Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
| Код |
260192 |
| Дата создания |
22 июля 2015 |
| Страниц |
24
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Общий объем работы с приложениями находящимися в завершении работы составляет - 43 стр.
Цель исследования – изучить типы отношений в подростковой группе, и обосновать необходимость психолого-педагогического тренинга отношений между подростками. ...
Содержание
Введение…………………………………………………………………………3
1. Общая характеристика работы на практике в школе……………………....4
2. Методики исследования……………………………………………………...5
3. Процедура и результаты эксперимента…………………………………….12
4. Выводы и предложения……………………………………………………...20
Литература………………………………………………………………………23
Приложения……………………………………………………………………..24
Введение
Задание на прохождение практики в школе - изучение взаимоотношений в подростковой группе.
Объект исследования – процесс социализации подростков.
Предмет исследования - взаимоотношения в подростковой группе.
Гипотеза исследования – развитие межличностных отношений подростков зависит от проведения развивающей программы.
В соответствии с проблемой, целью, объектом и предметом исследования поставлены следующие задачи:
1. Выявить особенности социально-личностных взаимоотношений между подростками
2. Провести первичную диагностику уровня развития межличностных отношений подростков.
3. Составить и апробировать психолого-педагогическую программу тренинга отношений между ................
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: Социально-пси-хологические проблемы. — М.: Изд-во МГУ, 2010. - 239 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Наука, 2009. 324 с.
3. Байсангурова Л., Джелиева Е. Программы семинара тренинга по программе превентивного образования «Полезные навыки» для кл. руков. 8-11 классов. – Владикавказ, 2003.
4. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений.- М.,2007.
5. Донцов А.И. Проблемы групповой сплоченности.- М.,1979.
6. Донцов А.И. Психология коллектива. – М.,2004.
7. Енюков И.С., Мешалкин Н.Д. Прикладная статистика: Исследование зависимостей. - М., 2010.
8. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы – СПб,2006.
9. Карпенко Л.А., Петровский А.В. Краткий психологический словарь. – М., 2001.
10. Козлов Н. Психология успеха, СПб.; Питер, 2003.
11. Коломинский Я.Л. Общая психология. – М.,2006.
12. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 2007.
13. Кон И.С. Социология личности. – М.,2001.
14. Кондратьева С.В. Практическая психология: учебно-методическое пособие. – Минск, 2007.
15. Косарецкая, СВ. О неформальных объединениях молодежи. М.,2004.
16. Кричевский Е. Л. Динамика группового лидерства // Во¬просы психологии. - 2003. — № 2. - С. 64-74.
17. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. – М.,2001.
18. Кроник А.А. Межличностное оценивание в малых группах.- Ки-ев,2002.
19. Крылов А.А. Практикум по общей и экспериментальной психоло-гии.- М., 2007.
20. Крысько В. Г. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2005.-220 с.
21. Кузьмин Е. С. Методы социальной психологии. – Л.,1977.
22. Левикова, С. И. Молодежная субкультура. - М. : Гранд -Фаир пресс, 2004. – 218 с.
23. Леонтьев А.А. Общение как объект психологического исследования. Методические проблемы социальной психологии. – М.,1975.
24. Леонтьев А.А. Психология общения. – Тарту,1973.
25. Лутошин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива.- М.,2008.
26. Майерс Т.Социальная психология. – СПб,2001.
27. Маланов С.Р. Методологические и теоретические основы психоло-гии. - М., 2005.
28. Морено Дж. Л. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. – М., 2007.
29. Немов Р.С. Кирпичник А.Г. Путь к коллективу. – М.,2008.
30. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. – М.,2002.
31. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. – М., 2004.
32. Основы социально-психологической теории /Под ред. А.А.Бодалева, А.Н. Сухова. – М.,2007.
33. Панкратов А.Н., Панкратов В.Н. Психотехнология управления людьми. – М.,2004.
34. Парыгин Б.Я. Основы социально-психологической теории. – М.,1971.
35. Петровский А.В., Шпалинский В.В. Социальная психология коллектива. – М., 1978.
36. Платонов К.К. О системе психологии. – М,1974.
37. Практическая психодиагностика: Методики и тесты /Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара, 2008.
38. Роббер М.А. Тимман Ф. Психология индивида и группы. – М., 2008.
39. Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по общей психологии.- М.,2002.
40. Свияш А. Решаем проблемы. – СПб.: Питер, 2000.
41. Сидоренков А.В. Психологический механизм динамики малой группы: интеграция и дезинтеграция/А.В.Сидоренков // Вопросы психологии. - 2004. - С. 63-72.
42. Социальная психология: Хрестоматия \ Под ред. Е.П. Белинской. М.: Аспект Пресс, 2009. – 475 с.
43. Социально-психологический климат коллектива и личность / Под ред. В.В. Бойко, А.Г. Ковалева, В.Н. Панферова. М., 2003. С. 177—194.
44. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Учеб. пособие. 2 – е изд.- Ростов – на – Дону: Феникс. 2007.
45. Толмачев Н.Г. Хурс М.Н. Социально – психологический климат трудового коллектива: условия формирования и возможности регулирования.- Минск: Изд- во Белорусского филиала НИИ труда СССР, 2009. – 218 с.
46. Тютюнин В.И. Основы психологических исследований. – М.,2002.
47. Федотова А.В. Неформальные молодежные группы в современной подростковой субкультуре // Начальная школа плюс до и после.-2004.
48. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.:Изд-во ин-та психотерапии,2002.-489с.
49. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности в малых группах. – М., 2002.
50. Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. – М., 2002.
51. Шибутани Т. Социальная психология. – М., 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие отчёты по практике
bmt: 0.00436