Совокупность условий для формирования целостной системы профессиональной ориентации молодежи

Гипотеза данной работы состояла в том, что эффективная система профессиональной ориентации возможно только при соблюдение всех условия для ее формирования. Предположение оказалось абсолютно верным, для того чтобы система профессиональной ориентации с молодежью работала на максимум необходимо сделать её цельной. ...

Введение
1. Профессиональная ориентация молодежи как основа верного пути профессионального самоопределения
1.1 Основная терминология в системе профессиональной ориентации
1.2 Сущность системы профессиональной ориентации молодежи
2. Профориентация молодого поколения это одна из проблем современной молодежной политики
2.1 Устройство системы профессиональной ориентации молодежи
2.2 Проблемы профессиональной ориентации молодежи в современной государственной политике
3. Анализ условий для формирования целостной системы профессиональной ориентации молодежи
3.1. Причины и предпосылки формирования ценностей современной молодежи
3.2. Эффективность работы органов службы занятости населения по профессиональной ориентации граждан в Приморском крае

Введение

Актуальность данный работы обусловлена тем, что выбор профессии — это очень значимый шаг в жизни каждого человека. Процесс выбора профессии достаточно сложный и требует ответственного подхода. Не всегда молодые люди правильно выбирают свою профессию, они попадают под влияния внешних обстоятельств, учитывая мнение близкого окружения, внешнюю атрибутику профессии, престиж и ее экономическую. Как правило, эти обстоятельства никак не связаны с личными особенностями, способностями и склонностями человека.
Молодые люди, после окончания школы, возможно и раньше, принимают решение о выборе профессии. Это решение, в последующим, повлияет на всю их жизнь. От правильности решения зависит успех человека как в профессиональной сфере, так и в других сферах. О том, что подростки не всегда дела ют правильный выбор, свидетельствует большое число людей, которые идут полу

На наш взгляд, в настоящее время школа уделяет недостаточно внимания профориентационной работе, однако, не следует исключать ее из системы профориентации;профессиональные образовательные учреждения (вузы, сузы);коммерческие предприятия, функцией которых является решение карьерных вопросов;органы управления разных уровней;правительство;мировая экономика. Важно отметить, что последний годы отмечены увеличением миграционных процессов. В этой связи мировая экономика в лице руководителей разных стран и их представителей в международных организациях также являются субъектами профессиональной ориентации.[6]К профессиональной ориентации применяются требования на государственном уровне. Так, в соответствии с Постановлением Министерства труда и социального развития РФ от 27 сентября 1996 г. N 1 «Обутверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации» профессиональная ориентация призвана:обеспечить социальные гарантии в сфере свободного выбора профессии, формы занятости и путей самореализации личности в условиях рыночных отношений;обеспечить достижение баланса между профессиональными интересами человека, его психофизиологическими особенностями и возможностями рынка труда;спрогнозировать профессиональную успешность человека в каком-либо труде;содействовать непрерывному росту профессионализма личности как важнейшего условия ее удовлетворенности трудом и собственным социальным статусом, реализации индивидуального потенциала, формирования здорового образа жизни и достойного благосостояния.[7]Среди задач профессиональной ориентации выделяются:1) создание и развитие профессиоведческой компетенции, т.е.  потенциальной готовности чнловека к выбору профессии и умение нести ответственность за этот выбор. Выбор построен на основе информационного компонента(представление о будущей профессии), диагностического компонента (оценка профессиональных наклонностей личности), ценностно-мотивационного компонента (мотивация к трудовому процессу)и практического (опираясь на собственный опыт) компонента;2) обеспечение психологически компетентного сопровождения профессиональной жизни человека с начала профессиональной дифференциации интересов и склонностей до завершения профессиональной биографии.