Влияние детско-родительских отношений на особенности стратегий совладающего поведения подростков

Существенной стороной понимания любого личностного феномена является представление о законах его формирования в онтогенезе. Однако, до настоящего момента практически не исследованы механизмы, лежащие в основе совладающего поведения с возникающими трудными жизненны-ми ситуациями у детей, подростков. Особой областью в изучении совладающего поведения является исследование совладающего с трудностями поведения в сфере семейных отношений. «Выпадение» подростковой возрастной категории из общей совокупности и дефицит конкретных данных подтверждают актуальность тематики дипломной работы, где мы рассматриваем особенности копинг-поведения подростков в контексте влияния на их формирование качества детско-родительских отношений. ...

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В КОНТЕКСТЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ.......................................................................................... 7

1.1. Понятие совладающего поведения в отечественной и зарубежной психологии …..……………….…...……………………………………….…..…...7
1.2. Факторы, определяющие становление стратегий совладающего поведения личности в период подростничества ….………………………………. 19
1.3. Влияние детско-родительских отношений на копинг-поведение подростков…..…………………………………………………………………………. 25
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ ВЛИЯНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОПИНГ- ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ..................................................... 42


2.1. Общая характеристика экспериментального исследования………….. 42
2.2. Описание психодиагностических методик исследования.…………..... 42
2.3. Анализ и интерпретация результатов экспериментального исследования…………………………………………………………………….……….. 46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……….……………………………………………………… 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… 53
ПРИЛОЖЕНИЕ

Объект исследования: стратегии совладающего поведения подростков.
Предмет исследования: влияние детско-родительских отношений на специфику стратегий стресс-совладающего поведения подростков
Цель дипломной работы: определить влияние детско-родительских отношений на особенности стратегий совладающего поведения подростков.
Для достижения цели ставятся следующие задачи:
1) рассмотреть понятие совладающего поведения в зарубежной и отечественной психологии;
2) выявить социально-психологические условия, влияющие на стратегии совладающего поведения подростков;
3) определить факторы внутрисемейной ситуации, влияющие на формирование копинг-поведения подростков;
4) провести экспериментальное исследование по изучению влияния детско-родительских отношений на формирование совладающего поведения подростк ов и сделать анализ полученных результатов.
Гипотеза исследования основана на предположении, что детско-родительские отношения, характеризующиеся эмоциональной холодностью, автономностью, непоследовательностью воспитательной позиции со стороны родителей взаимосвязаны с непродуктивными копинг-стратегиями у подростков (избегание), а принятие, поддержка – с продуктивными копинг-стратегиями (социальная поддержка и стратегия разрешения проблем).

для n=15
В тоже время непоследовательность воспитательной практики со стороны матери (уступчивость и гиперпроективность), резкая смена настроения: от психологического принятия к эмоциональному отвержению подростка (шкала NED) взаимосвязаны (на p ≤ 0,05 уровне значимости) с выбором последнего непродуктивных копинг-стратегий совладающего поведения, характеризующихся отказом от конвенциальных норм, это могут быть противоправные действия, враждебность, недоверие, разрушение социальных связей (модель совладающего поведения «Асоциальные действия»). А также агрессивных действий по отношению к субъектам деловой коммуникации, ведущих к конфликтному общению и разрушению доверительных отношений (модель совладающего поведения «Агрессивные действия»).
Прямые достоверные связи обнаружены ив отношении отцовского влияния на стесс-совладающее поведение ребёнка подросткового возраста, в частности по таким параметрам как «избегание» – NED (отец)».
