Диплом Управление системой услуг дошкольного образования

В настоящее время проблемы управления системой услуг дошкольного образования и способов их решения очень актуальна, поскольку от успешно-сти их разрешения зави¬сит эффективность выполнения дошкольным образова-тельным учреждением стоящих перед ним социальных задач.
Рассматривая данные проблемы, в первой главе работы определены сущ-ность системы услуг дошкольного образования; формам и методам ее управ-ления, особенности развития системы управления услугами дошкольного обра-зования, а также характеризованы основные трудности функционирования сис-темы управления услугами дошкольного образования.
Во второй главе работы рассмотрена деятельность МДОУ .
Анализ показал следующее:
Учреждение действует в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Гражданским Кодексом РФ, регламе ...

ВВЕДЕНИЕ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....
1. ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ УСЛУГАМИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ГОСУДАРСТВЕННОМ И МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ.. . . . . . . . . . . . .
1.1 Нормативно-правовые основы управления системой услуг муниципального дошкольного образования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.2 Проблемы функционирования и особенности развития системы управления услугами муниципального дошкольного образования . . .
Выводы........................................................................................................
2. АНАЛИЗ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ УСЛУГ МДОУ. . . . . . . . . . . . . . ……………………. . . . . . . . . . . . . . .
2.1 Нормативно-правовые основы управления системой услуг МДОУ ……….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2.2 Динамика работы МДОУ №…………... . .
Выводы........................................................................................................
3. РАЗРАБОТКА ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ УСЛУГ МДОУ . …………………….....
3.1 Информационно-правовые предложения по совершенствованию управления системой услуг МДОУ .. . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . .
3.2 Социально-экономические предложения по совершенствованию управления системой услуг МДОУ . . . . . ………………………..
Выводы...........................................................
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ . .. . . . . .
ПРИЛОЖЕНИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Актуальность выбранной темы определяется необходимостью и потребно-стью ее изучения в интересах науки и практики государственного и муниципаль-ного управления и обусловлена следующими аспектами.
На современном этапе увеличение спроса на услуги дошкольного образо-вания наблюдается в связи с необходимостью ранней социализации детей и квалифицированной подготовки к обучению в школе, стремлением родителей заявить о потребности в ДОУ сразу после рождения ребенка, увеличением чис-ленности неполных семей, матерей одиночек – отсюда рост численности детей, состоящих на учете для определения в ДОУ – это ряд обстоятельств, которые поставили дошкольное образование в зону серьезной ответственности и опре-делили приоритет, направленный на развитие дошкольного образования на ближайшую перспективу.
Соверш енствование системы дошкольного воспитания выдвигает перед наукой сложные и ответственные задачи, связанные с научным обоснованием це-лей, содержания, средств и методов проектирования образовательной деятельно-сти. Выполнение этих задач возможно лишь на основе вовлечения в исследова-тельскую сферу проблем, обусловленных реальными потребностями обществен-ного развития, среди которых особый интерес, с точки зрения выбранной темы данного исследования, представляет проблема управления системой услуг в сфе-ре дошкольного образования.
Многие исследователи сегодня констатируют кризис семьи, отмечают ее неспособность обеспечивать необходимые условия для воспитания, социализа-ции детей. Острота проблем семейного воспитания связана с падением ценно-сти родительства, преобладанием неполных семей, увеличением количества се-мей, испытывающих финансовые трудности, относимых к группе социального риска. У современных родителей нередко наблюдается нежелание вникать в проблемы ребенка, негармоничный стиль воспитания, перенос собственных личностных и психологических проблем на детей.
Почти треть маленьких россиян - более 400 тысяч - ежегодно рождают-ся вне брака, каждый седьмой малыш воспитывается в неполной семье. В по-добных семьях мамы подчас вынуждены работать сверхурочно, и кто-то из
них почти не видит своих чад. Россия стала страной работающих бабушек, по-этому они тоже не могут в должной мере заниматься воспитанием внуков .
На фоне прогрессирующей дисфункции семьи возрастает роль дошколь-ных образовательных учреждений, личности педагога, определяемой в гумани-стической педагогике как важнейший фактор общественного воспитания детей.