Как уже отмечалось, профессиональная ориентация осуществляется по нескольким направлениям. Первое – профессиональное просвещение, при котором молодые люди информируются о вакансиях на рынке труда, о требованиях профессии, о способах получения образования для той или другой профессии и т. п. Профессиональное просвещение содержит профпропаганду. Профпропаганда представляет собой создание у молодого поколения интереса к определенным видам труда, исходя из потребностей конкретного предприятия, а также поднятие престижа рабочих специальностей). Также профессиональное просвещение осуществляет профинформирование и профагитацию. Такое просвещение может вестись во время школьных занятий, в качестве факультативов или же во внеурочное время в качестве профессиональных консультаций. Профконсультация представляет собой действенную помощь в профессиональном самоопределении, которая базируется учащихся, основанная на изучении личности. Различают подготовительную, итоговую и уточняющую профконсультации. Первая призвана подготовить ученика к осознанному и безошибочному поиску профессии, ведется она всю продолжительность школьного периода. Итоговая профконсультация имеет своей целью помочь найти профессию с учетом в способностей и психофизиологических особенностей ученика. Уточняющая профконсультация, как правило, проходит не в школе, а в учебных заведениях и организациях, осуществляется в группах. [8]Бывают и индивидуальные профконсультации. Обычно они представляют собой беседу в свободной форме, но может быть и интервьюирование, когда профконсультант задает вопросы, а молодой человек отвечает на них. Также применяется метод тестирования, позволяющий выявить профессиональные интересы, склонности и индивидуальные особенности. Работа с родителями так же является одним из методов индивидуальных профконсультаций, в ходе которых профконсультант интересуется мнением родителей о профессиональном будущем их ребенка, о его увлечениях в разном возрасте, об особенностях характера ребенка, об отношении к труду, о состоянии его здоровья, о том, кто имеет на ребенка наибольшее воздействие и т.п. Профессиональный подбор – метод индивидуальной профконсультации, при котором определяется круг профессий, которые лучше всего подходят для данного индивида с учетом его психофизиологических особенностей. Профотбор как метод индивидуальной профконсультации проводится путем детального анализа медицинских данных и психологических качеств человека, которые нужны ему, чтобы успешно произвести обучение профессии или для устройства на вакантное рабочее место, установить соответствие между пригодностью и избираемой или рекомендуемой профессии. Профессиональный отбор ведется при помощи разнообразных методик, позволяющих измерить профессионально значимые качества, после чего полученные данные сопоставляют с требованиями, которые содержатся в профессиограммах. В этот момент для молодых специалистов создается комфортные условия труда для их быстрого включения в процесс производства. Это становится возможным при использовании специальных социально-экономических, организационно-административных и психолого-педагогических методов.Принято считать, что сущность профессиональной ориентации составляют несколько элементов:1) создание у молодого человека общественно важных мотивов выбора профессии;2) ознакомление на практике учеников и других трудоустраивающихся лиц с условиями труда работников различных профессий; 3) изучение состояния здоровья, профессиональных интересов, склонностей и способностей трудоустраивающихся; 4) консультации по вопросам, связанным с продолжением образования, выбором профессии, трудоустройством. Итак, данные элементы показывают, что профориентация – весьма многогранное понятие.[1]Практическое применение мер системы профориентации в России включает в себя совместные работу учебных заведений, служб занятости, организаций и т.п. или созданную сеть органов, занимающихся профориентацией.[5]Таким образом, чтобы понять сущность профессиональной ориентации молодежи, следует рассматривать её как неделимую систему мер. Важно отметить, что профессиональная ориентация осуществляется в нескольких направлениях, таких как профпросвещение, профконсультации, профотбор, профподбор и профадаптация. Работу по данным направлениям важно вести в совокупности. Эффективность профориентационной работы с молодым поколением напрямую связана с необходимостью включенности в деятельность всех элементов системы.[9]2. Профориентация молодого поколения – одна из проблем современной молодежной политики2.1 Устройство системы профессиональной ориентации молодежи Профессиональное самоопределение молодежи проходит поэтапно. Так, все начинается с появления проблемы (начало поиска подходящей профессии), затем идет поиск круга компетентных лиц, готовых поучаствовать в решении данной проблемы, сбор информации, которая отражает важные моменты определённой ситуации выбора, создание образа профессии, поиск альтернатив решений, их оценка и выбор оптимального решения. Процесс профессионального самоопределения допускает совершение ошибок молодым человеком на любом из данных этапов. Для безошибочного выбора и существует профориентация.