Таблица 2
Таблица результатов применения метода математической статистики r корреляции Спирмена методики ADOR («Подростки о родителях») (отец) и методики SACS (««Стратегии преодоления стрессовых ситуаций»)
SACS ADOR
POZ
DIR
HOS
AUT
NED
Ассертивные действия
0,31
0,02
0,12
0,27
0,33
Вступление в социальный контакт
0,24
0,13
0,16
0,34
0,15
Поиск социальной поддержки
0,15
0,26
0,101
0,14
0,199
Осторожные действия
0,12
0,18
0,03
0,23
0,17
Импульсивные действия
0,17
0,29
0,24
0,33
0,35
Избегание
0,22
0,12
0,18
0,16
0,52*
Манипулятивные действия
0,08
0,16
0,31
0,16
0,11
Асоциальные действия
-0,27
0,33
0,12
0,11
0,12
Агрессивные действия
0,18
0,19
0,11
0,12
0,43
Примечание: название шкал методики ADOR: позитивный интерес (POZ), директивность (DIR), автономность (AVT), враждебность (HOS), непоследовательность (NED)
для n=15
Выявлена взаимосвязь между непоследовательностью в поведенческих реакциях, воспитательной политике: колебания от недоверия к доверчивости и конформизму (шкала NED) отца в отношении ребёнка подросткового возраста и выбором подростком непродуктивной модели совладающего поведения «избегание».
Результаты изучения влияния детско-родительских отношений на формирование совладающего поведения подростков в нашей выборке выявили, что: 1) воспитательная практика родителей (как отца, так и матери), характеризующаяся непоследовательностью, резкой сменой настроения: от психологического принятия к эмоциональному отвержению подростка взаимосвязаны с выбором непродуктивных копинг-стратегий совладающего поведения, в частности, избегание, дистанцирование от проблем; 2) отношение матери в значительной степени определяет выбор стратегий совладающего поведения подростком, так эмоциональное принятие, позитивный интерес с её стороны является ресурсом для выбора продуктивной стратегии – поиск социальной поддержки, в то время как непоследовательность воспитательной практики со стороны матери, эмоциональное отвержение взаимосвязаны с непродуктивными копинг-стратегиями у подростков (агрессивные, асоциальные действия).
Отметим, что нашем исследовании детско-родительские отношения освещались с точки зрения самих подростков.
Таким образом, гипотеза исследования нашла своё подтверждение: детско-родительские отношения, характеризующиеся эмоциональной холодностью, автономностью, непоследовательностью воспитательной позиции со стороны родителей взаимосвязаны с непродуктивными копинг-стратегиями у подростков, а принятие, поддержка – с продуктивными копинг-стратегиями.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
С момента рождения человек сталкивается не только с глобальными природными и социальными катастрофами, но и постоянно переживает индивидуальные жизненные события, которые требуют от него адаптивных и гибких способов совладания. Анализ материалов, составляющих теоретико-методологическую базу исследования, а также результаты экспериментального исследования изучения особенностей формирования стратегий совладающего поведения подростков в контексте детско-родительских отношений позволили нам сделать следующие выводы.
Под совладающим или копинг-поведением понимается целенаправленное социальное поведение или комплекс осознанных адаптивных действий (когнитивных, аффективных, поведенческих), позволяющее субъекту справиться с трудной жизненной ситуацией или с внутренним напряжением, дискомфортом, способами адекватными личностным особенностям и ситуации, через осознанные стратегии действий.
В ходе онтогенеза у каждого человека формируется индивидуальный и уникальный репертуар способов взаимодействия с различными сложными ситуациями, проявляющимися либо в форме психологических защит от неприятных переживаний, либо в форме конструктивной активности, направленной на разрешение проблемы. Совладающее поведение реализуется через применение различных копинг-стратегий на основе ресурсов личности и среды.
Семья, выступая психосоциальным посредником общества, не только актуализирует у ребенка защитные процессы, формируя у него на уровне акцентуации личности определенный защитный «стиль жизни», но и копинг-стратегии как средства социально-психологической адаптации. Именно сами способы решения тех или иных проблемных и стрессовых ситуации зависят в значительной степени от воспитания и, прежде всего, от опыта, приобретенного в детстве.
В использовании копинг-стратегий существует определенная возрастная динамика. С увеличением возраста повышается вероятность использования активных проблемо-совладающих поведенческих стратегий. Подростковый возраст является сензитивным для формирования дезадаптивной стратегии «избегание» и активного усвоения моделей совладающего поведения значимых взрослых и сверстников.
