Детско-родительские отношения и их влияние на воспитание личности ребенка в семье

Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в ней формируются основы характера человека, его отношения к жизни, моральным и культурным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности, так как именно в ней индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок.
Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности, которые возникли в современном обществе, являются существенными факторами, которые дестабилизируют традиционные семейные отношения.
В последнее время проблемы, связанные с семьёй, приобретают всё большую актуальность в обществе. Современная семья претерпела серьёзные изменения: уменьшился её размер и количество детей, не столь велики стали ро ...

Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в ней формируются основы характера человека, его отношения к жизни, моральным и культурным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности, так как именно в ней индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок.
Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности, которые возникли в современном обществе, являются существенными факторами, которые дестабилизируют традиционные семейные отношения.
В последнее время проблемы, связанные с семьёй, приобретают всё большую актуальность в обществе. Современная семья претерпела серьёзные изменения: уменьшился её размер и количество детей, не столь велики стали роли старшего брата и сестры, не безоговорочно влияние старшего поколения.
Основная проблема, возникающая в современных семьях – это проблема взаимоотношения детей и родителей. В связи с этим даже в благополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми. Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто не понимают, что с детьми подросткового возраста общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими. Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую ситуацию.
Все это обусловило необходимость рассмотрения в нашем исследовании проблемы детско-родительских отношений в семье.
Проблема воспитания детей в семьях всегда была и остается одной из ведущих в социальной педагогике. Методологические, теоретические и методические аспекты воспитания ребёнка освещены в фундаментальных работах отечественных педагогов: А. С. Макаренко, Л. И. Новиковой, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского, С. Т. Шацкого, Г. И. Щукиной и многих других. Так А. С. Макаренко придавал особое значение структуре семьи. Он ввел понятие «полная» и «неполная семья». От того, какая по структуре семья, зависит и воспитание, и успешная социализация ребенка.
В психолого-педагогической литературе последнего десятилетия представлено большое количество работ, изучающих типы отношения родителей к ребенку в связи с их влиянием на развитие его личности, особенностей характера и поведения.

Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Именно в ней формируются основы характера человека, его отношения к жизни, моральным и культурным ценностям. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности, так как именно в ней индивид получает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье воспитывается ребенок.
Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности, которые возникли в современном обществе, являются существенными факторами, которые дестабилизируют традиционные семейные отношения.
В последнее время проблемы, связанные с семьёй, приобретают всё большую актуальность в обществе. Современная семья претерпела серьёзные изменения: уменьшился её размер и количество детей, не столь велики стали ро ли старшего брата и сестры, не безоговорочно влияние старшего поколения.
Основная проблема, возникающая в современных семьях – это проблема взаимоотношения детей и родителей. В связи с этим даже в благополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми. Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто не понимают, что с детьми подросткового возраста общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими. Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую ситуацию.
Все это обусловило необходимость рассмотрения в нашем исследовании проблемы детско-родительских отношений в семье.
Проблема воспитания детей в семьях всегда была и остается одной из ведущих в социальной педагогике. Методологические, теоретические и методические аспекты воспитания ребёнка освещены в фундаментальных работах отечественных педагогов: А. С. Макаренко, Л. И. Новиковой, Л. Н. Толстого, К. Д. Ушинского, С. Т. Шацкого, Г. И. Щукиной и многих других. Так А. С. Макаренко придавал особое значение структуре семьи. Он ввел понятие «полная» и «неполная семья». От того, какая по структуре семья, зависит и воспитание, и успешная социализация ребенка.
В психолого-педагогической литературе последнего десятилетия представлено большое количество работ, изучающих типы отношения родителей к ребенку в связи с их влиянием на развитие его личности, особенностей характера и поведения.