Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
262008 |
| Дата создания |
02 июля 2015 |
| Страниц |
65
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Оценка - отлично. Количество страниц указано без учета приложения. ...
Содержание
Введение 3
1. Теоретическое обоснование проблемы влияния детско-родительских отношений на профессиональный выбор старшеклассников 6
1.1. Изучения профессионального самоопределения в зарубежной и отечественной психологии 6
1.2. Особенности профессионального самоопределения личности в старшем школьном возрасте 14
1.3. Профессиональные установки как важнейшие составляющие процесса профессионального самоопределения подростков 21
1.4. Содержание детско - родительских отношений в различных теоретических направлениях 23
1.5. Детско - родительские отношения как фактор, влияющий на профессиональный выбор старшеклассников 30
2. Эмпирическое исследование проблемы влияния детско-родительских отношений на профессиональный выбор старшеклассников 34
2.1. Организация экспериментального исследования. Определение методик, выборки 34
2.2. Качественная обработка результатов исследования, их интерпретация 35
2.2.1. Общие результаты по методике «Сознательное родительство» Р.В. Овчаровой 35
2.2.2. Общие результаты по методике «Взаимодействие родитель – ребенок» И.М. Марковской 40
2.2.3. Общие результаты по методике изучения профессиональных установок подростка И.М. Кондакова 48
2.2.4. Анализ средних значений полученных результатов 52
2.3 Количественная обработка результатов проведенного исследования 54
Выводы 62
Заключение 64
Список использованной литературы 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
Введение
Введение
Профессиональное самоопределение начинается у человека далеко в детстве, когда ребенок примеряет на себя различные профессиональные роли, и охватывает практически все возрастные этапы жизни человека. Переломным моментом является акт выбора профессии, наступающий в период обучения в старших классах, когда ученикам необходимо принять решение относительно продолжения своего обучения в конкретном учебном заведении по определенной специальности. Этот выбор является основой самоутверждения человека в обществе и одним из главных решений в жизни.
На профессиональный выбор старшеклассника влияет множество факторов, главным из которых является семья, т.к. именно в семье формируются основы характера человека, закладываются основы характера человека, закладываются моральные и культурные ценн ости, формируется отношение к труду. В зависимости от состава семьи, от позиции родителей в семье, от отношений между членами семьи и к окружающим людям, человек смотрит на мир положительно или отрицательно, формирует свои взгляды, строит свои отношения с окружающими. Характер взаимоотношений родителей и детей обуславливает различное влияние на их профессиональный выбор, которое может быть как позитивным, так и негативным для личности ребенка, именно поэтому при проведении профориентационной работы со старшеклассниками необходимо учитывать степень влияния родительских отношений на их профессиональное самоопределение и на основе этого ориентировать ученика в правильное для него направление.
Объектом исследования является профессиональный выбор подростков.
Предмет исследования: влияние детско – родительских отношений на профессиональные установки подростка.
Цель исследования: изучение влияния детско – родительских отношений на профессиональные установки подростка.
Фрагмент работы для ознакомления
e
Список литературы
Список использованной литературы
1. Андреева, Л.А. Психологические особенности детско – родительских отношений в этносе, проживающем в диаспоре и на исконной территории: автореф. дис…канд. психол. наук: 19.00.13 / Л.А. Андреева. – М, 2000. – 15 с.
2. Берн, Э. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. – М.: Эксмо, 2008. – 576 с.
3. Болучевская, В.В. Социально – психологические особенности профессионального самоопределения будущих специалистов помогающих профессии: монография / В.В. Болучевская. – Волгоград.: Изд – во ВолГМУ, 2010. – 264 с.
4. Боулби, Дж. Привязанность / Дж. Боулби. – М.: Гардарики, 2003. – 477 с.
5. Буланова – Топоркова, М.В. Педагогика и психология высшей школы / М.В. Буланова – Топоркова. – Ростов Н/Д.: Феникс, 2002. – 544 с.
6. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс / А.Я. Варга, Т.С. Дробкина. – СПб.: Речь, 2001. – 144 с.