На выбор подростками продуктивных (поиск социальной поддержки, вступление в социальный контакт, ассертивные действия) и непродуктивных (избегание, агрессивные действия, асоциальные действия и др.) копинг-стратегий влияние оказывают такие факторы, как личностные особенности, структура семьи, недостаточное удовлетворение базовых потребностей ребенка, эмоциональное отвержение со стороны родителей, барьеры общения в семье. Подростки в силу своего возраста находятся в ситуации риска развития совладающего поведения в сторону пассивного дисфункционального либо в строну активного адаптивного, в случае формирования поведенческого стиля за счет активно развивающихся стратегии поиска социальной поддержки и стратегии разрешения проблем.
Результаты изучения влияния детско-родительских отношений на формирование совладающего поведения подростков в нашей выборке выявили, что: 1) воспитательная практика родителей (как отца, так и матери), характеризующаяся непоследовательностью, резкой сменой настроения: от психологического принятия к эмоциональному отвержению подростка взаимосвязаны с выбором непродуктивных копинг-стратегий совладающего поведения, в частности, избегание, дистанцирование от проблем; 2) отношение матери в значительной степени определяет выбор стратегий совладающего поведения подростком, так эмоциональное принятие, позитивный интерес с её стороны является ресурсом для выбора продуктивной стратегии – поиск социальной поддержки, в то время как непоследовательность воспитательной практики со стороны матери, эмоциональное отвержение взаимосвязаны с непродуктивными копинг-стратегиями у подростков (агрессивные, асоциальные действия).
Таким образом, гипотеза исследования нашла своё подтверждение: детско-родительские отношения, характеризующиеся эмоциональной холодностью, автономностью, непоследовательностью воспитательной позиции со стороны родителей взаимосвязаны с непродуктивными копинг-стратегиями у подростков, а принятие, поддержка – с продуктивными копинг-стратегиями.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абабков, В.А. Адаптация к стрессу. Основы теории, диагностики, терапии / В.А. Абабков, М. Перре. – СПб.: Речь, 2004. – 166с.
2. Акимова, М.К. Стили защитно-совладающего поведения у зависимых и независимых от психоактивных веществ подростков / М.К. Акимова // Вопросы психологии. – 2008. – №5. – С. 54-63
3. Андреева, Т.В. Психология современной семьи/Т.В. Андреева. – СПб.: Речь, 2005. – 436 с.
4. Анцыферова, Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование жизненных ситуаций и психологическая защита / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. – 1994. – Т.15, №1. – С.3-18
5. Арестова, О.Н. Индивидуальные особенности функционирования защитных механизмов / О.Н. Арестова, Н.В. Калинина // Вест. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. – 2000. – №1. – С. 20-28
6. Аронсон, Э., Уилсон, Т., Эйкерт, Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 560 с.
7. Бассин, Ф.В. О силе Я и «психологической защите»/ Ф.В. Бассин // Вопросы философии. – 1969. – № 2. – С. 12-16
8. Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса. Ч.1: «Coping stress» и теоретические подходы к его изучению / В.А. Бодров // Психологический журнал. – 2006. – Т.27, №1. – С.122-133
9. Бодров, В.А. Проблема преодоления стресса. Ч.2: процессы и ресурсы преодоления стресса / В.А. Бодров // Психологический журнал. – 2006. – Т.27, №2. – С.113-123
10. Габдреева, Г. Ш. Психологическая защита личности в хроничсеких стрессовых ситуациях / Г. Ш. Габдреева // Ученые записки Казанского государственного университета. Сер. Гуманит. науки. – 2007. – №1. – С. 84-94
11. Голованевская, В.И. Характеристики Я-концепции и предпочтение стратегий совладающего поведения / В.И. Голованевская // Вестник Московского университета. Сер.14. Психология. – 2003. – №4. – С.30-36
12. Гордеева, Т.О. Гендерные различия в академической и социальной самоэффективности и копинг-стратегиях у современных российских подростков / Т.О. Гордеева, Е.А. Шепелева // Вестник Московского университета. Сер.14. Психология. – 2006. – №3. – С.78-85
13. Горьковая, И.А. Стратегии копинг-поведения у подростков-правонарушителей / И.А. Горьковая // Психология человека: Интегративный подход: сб. науч. ст. – СПб.: 2000. – С.118-130
14. Дружинин, В.Н. Психология семьи/В.Н.Дружинин. – СПб: Питер, 2005. – 176 с.
