Вход

Определение и функции институтов. Основные типы ситуаций, в которых возникают институты

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 259189
Дата создания 14 августа 2015
Страниц 15
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
730руб.
КУПИТЬ

Описание

Таким образом, объектом данного реферата является понятие институтов. Предметом исследования можно назвать влияние институтов на различные сферы жизни людей. ...

Содержание

ВВЕДЕНИЕ .….….………………………………………………………......................... 3
1 ИНСТИТУТЫ И ИХ ФУНКЦИИ ……………………………………………………..4
1.1 Определение институтов……………………………………………………………..4
1.2 Функции институтов………………………………………………………………….6
2 ТИПЫ СИТУАЦИЙ, В КОТОРЫХ ВОЗНИКАЮТ ИНСТИТУТЫ..……...…….…10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………..14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .………………................………………………………….. 15

Введение

Одним из наиболее важных терминов в институциональной экономике является понятие института. С институтами мы постоянно сталкиваемся и на работе, и на учебе, и в повседневной жизни. Иными словами, они, так или иначе, регулируют всю нашу жизнедеятельность. Можно сказать, что, изучив институты, мы сможем лучше понять поведение индивидов в той или иной ситуации, а также, ориентируясь на них, скорректировать и свое поведение. Именно этим обусловлена актуальность данной работы.
Но, чтобы лучше ориентироваться, как становление институтов может повлиять на нашу деятельность, необходимо знать, как они образуются. Кроме того, следует проанализировать, для чего эти институты были созданы и при каких обстоятельствах они появились. Если выяснить все это, то тогда можно будет с уверенностью утверждать , в каких ситуациях могут возникнуть те или иные институты и на что они могут повлиять.