Немалую важность в устройстве профориентации играют увлечения и способности человека, которые сопоставляют с выбором профессии. Так же, внимание уделяют характеру и темпераменту человека, которые оказывают влияние на выбор профессии. Ключевым механизмом профессиональной ориентации является профессиональный интерес, который проявляется посредством положительного отношения молодого человека к профессии. Развитие профессиональных интересов представляет собой процесс приобретения устойчивых свойств и качеств, включающих в себя возникновение такого интереса, его становление, закрепление и переход профессионального интереса в профессиональные намерения, а в последствии и в профессиональный выбор. Профессиональный интерес создает способность самостоятельного профессионального самоопределения. Профконсультирование является одним из этапов формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению. Данный этап будет эффективным, если подготовка к выбору профессии представляет собой продолжительный процесс, который соответствует возрасту оптанта и стимулирует появление у него активной позиции как субъекта будущей трудовой деятельности. По статистике, учащиеся школ обращаются за профессиональной консультацией, если им требуется информационное сопровождение (72%), если возникают проблемы с выбором профессии (67%), потребность в профессиональном становлении (78%), выбор профиля обучения (81%), необходимость приобретения навыков саморегуляции (42%), неуверенность в своих силах (56%) и неадекватная самооценка (32%). Профконсультация основана на длительном изучении молодого человека, она призвана сформировать устойчивые профессиональные интересы, которые соответствуют особенностям личности и потребностям общества.[10]Профконсультация представляет собой процесс сотрудничества между консультантом и учащимися. Вероятность успеха возрастает если, удаётся установить доверительные отношения со школьником. Здесь категорически неприемлемо давление, назидательный тон, навязывание своего мнения. Сразу же следует дать понять оптанту, что для того чтобы минимизировать риск неправильного развития в профессиональной сфере надо самостоятельно долго и усердно изучать мир профессий.2.2 Проблемы профессиональной ориентации молодежи в современной государственной политикеСделать правильный профессиональный выбор молодым людям помогает и государство. В контексте государственной политики профориентация представляет собой совокупность мероприятий, проводимых государственными и общественными организациями, которые имеют своей целью сформировать у молодежи устойчивые потребности к тем или иным профессиям или их группе и желание работать.Большинство авторов, занимающихся профориентацией молодежи, уверены, что настоящее время в Российской Федерации не существует общей государственной системы профориентации молодежи. Так, Лукин Н.Н. полагает, что это связано с процессом перехода от плановой экономики к рыночной. В каждом городе нашей страны есть службы занятости, они нацелены на профориентацию безработных, однако, учащиеся школ, как правило, не входят в число пользователей услугами службы. Ответственность выбора профессии школьником лежит только на нем и его родителях. Находятся отдельные энтузиасты, которые помогают молодому человеку, окончившему школу определиться с выбором профессии (например, школьные психологи, учителя, социальные педагоги и т.д.).Профессиональная ориентация жизненно необходима, прежде всего, чтобы подготовить конкурентоспособные кадры. Важно отметить, что в данном процессе должно принимать участие не только государство, но и рыночные структуры, что может способствовать выведению профессиональной ориентации на соответствующий уровень.[11]Существование профессиональной ориентации как целостной системы возможно при условии функционирования эффективной нормативно-правовой базы. По мнению многих исследователей, Российская Федерация такой базой не располагает. Помимо этого, государство играет весьма незначительную роль в управлении и планировании трудовых ресурсов. Ничтожно мало внимания уделено вопросу профессиональной ориентации молодежи. 2.3 Правовая основа профессиональной ориентации молодежиВ настоящее время к нормативно-правовым актам, регулирующим правовые отношения в области профессиональной ориентации, являются: - Генеральное соглашение между общероссийскими объединениями профсоюзов, общероссийскими объединениями работодателей и Правительством Российской Федерации на 2014 - 2016 годы, в котором предлагается создать систему профессиональной ориентации обучающихся в образовательных учреждениях общего образования с целью повышения их мотивации к трудовой деятельности по профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда. Это поспособствует развитию рынка труда и содействию занятости населения;- ФЗ «О занятости населения в Российской Федерации» (в редакции Федерального Закона от 20 апреля 1996 года N 36-ФЗ) (с изменениями на 22 декабря 2014 года) закрепляет право на бесплатную профориентацию через службу занятости как одно из основных правы граждан в области содействия трудовой занятости;- Постановление Министерства труда РФ от 27.09.1996 года «Об утверждении положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ», в котором определено понятие профориентации, названы цели и задачи, выбраны приоритетные направления и методы, названы органы, в деятельность которых входит профессиональная ориентация, обозначена их компетенция;- Конвенция МОТ «О профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов» 1975 года, согласно которой государства-участники обязаны сделать профориентацию широко доступной детям, молодежи и взрослым, включая лиц с физическими и умственными недостатками;- Рекомендации МОТ «О профессиональной ориентации и профессиональной подготовке в области развития людских ресурсов» 1975 года.