15. Егоров, А.Ю. Расстройство поведения у подростков: клинико-психологические аспекты/А.Ю. Егоров. – Спб.: Речь, 2005. – 436с.
16. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник / О.Ю. Ермолаев. – 2-е изд., испр. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 336с.
17. Жорж, Ж. Детский стресс и его причины: перевод с французского / Ж. Жорж. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. – 192с.
18. Зейгарник, Б.В. Саморегуляция поведения в норме и патологии/ Б.В Зейгарник, А.Б. Холмогорова, Е.С Мазур // Психологический журнал. – 1989. – Т. 10. – № 2. – С. 122-132
19. Каменская, В.Г. Возрастные и гендерные особенности системы психологических защит (на примере подростково-юношеской выборки) / В.Г. Каменская // Психологический журнал. – 2005. – Т.26, №2. – С.77-88
20. Киршбаум, Э.И. Психологическая защита/ Э.И. Киршбаум, А.И. Еремеева. – М.: Смысл; СПб.: Питер, 2005. – 176с.
21. Колесникова, Т.И. Психологический мир личности и его безопасность /Т.И. Колесникова. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 176с.
22. Кон, И.С. Психология ранней юности/И.С.Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 255с.
23. Корнеев, К.И. Копинг как условие адаптации человека в современном мире / К.И. Корнеев // Человек в контексте эпохи: материалы региональной науч. конф., появящ. 85-летию М.Е. Бударина 30 ноября 2005 г., г. Омск. – Омск: ОГПУ, – 2005. – С.128-133
24. Коротеева, Е.М. Копинг в ситуации одиночества как условие адаптации молодежи в современном мире / Е.М. Коротеева // Человек в контексте эпохи: материалы региональной науч. конф., посвящ. 85-летию М.Е. Бударина 30 ноября 2005 г., г. Омск. – Омск: ОГПУ, – 2005. – С.136-139
25. Кошенова, М.И. Семейный кризис в современной России как фактор асоциализации личности / М.И. Кошенова // Актуальные проблемы социализации личности в современных условиях: Материалы научно-практической конференции. – Омск: Издательский дом «Наука», 2004. – 118с.
26. Крюкова, Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения / Т.Л. Крюкова // Психологический журнал. – 2005. – №2. – С.5-15
27. Крюкова, Т.Л. Семья: стресс, копинг, адаптация: Проблемы психологии совладающего поведения в семейном контексте/ Т.Л. Крюкова, М.В. Сапоровская. – Кострома: КГУ, 2003. – 170 с.
28. Кулаков, С.А. Практикум по клинической психологии и психотерапия подростка. – Спб.: Речь, 2004. – 460с.
29. Ларионова, С.А. Социально-психологическая адаптация личности: теоретическая модель и диагностика. – Белгород: Хавест, 2002. – 200с.
30. Леванова, Е.А. Подросток: Родителям о психопластике личности. – М.: Моск. психолого-социальный ин-т; Флинта, 2003. – 96с.
31. Липов, В.Н. Феномен психологической защиты: теория и перспективы исследования / В.Н. Липов // Психология в вузе. – 2005. – №4. – С. 68-71
32. Лыкова, Н.М. Совладающее поведение младших подростков. – Монография / Н.М. Лыкова. – М.: МАИ, МОСУ, 2004. – 88с.