Фрагмент работы для ознакомления

В условиях неопределенной среды, при отсутствии действующих институтов, экономические агенты не только сталкиваются с низкой ожидаемой выгодой от намечаемых инвестиций, но и вынуждены расходовать средства на различные меры предосторожности при осуществлении хозяйственных мероприятий.2) Кооперация - реальные институты достаточно часто направлены на решение проблем не только координации, но и кооперации. Например, во многих ситуациях правила дорожного движения не только помогают разъехаться на узкой дороге, но и ограничивают скорость на отдельных участках дороги. Пример института, который способствует кооперации участников экономических отношений, - контрактное право. Оно содержит ряд правил и положений, ограничивающих их деятельность, чтобы избежать социально неэффективных результатов. Нопри этих обстоятельствах система принуждения просто необходима, поскольку иначе институты эти могут и будут нарушаться. 3) Распределение издержек и выгод – выполнение этой функции происходит после того, как принято конкретное решение по координации деятельности участников отношений. На этом этапе закрепляется неравенство (или равенство) между ними. Следует отметить, что крайне редко участники отношений относятся безразлично к тому, какое именно равновесие установится в координационной игре. Обычно их предпочтения различны.Важно подчеркнуть, что на распределение ресурсов, выгод и издержек воздействуют не только те правила, содержанием которых непосредственно является передача благ от одного агента другому (например, правила определения таможенных сборов), но и те, которые прямо не касаются этих вопросов. Например, если усложнить правила выдачи лицензий на занятие определенными видами предпринимательской деятельности, то приток новых предпринимателей может резко сократиться. Из-за этого снизится уровень конкурентности соответствующего рынка, повысятся цены на предлагаемое на этом рынке благо и, в конечном счете, денежные средства покупателей будут перераспределяться совершенно по-другому.Во второй группе выделяются функции, которые характеризуют деятельность всей институциональной среды. К ним относятся следующие направления: 1) Рамочное регулирование - институты ограничивают доступ к ресурсам и разнообразие вариантов их использования. Таким образом, они ограничивают количество задач, по которым приходится принимать решения. Прежде всего, это уменьшает количество путей взаимодействия. Уменьшение вариантов взаимодействия, в свою очередь, позволяет минимизировать количество конфликтных ситуаций и добиться более эффективной координации, снизить уровень неопределенности среды, в которой действуют экономические агенты.2) Обеспечение предсказуемости и стабильности - институты выполняют важнейшую задачу - обеспечивают предсказуемость результатов, получающихся при осуществлении той или иной деятельности. Таким образом, экономическая среда принимает более устойчивый характер. Действительно, если правила строго выполняются, агентам не приходится специально затрачивать усилия на то, чтобы предугадать, как поведут себя партнеры. Согласно действующим институтом, их поступки будут ограничены определенным кругом. Следование тому или иному институту позволяет рассчитывать на некий результат с поддающимися оценке затратами на его достижение.3) Обеспечение свободы и безопасности - институты обеспечивают свободу и безопасность действий в определенных рамках, что исключительно высоко ценится участникам экономических отношений. Создание формальных институтов позволяет установить своеобразные рамки. Если каждый участник будет свободно действовать в этих рамках, не переступая их, то его не накажет закон. Неформальные институты определяют рамки, в пределах которых участник отношений свободен в действиях, и его не накажет общественное мнение.4) Минимизация затрат на обеспечение сделок – каждый экономический агент ставит перед собой цель минимизировать затраты на производство. Сделать это возможно, помимо всего прочего, сокращением издержек на обеспечение сделок. Участникам экономических отношений не приходится прилагать чрезмерных усилий по поиску партнеров. Институты призваны облегчить им эту задачу. Кроме того, институты способствуют выполнению обязательств, взятых на себя участниками. Наиболее ярким примером является институт бумажных денег, который основывается исключительно на доверии. По сути, деньги - обыкновенная бумага, в которой не заложена собственная ценность. Тем не менее, граждане пользуются ими до тех пор, пока их доверие к государству, выпустившему данные деньги, не утрачено. Как только доверие утрачивается, люди переходят на неденежные отношения - отношения бартера. Такие отношения связаны с большими издержками, ибо приходится долго искать нужного партнера. Но если в деньги никто не верит, бартер неизбежен.5) Передача знаний - передача знаний происходит путем формального или неформального обучения правилам [7].Пример формального обучения правилам - институт высшего образования, главной функцией которого является обучение, которое осуществляется в разных формах посредством конкретных организаций (РЭУ, ТПУ и т.п.).Пример неформального обучения правилам - институт семьи. Одна из функций семьи заключается в том, чтобы обеспечить начальную социализацию ребенка (неформальное обучение нормам, принятым в обществе). Институты наследуются либо в процессе обучения в рамках специально созданной для этого организации (например, вуза), либо непосредственно в процессе деятельности (например, фирмы).2 Типы ситуаций, в которых возникают институты Институты создаются людьми, чтобы поддержать порядок и сократить неопределенность обмена. Они обеспечивают предсказуемость поведения людей, позволяют экономить наши мыслительные способности, так как, выучив правила, мы можем приспособиться к внешней среде, не пытаясь ее осмыслить и понять.Институты появляются для решения проблем, возникающих при повторяющемся взаимодействии людей. При этом они должны не только решить проблему, но и минимизировать ресурсы, затрачиваемые на ее решение. Социальные институты можно классифицировать в зависимости от ситуаций, в которых оказываются люди, определенным образом взаимодействующие друг с другом.Э. Ульман-Маргалит выделила три типа первичных ситуаций, которые приводят к появлению норм поведения. Хотя эти ситуации не охватывают все типы взаимодействия людей, но они включают наиболее эмпирически значимые случаи. I тип: Ситуация «дилемма заключенных».В экономической литературе институты этого типа называются также «правилами кооперации». Предположим, были задержаны два преступника по подозрению в ограблении банка, но против них не хватает улик. Они могут получить небольшой срок – 1 год за те проступки, которые официально доказуемы (например, за хранение оружия). Задача следователя, ведущего это дело, – заставить преступников сознаться в совершении преступления.Если один из преступников сознается в совершении преступления, а другой молчит, то сознавшийся получает максимальный срок – 10 лет тюремного заключения, а тот, кто не сознался, будет выпущен на волю. Если сознаются оба преступника, то они получают по 5 лет тюремного заключения. Если оба молчат, то каждый получает по одному году тюремного заключения за ношение оружия.Главной стратегией игрока А в данной ситуации – молчать, ведь если игрок В тоже молчит, то А получает один год тюрьмы, а если В сознается, то А вообще выходит на волю. И у В также есть доминирующая стратегия – для него лучше молчать независимо от того, какую стратегию выберет А. Результат – оба преступника молчат, потому что так им выгоднее, вне зависимости от того, как поведет себя другой игрок. Следователь не достигает своей цели - добиться от преступников признания. Тогда ему приходится придумывать другой план. Преступники снова могут выбирать одну из двух стратегий. Первые два пункта остаются неизменными. А вот если кто-то из них признается, то он выходит на волю, а второй игрок получает 10 лет тюрьмы. В этой игре у каждого преступника есть доминирующая стратегия – сознаться. Таким образом, следование каждым игроком личной выгоде приводит к неэффективному для группы результату. Если бы оба преступника молчали, то они были бы в лучшем положении, ведь преступники могли бы получить по одному году, а получили по 5 лет. Но стимулы, действующие в этой игре, настолько сильны, что можно представить себе ситуацию, когда оба преступника сознаются в совершении преступления, даже если оба они невиновны [5,стр.16-17].В реальной жизни дилемма заключенных как ситуация, которая возникает единожды, не повторяясь, встречается очень редко. Многие ситуации подобного типа - это повторяющиеся ситуации, в которых игроки постоянно встречаются друг с другом (например, в международных отношениях).II тип: Ситуация координации.Примером института, возникающего в ситуации координации, служат правила движения на дорогах, а именно – какую сторону выбрать при движении.

Список литературы

Список литературы

1. Бардовский В.П. Экономическая теория: Учебник / В.П. Бардовский, О.В. Рудакова, Е.М. Самородова. - М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. - 400 с.
2. Агабекян Р. Л. Институциональная экономика, бизнес и занятость: учебное пособие / Р. Л. Агабекян, Г. Л. Баяндурян - М.: Магистр, 2010. - 462 с.
3. Олейник А.Н. Институциональная экономика. Учебное пособие / А.Н. Олейник - М.: ИНФРА - М, 2012 - 416с.
4. Коммонс Дж. Правовые основания капитализма. Учебник / Дж.Коммонс – М.: изд.дом Высшей школы экономики, 2011. - 414 с.
5. Бесси К., Институты и экономическая теория конвенций / К. Бесси, О. Фавро // Вопросы экономики. – 2010. - №7. – С.12-38.
6. Тамбовцев В. Возникновение институтов: методологи - индивидуалистический подход / В.Тамбовцев // Вопросы экономики. – 2010. - №11. - С. 83-96.
7. Одинцов М.И. Институциональная экономика. Учебник [Электронный ресурс] / М.И.Одинцов // Электронная библиотека Uchebnik.biz – 2009. - URL: http://uchebnik.biz/book/343-institucionalnaya-yekonomika/5-112-opredelenie-instituta-instituty-i-organizacii.html.
8. Романовский Д. С. Значение экономических институтов в экономической теории / Д. С. Романовский // Молодой ученый. - 2011. - №11. Т.1. - С. 153-155.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00452
© Рефератбанк, 2002 - 2024