Особенности формирования музыкальной культуры дошкольников в условиях внедрения ФГОС ДО

Дети растут и развиваются в окружающей их музыкальной среде, которая в настоящее время достаточно противоречива. Существует прекрасная, высокохудожественная музыка, одновременно повсюду мы видим примеры антихудожественных, низкопробных образчиков псевдоискусства, которые обрушиваются как на взрослых, так и на детей. Но если взрослый человек с хорошим вкусом и сформировавшейся системой эстетических ценностей способен им противостоять, то ребёнок оказывается совершенно беззащитным. Поэтому так важно уже в дошкольном возрасте приобщить детей к подлинному искусству, способствовать становлению их музыкальной культуры.

Новые установки федеральных государственных стандартов дошкольного образования направлены на формирование культуры детей, приобщения их к искусству. Музыка является одним их важнейших средств воспитания духовности, культуры [1]. Уже в раннем и младшем дошкольном возрасте очень важную роль играет накопление интонационно-музыкального опыта воспитания музыкального искусства в разных видах и жанрах музыкального искусства. В центре приобщения к миру музыки – формирование музыкальной культуры дошкольников.

Цель: определить особенности формирования музыкальной культуры дошкольников в условиях внедрения ФГОС ДО.

Задачи:

• определить сущность понятия музыкальная культура;
• проанализировать ФГОС дошкольного образования о музыкальном развитии ребенка;
• рассмотреть формирование музыкальной культуры дошкольников на музыкальных занятиях.

1 Сущность понятия музыкальная культура

Музыкальная культура общества есть единство музыки и ее социального функционирования.

Это — сложная система, в которую входят:

1. музыкальные ценности, создаваемые или сохраняемые в данном обществе,
2. все виды деятельности по созданию, хранению, воспроизведению, распространению, восприятию и использованию музыкальных ценностей,
3. все субъекты такого рода деятельности вместе с их знаниями, навыка¬ми и другими качествами, обеспечивающими ее успех,
4. все учреждения и социальные институты, а также инструменты и оборудование, обслуживающие эту деятельность [6].

Музыкальная культура духовно-материальна по своей природе. Основное ее содержание составляют музыкальные образы и другие явления общественного музыкального сознания (интересы, идеалы, нормы, взгляды, вкусы и т. д.).

...

2 ФГОС дошкольного образования о музыкальном развитии ребенка

С 1 января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 [1].

Какие изменения в профессиональную деятельность музыкального руководителя внёс этот документ?

Первое, что следует отметить, познакомившись с ФГОС дошкольного образования – это ориентация нового документа на социализацию и индивидуализацию развития ребёнка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет. Образовательная программа дошкольной образовательной организации формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста. В связи с этим все образовательное содержание программы, в т. ч. и музыкальное, становится условием и средством этого процесса. Иными словами, музыка и детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму. Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом.

...

3 Формирование музыкальной культуры дошкольников на музыкальных занятиях

Занятие – основная форма организации, в которой осуществляю обучение детей, развитие их способностей, воспитание качеств личности, формирование основ музыкальной культуры. На занятиях вызываю у детей интерес к музыке и музыкальной деятельности, развиваю музыкальные способности, обучаю необходимым умениям и навыкам, которые они смогут применять в самостоятельной деятельности в детском саду и в семье. Атмосфера эмоционального подъема, заинтересованность детей повышает результативность занятий.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Стандарты нового поколения требуют формирования у детей необходимых компетенций, т.е. развития личности ребенка, когда содержание образования выступает средством ее самостановления, усвоения дошкольником способов познания, саморазвития, ориентации в окружающем мире. Именно это определяет основные направления и содержание работы педагога по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

...