Психологический анализ самосознания личности студентов

Психологический анализ самосознания личности студентов ...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………..………………………..………………..... 3
ГЛАВА I. Теоретическая часть
1.1. Теоретические вопросы изучения самосознания.…………………...4

1.2. Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценки …………………………………………..…………………………………..10

ГЛАВА II. Практическая часть

2.1. Обработка результатов ………………..…….…………….....….....…13

2.2 Интерпретация теста «Опросник Розенберга»……….………………14

2.3 Интерпретация теста «Кто я?» ………………………….……….……17

2.4 Интерпретация методики Будасси…………………….………………27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.………………….………………………..……….......... 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………..………..…. 34

ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………….……..…….........…..35

Современная система высшего образования приобретает характер личностно-ориентированного обучения, при котором личностное развитие, как качественное преобразование всех психических сфер, играет важную роль. Сегодня психологу как профессионалу недостаточно владеть только знаниями и умениями, он должен быть гибким и адаптивным, что позволит ему успешно реализовать свой потенциал в деятельности. Именно поэтому формирование и развитие самосознания в рамках обучения в высшем учебном заведении - это актуальная проблема.
Теоретической основой работы послужили исследования самосознания как отечественных авторов (В.В.Столин; А.Г.Спиркин; И.И.Чеснокова; И.С.Кон; и др.), так и зарубежных (У.Джемса, Э.Эриксона; К.Роджерса; Р.Бернса и др.).

Объект исследования: Студенты 2-4 курсов ОмГПУ.
Предмет и сследования: самосознание и самооценка личности студентов
Цель: Провести сравнительный анализ самосознания личности
Задача:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Дать общий анализ особенностей самосознания личности студентов