Но, как показывает действительность, приоритет личностного развития учащегося, провозглашенный на уровне государственной политики в области образования, пока далек от реального воплощения в жизнь: многие образова-тельные институты продолжают разрабатывать и определять внешние установ-ки, практически не учитывающие индивидуальные особенности, созидательные возможности и цели учащихся.
Имея основной целью создание условий для самовоспитания, самообра-зования и самореализации личности, дошкольное образование является для ре-бенка специфической средой, важной как для социализации, становления жиз-ненного опыта, для его творческого развития, так и для самоопределения ре-бенка (А.Г. Асмолов, Е.В. Бондаревская, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфов, Л.С. Вы-готский, О.С. Газман, В.В. Давыдов, В.А. Караковский, М.Б. Коваль, А.В. Муд-рик, Л.И. Новикова, А.В. Петровский, В.А. Сластенин, В.И. Слободчиков и др.).
Среди источников и литературы, относящихся к проблеме управления системой услуг дошкольного образования следует выделить работы по основам социального управления ВТ. Афанасьева, К.Т. Абрамовой, Д.М. Гвишиани; A.M. Омарова и др.
Теоретические основы управления образованием раскрыты в работах М.И. Кондакова, В.С.Лазарева, А.А. Орлова, М.М. Поташника, П.И. Третьяко-ва, Т.И. Шамовой и др.
Научные основы управления дошкольным образованием, раскрытые в работах А.К. Бондаренко, А И. Васильевой, А. В. Веселовой, Е.Ю. Демуровой, К.Ю. Белой, А.В. Запорожца, М.И. Журавлевой, Р.А. Куртатовой, ЯФ, Остров-ской, Л,В, Поздняк, АН Троян, О. А. Фроловой и др.
Разработкой теоретических и практических аспектов экономики общест-венного сектора и сферы услуг, включая экономические проблемы развития сферы образования, занимались ученые A.M. Бабич, А.А. Воронин, B.C. А.Г. Грязнова, Г.А. Егиазарян, В.А. Жамин, Е.Н, Жильцов, С. Загладина, В.М. Зуев, В.Е. Комаров, С.Л. Костонян, Я.И. Кузьминов, А.Я. Савельев, А.В. Федотов, Е.Д. Цыренева, Д.И. Чупрунов и др.
Специальных исследований, направленных на изучение целостной систе-мы управления системой услуг дошкольного образования, не обнаружено.
Объектом данного исследования – является процесс управления систе-мой услуг дошкольного образования в детском саду МДОУ №37 Москов-ской области Раменского района.
Предмет исследования – проблемы управления системой услуг дошколь-ного образования и способы их решения.
Обоснование выбора объекта и предмета исследования подтверждается дока-зательствами их значения в решении вопросов совершенствования управленческой деятельности в сфере услуг дошкольного образования.
Цель исследования – выявить особенности и закономерности процесса управления системой услуг дошкольного образования, а также определить пути его совершенствования.
Для достижения поставленной цели в работе решается следующий ряд задач.
1. Определить сущность и дать характеристики системы услуг дошколь-ного образования; формам и методам ее управления.
2. Определить особенности развития системы управления услугами до-школьного образования.
3. Охарактеризовать основные проблемы функционирования системы управления услугами дошкольного образования.
4. Осветить государственную политику в сфере дошкольного образования в РФ.
5. Показать значение органов местного самоуправления в развитии сферы дошкольных образовательных услуг.
6. Определить пути совершенствованию управления системой услуг до-школьного образования.
7. Разработать меры по социальному, экономическому, правовому и ин-формационному обеспечению предлагаемых рекомендаций.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников и работ авторов, посвященных проблеме управления дошкольным образованием, анализ публикаций по проблемам управления системой дошкольного образова-ния; анализ нормативных документов, регламентирующих деятельность до-школьных учреждений, анкетирование, беседы, интервьюирование, тестирова-ние руководителей дошкольных учреждений.
Эмпирическую базу исследования составили принципы и положения тео-рии государственного и муниципального управления, а также материалы пред-дипломной практики, личный опыт автора, архивные документы, нормативные документы, периодическая печать и др.
Научная новизна состоит, прежде всего, в постановке самой проблемы управленческой деятельности в Российском государстве как одного из важней-ших направлений дальнейшего развития всей системы государственного управ-ления в образовательной сфере, а также в том, что полученные в нем результа-ты содержат решение проблемы управления системой дошкольных образова-тельных услуг.
Практическая значимость работы определяется возможностью внедре-ния предложений по совершенствованию управления системой услуг дошколь-ного образования.
Поставленные цель и задачи обусловили структуру и логику дипломного исследования, которое состоит из введения, трех глав, заключения и списка ис-пользованной литературы.

e