].Но следует отметить, что А.Н. Леонтьев пишет: «в самом потребностном состоянии субъекта предмет, который способен удовлетворить потребность, жестко не записан. До своего первого удовлетворения потребность «не знает» своего предмета, он еще должен быть обнаружен» [5, С.26].Но обнаружение этого конкретного предмета, или цели – это задача будущего. В настоящий момент человек еще только понимает, что ему нужно найти пищу, воду, тепло и т.д. Другими словами, сначала происходит появление абстрактной цели (утолить голод, жажду, согреться и т. п.) без ее конкретизации (что именно выпить, поесть, как согреться) и без продумывания того, как именно ее реализовать.