Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
| Код |
258627 |
| Дата создания |
29 августа 2015 |
| Страниц |
22
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Целью настоящей работы является анализ методологических аспектов проблем развития высшего образования. Дата защиты - август 2014, реферат для сдачи кандидатского минимума по философии, место защиты ТвГТУ, результат - отлично ...
Содержание
Обращение к исследованию проблем развития образования обусловлено необходимостью совершенствования высшего образования, чтобы привести его в меру своего времени, т. е. чтобы образование отвечало современным запросам общества и личности, и соответствовало актуальным ценностным ориентациям мирового сообщества. Современная образовательная деятельность осуществляется в контексте реалий рубежа веков – состояния экономики, политики, экологической обстановки, национальных и международных отношений, глобализации культуры, дегуманизации общества, кризиса классической системы образования и т. д. Анализ современной социокультурной ситуации свидетельствует, что необходима модернизация форм и методов образовательной деятельности и выработка новых ориентиров образования.
Развитие образования мыслится как процесс, направленный на становление
культуро-, социо- и личностно-ориентированного образования,
обеспечивающего формирование личности, способной и готовой к ответственному жизнетворчеству в сложном изменяющемся мире. В связи с этим исключительно важным является вопрос о механизме, который обеспечит переход от социально-философских оснований развития современного образования к системным концепциям и практике модернизации образовательных систем, отвечающих потребностям развития личности и общества.
Введение
Целью настоящей работы является анализ методологических аспектов проблем развития высшего образования. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- раскрыть понятие истины и познания;
- проанализировать проблему соотношения истины, познания и образования;
- рассмотреть проблему разделения образования на элитарное и массовое в следствие социального расслоения общества.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Анализ публикаций показал, что актуальные сегодня проблемы образования большинство авторов склонно рассматривать в контексте кризиса образования, необходимости его преодоления и обоснования новой парадигмы обучения. Вместе с этим ряд исследователей предпринимает попытку ответить на фундаментальные вопросы, которые современность ставит перед образованием.
1. Белый А. Символизм и философия культуры // Белый А. Символизм как миропонимание. М., 1994.
2. Гессен С. Основы педагогики (введение в прикладную философию). М., 1995.
3. Гулыга А. Кант. М., 1981.
4. Дубин Б., Гудков Л., Левинсон А., Леонова А., Стучевская О. «Доступность высшего образования: социальные и институциональные аспекты».// Доступность высшего образования в России. М., 2004.
5. Еровенко В., Козулин А. Образование и познание –дилемма? // Alma mater Вестник высшей школы. 2003. № 8.
6. Конев В. Культура и архитектура педагогического пространства // Вопросы философии. 1996. № 6.
7. Константиновский Д., Красильникова М., Малеева Т., Рощина Я., Шишкин С. «Анализ доступности высшего образования» Программа исследований. 2002.
8. Литвиненко Л., Штомпель О. «Портрет» философии образования в интерьере III Российского философского конгресса // Alma mater Вестник высшей школы. 2003. № 10.
9. Мамардашвили М. Классический и неклассический идеалы рациональности. Гл. 1 // philosophy.ru/library.
10. Мамардашвили М. О философии // Вопросы философии. 1991. № 5.
11. Порус В. Эпистемология: некоторые тенденции // Вопросы философии. 1997. № 2.
12. Пригожин И. Философия нестабильности // Вопросы философии. 1991. № 6.
13. Чередниченко Г. «Личные планы выпускников средней школы». Социологические исследования.. 2005. № 7.
14. Хайдеггер М. Наука и осмысление // Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
15. Хайдеггер М. Учение Платона об истине // Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
16. Хайдеггер М. Что такое метафизика? // Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00434