7. Волков, Б.С. Психология юности и молодости / Б.С. Волков. – М.: Академический проект, 2006. – 256 с.
8. Гамезо, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
9. Головин, С.Ю. Словарь психолога – практика / С.Ю. Головин. – Мн.: Харвест, 2009. – 976 с.
10. Драгунова, Т.В. Подросток / Т.В. Драгунова. – М.: Знание, 1976. – 96 с.
11. Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. – М.: Академический проект, 2008. – 336 с.
12. Климов, Е.А. Пути в профессионализм / Е.А. Климов. – М.: Московский психолого – социальный институт Флинта, 2003. - 320 с.
13. Климов, Е.А. Введение в психологию труда / Е.А. Климов. – М.: Юнити, 1998. – 350 с.
14. Климов, Е.А. Как выбирать профессию? / Е.А, Климов. – М.: Просвещение, 1991. – 159 с.
15. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1980. – 192 с.
16. Кондаков, И.М. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития / И.М. Кондаков, А.В. Сухарев// Вопросы психологии. – 1989. - №5.
17. Кондаков, И.М. Диагностика профессиональных установок подростков / И. М. Кондаков// Вопросы психологии. – 1997. - №2. – с. 122.
18. Котова, Е.В. Исследование особенностей детско – родительских отношений / Е.В. Котова. – М.: Феникс. – 2003. – 152 с.
19. Кудрявцев, Т.В. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения / Т.В. Кудрявцев, В.Ю. Щегурова// Вопросы психологии. – 1983. - №2.
20. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 464 с.
21. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2005. – 352 с.
22. Леонтьев, Д.А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего / Д.А. Леонтьев, Е.В. Щелбанова// Вопросы психологии. – 2001. - №1. – с. 57-66.
23. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2003. – 752 с.
24. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. – 312 с.
25. Матюхина, М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина. – М.: Просвещение, 1984. – 256 с.
26. Михайлов, И.В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д.Е. Сьюпера / И.В. Михайлов// Вопросы психологии. – 1975. - №5.
27. Мудрик, А.В. Время поиска решений / А.В. Мудрик. – М.: Просвещение, 1990. – 190 с.
28. Носкова, О.Г. Психология труда / О.Г. Носкова. – М.: Академия, 2007. – 384 с.
29. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства / Р.В. Овчарова. – М.: Изд-во института психотерапии, 2003. – 319 с.
30. Овчарова, Р.В. Родительство как психологический феномен / Р.В. Овчарова. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 496 с.
31. Орлов, Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера: беседа психолога со старшеклассниками / Ю.М. Орлов. – М.: Просвещение, 1987. – 244 с.
32. Пряжников, Н.С. Психологический смысл труда / Н.С. Пряжников. – М.: Модэк, 2010. - 536 с.
33. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н.С. Пряжников. – М.: Модэк, 2002. – 400 с.
34. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2002. – 656 с.
35. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2000. – 656 с.
36. Романова, Е.С. Психология профессионального становления личности: автореф. дис…канд. психол. наук. / Е.С. Романова. – М, 1992. – 32 с.
37. Рубинштейн, С.Л. проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1976. – 416 с.
38. Сафин, В.Ф. Психология самоопределения личности / В.Ф. Сафин. – Свердловск.: Свердловский педагогический университет, 1986. – 142 с.
39. Силяева, Е.Г. Психология семейный отношений / Е.Г. Силяева. – М.: Академия, 2002. –
40. Смирнова, Е.О. Опыт исследователей структуры и динамики родительского отношения / Е.О. Смирнова, М.В. Быкова// Вопросы психологии, 2002. - №3. –с. 18-24.
41. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – Ростов Н/Д.: Феникс, 2008. – 541 с.
42. Филатов,Ф.Р. З.Фрейд о психологии и психопатологии семьи / Ф.Р. Филатов// Журнал практической психологии и психоанализа, 2008. - №1.
43. Фромм, Э. Психоанализ и религия / Э.Фромм. – М.: АСТ, 2010. – 153 с.
44. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
45. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – М.: АСТ, 1999. – 544 с.
46. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2009. – 672 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0045