Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
261906 |
| Дата создания |
03 июля 2015 |
| Страниц |
18
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Оценка - отлично. ...
Содержание
Содержание
Введение 3
Психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста 4
Мотивация младших школьников 6
Особенности психологической диагностики младших школьников 9
Основные методики диагностики мотивации у младших школьников 10
Заключение 17
Список использованной литературы 18
Введение
Исследование мотивации школьника как многоуровневой системы имеет не только теоретическое, но и практическое значение. Ряд наиболее ценных мотивов важно довести до уровня полного осознания, чтобы придать им побуждающую силу и реальную действенность. Другие, не ценные с общественной точки зрения (узколичные, отметочные) мотивы надо довести до сознания, чтобы развенчать, снизить их значимость для учащихся. Формирование учебной мотивации у учащихся без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и развития активной жизненной позиции, поэтому особенно важно знать основные методы оценки мотивации младшего школьника для того, чтобы педагоги и родители имели основные представления о ребенке и помогли ему справиться с основными проблемами, возникающие в учебной деятельности
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Список использованной литературы
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1968.
2. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. – М.: АСТ, 2001.
3. Бурлачук Л.Ф. Словарь – справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 2008.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика-пресс, 1996.
5. Ефимова Н.Е. Диагностика и коррекция мотивация учения у дошкольников и младших школьников. – М.: МГУ, 1991.
6. Матюхина М. Л. Мотивация учения младших школьников. – М.: Педагогика, 1984.
7. Немов Р.С. Психология. Психодиагностика. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2001.
8. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: АСТ, 1996.
9. Посохова С.Т. Настольная книга практического психолога. – СПб.: Сова, 2005.
10. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. – М.: Прайм-Еврознак, 2005.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.0045