Отметим, что нормативно-правовая база, регулирующая профориентацию в стране, весьма значительна по объему. Проблема состоит в выполнении предписаний и рекомендаций, обозначенных в данных нормативно-правовых актах. Федеральный закон «О занятости населения в Российской Федерации» дает право на профессиональную ориентацию всем гражданам на бесплатной основе в органах службы занятости, такую услугу предоставляют и другие органы и организации, в том числе государственные и муниципальные, но в законе это не отражено. Кроме того, список предоставляемых профориентационных услуг в Положении 1996 года значительно заужен, потому что распространен только на определенные категории граждан. Значительные несоответствия не приносят пользы функционированию профриентационной системе. Это нанесет убытки и настоящему и будущему Российской Федерации, не стоит лишать права на бесплатную профессиональную ориентацию, которая должна быть выполнена в полном объеме для всех граждан. Это несоблюдения прав и свобод граждан.Еще одна специфическая проблема, связанная с этим вопросом, состоит в том, что отсутствует единый комплекс профориентационных мероприятий. Число служб занятости, предоставляющих профориентационные услуги населению, искусственно растет, но их эффективность весьма сомнительна.Эффективность служб, занимающихся проблемой профессионального самоопределения молодежи, низкая: только 32% выпускников школы обращаются за профориентационной помощью. Статистика свидетельствует, что основными мотивами выбора профессии являются: интересная работа – 85,4%, хорошая зарплата – 79,2% и престиж профессии – 54,1%. Это говорит о том, что при выборе профессии молодежь совсем не учитывает личностные характеристики, что в свою очередь, влияет на судьбу будущего профессионала крайне негативно. Для повышения эффективности профессиональной ориентация, необходимо взаимодействие школ, служб занятости и других организаций, предоставляющих профориентационные услуги.Таким образом, необходимо развитие и доработка нормативно-правовой базы, законы, регулирующие профориентационную систему не совершенны. Для более эффективной работы системы необходимо включенность в процесс профессиональной ориентации всех органов и организаций, которые оказывают соответствующие услуги. Профориентация требуется всем молодым людям, следовательно, необходимо повысить уровень ее организации. Но, к сожалению, со стороны государства вопросам профессиональной ориентации уделяется недостаточно внимания. 3. Анализ условий для формирования целостной системы профессиональной ориентации молодежи3.1. Экономическое обоснования необходимости формирования целостной системы профориентации молодежиСоловьёв А.В. полагает, что профессиональная ориентация представляет собой экономический процесс. С этой точки зрения профориентацию можно рассматривать как процесс управления выбором профессии и места работы через формирование определённых склонностей посредством убеждения с учётом способностей индивида и потребностей общества. В рамках перехода к рыночной экономике наблюдается неоднозначность социально-экономических процессов в обществе. Это весьма заметно сказывается на уровне образовании молодого поколения и профессиональном самоопределении молодежи. Растет число неработающих и неучащихся молодых людей. Они оказываются невостребованными на рынке труда, так как предприятия неохотно трудоустраивают новоиспеченных специалистов.По мере становления рыночных отношений, проблема профессиональной ориентации молодёжи всё более актуализируется и усложняется. Актуальность и значимость данного вопроса, с экономической стороны определяется тем, что характерными чертами современной ситуации является нестабильность, противоречивость жизни в настоящем, неопределённость в отношении будущего.[12]Социально-экономические изменения в России, демократизация и гуманизация усилили интерес общества к проблеме самореализации и самоактуализации личности, где профессиональная деятельность занимает особое место. При переходе к информационному обществу изменяются потребности и структура рынка труда, рынка специалистов, в том числе и квалификационные требования к ним. [9]По данным лаборатории социально-профессионального самоопределения молодежи ИСМО РАО, 50% старшеклассников не соотносят выбор профессии со своими реальными возможностями, а 46% ориентированы при выборе профессии на мнение родителей, родственников; 67% не имеют представления о сущности выбранной профессии. В значительной мере эта проблема решается качественно обоснованной системой профессиональной ориентации учащейся молодежи.