33. Лыкова, Н.М. Теория стресса и копинга / Н.М. Лыкова. – М.: МАИ, МОСУ, 2004. – 114с.
34. Нартова-Бочавер, С.К. «Coping-behavior» в системе понятий психологии личности / С.К. Нартова-Бочавер // Психологический журнал. – 1997. – №5. – С.20-31
35. Никольская, Н.М. Психологическая защита у детей / Н. М. Никольская, Р. М. Грановская. – Спб.: Речь, 2001. – 507 с.
36. Новейший психологический словарь / Под ред. В.Б. Шапаря. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 808с.
37. Осухова, Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. / Н.Г. Осухова. – М.: Издательский центр «Академия». – 2005. – 288с.
38. Петрова, Е.А. Экзистенциальные трудности, кризисы и ресурсы совладания с ними: значение прародителей и истории семьи / Е.А. Петрова // Психология зрелости и старения. – 2006. – №4. – С.49-56
39. Постылякова, Ю.В. Ресурсы совладания со стрессом в разных видах профессиональной деятельности / Ю.В. Постылякова // Психологический журнал. – 2005. – Т.26, №6. – С.35-43
40. Психоаналитические термины и понятия / Под ред. Мура Б.Э., Файна Б.Д. – М.: Класс, 2000. – 304с.
41. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. –2-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ-РЕЛЬ: АСТ: Транзиткнига, 2006. – 479с.: ил.
42. Психология современного подростка / Под ред. Л.А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005. – 400с.
43. Психология человека от рождения до смерти/Под ред. Реана А.А. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с.
44. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – Спб.: Питер, 2000. – 624с.
45. Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский дом БАХРАХ-М, 2000. – 656с.
46. Серых, А.Б. Стресс у детей: причины, диагностика, помощь / А.Б. Серых // Преподаватель XXI век. – 2004. – №3. – С.33-37
47. Сибгатуллина, И.Ф. Особенности копинг-поведения в реализации интеллектуальной деятельности субъектами высшей школы / И.Ф. Сибгатуллина, Л.В. Апакова, Л.Д. Зайцева // Прикладная психология. – 2002. – №5-6. – С.107-111
48. Соколова, Е.Т. Феномен психологической защиты / Е.Т. Соколова // Вопросы психологии. – 2007. – №4. – С. 66-79
49. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Под ред. С.Ю. Циркина. – Спб.: Питер, 1999. – 752с.
50. Тулупьева, Т. В. Помощь себе: психологическая защита у подростков // Психология современного подростка / Под ред. Л. А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005. – 400 с.
51. Фрейд, А. Введение в детский психоанализ. Норма и патология детского развития. Я и защитные механизмы / А. Фрейд – Новосибирск: ООО «Попурри», 2004. – 448с.
52. Хазова, С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников / С.А. Хазова // Психологически журнал. – 2004. – №5. – С.59-69
53. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности. – Спб.: Питер, 2004. – 831с.
54. Шнейдер, Л.Б. Основы семейной психологии / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 768 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Таблица № 1
Сводная таблица результатов по опроснику «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (SACS)
шкала
№
Ассертивные действия
Вступление в социальный контакт
Поиск социальной поддержки
Осторожные действия
Импульсивные действия
Избегание
Манипулятивные действия
Асоциальные действия
Агрессивные действия
1
26
23
27
17
18
16
16
15
12
2
22
23
24
16
17
9
26
15
16
3
18
18
18
23
24
25
26
25
20
4
20
17
18
19
16
16
17
18
19
5
23
19
22
18
18
19
23
23
28
6
24
24
28
23
18
22
25
27
18
7
24
14
23
10
20
7
24
24
29
8
14
15
15
21
20
16
16
23
16
9
16
14
14
17
20
19
17
16
13
10
21
24
26
25
22
21
25
23
24
11
19
24
26
24
20
23
21
24
22
12
18
19
17
15
14
17
17
15
8
13
19
16
11
18
21
19
12
20
20
14
13
20
21
16
15
16
19
10