Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
261463 |
| Дата создания |
08 июля 2015 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Целью работы является изучение сущности и содержания педагогического консалтинга. ...
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы консалтинга в области обучения..……………6
1.1. Понятие консалтинга в области образования……………………………….6
1.2. Особенности педагогического консалтинга…………………………………7
Глава 2. Практика проведения консалтинговой работы в школе………………11
2.1. Организация и характер школьного педагогического консалтинга……….11
2.2. Проблемы методической работы в школе и основные подходы к их разрешению………19
2.3. Рекомендации по совершенствованию образовательного консалтинга…..22
Заключение………………………………………………………………………...28
Список использованной литературы……………………………………………..31
Введение
Актуальность темы работы обусловлена следующими аспектами.
Убедительно доказав свою эффективность в западной экономике, консалтинг получил в настоящее время широкое распространение в отечественном производстве, банковском деле, политической и других сферах.
Судьба консалтингового движения в так называемой непроизводственной сфере – в образовании – складывается, к сожалению, не столь блестяще. Хотя образовательную систему уже давно не удовлетворяет та помощь, которую оказывают ей либо преподаватели вузов, давая точечные консультации по частным методическим вопросам, либо исследователи-диссертанты, вынужденные проводить локальные долговременные эксперименты.
Для совершенствования и перспективного развития образования особую актуальность приобретают переосмысление и модернизация ее структур ообразующих элементов. Анализ практической деятельности учебных заведений показал, что в них, как и прежде, преобладают экстенсивные подходы к управлению образовательным процессом, слабо реализуются идеи демократизации, ...............
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Бизюкова И.В. Кадры управления: подбор и оценка. - М.: ОАО «Изда-тельство «Экономика», 2007- 150 с.
2. Булеев А.И. Теория, методология и механизм деятельности малых консалтинговых предприятий: Автореф. дисс. докт. экон. наук. – М., 2010. – 47 с.
3. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. Педагогическое общество России. - М., 2014.
4. Воронова Н.А. Управление развитием консалтинговой деятельности методической службы города: Дисс. ... канд. пед. наук. – М., 1999. - 281 c.
5. Заславская О.Ю. Организационно-педагогические основы консалтинговой деятельности школьной методической службы: Дисс. ... канд. пед. наук. – М., 2012. - 179 c.
6. Капустин С., Краснова Н. Обучающая организация как ключ к успеху совершенной компании // Управление персоналом, 2010. - №5. - С. 47-49.
7. Кроль Л.М. Михайлова Е.Л. Тренинг тренеров: как закалялась сталь. – М.: Независимая фирма «Класс», 2012. – 192 с.
8. Педагогика и психология высшей школы/Под ред. М. В. Буланова-Топоркова. - Ростов н/Д:Феникс, 2012. - 544 с.
9. Посадский А.П. Основы консалтинга / Пособие для преподавателей экономических и бизнес-дисциплин. М., 2007.
10. Пригожин А.И. Методы развития организаций. – М.: МЦФЭР, 2013. – 864 с. С. 130
11. Пугачёв В.П. Руководство персоналом организации. – М.: Аспект Пресс, 2007 – 279 с.
12. Селевко Г. К.Современные образовательные технологии. - М.: 2013. -184 с.
13. Скрипник К. Тестирование и оценка персонала: 13 исходных прин-ципов // Управление персоналом, 2000, № 4. - С. 41- 44.
14. Травин В.В., Дятлов В.А Основы Кадрового менеджмента.- М.: Дело, 2009. - 336 с.
15. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. - 224 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00477