Понятие о методе и методологи

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы научного познания 4
1.1. Сущность научного познания. Понятие метода исследо-вания и научного метода
4
1.2. Понятие и суть методологии 9
Глава 2. Анализ методов научного познания 12
2.1. Философские и общенаучные методы научного исследова-ния
12
2.2. Частные и специальные методы научного исследования 14
Заключение 17
Список использованных источников 19
...

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНОГО ПОЗНА-НИЯ

1.1. Сущность научного познания. Понятие метода исследования и научного метода
Как феномен, наука является чрезвычайно многоаспектным явлением. Во всяком случае, когда речь идет о науке, то следует иметь в виду, по меньшей мере, три основных ее аспекта. При этом, в каждом конкретном случае следует четко различать, о чем именно идет речь:
• наука в понимании как социальный институт (к примеру: ассоци-ация ученых, система научных организаций и структур научного обслуживания);
• наука в контексте понимания её как результат (полученные науч-ные знания);
• наука в качестве процесса (к примеру, научная деятельность).
Карл Пирсон в своем труде "Грамматика науки" утверждал: «Единство всей науки кроется лишь в ее методе, но не в ее материале". Таким образом, научный метод, в самом широком понимании, собой представляет постоян-ный процесс развития, изменения, проверки идей и теорий в соответствии с наличествующей фактической информацией. В известной мере научный ме-тод является простым развитием рационального подхода, который основы-вается на здравом смысле [5, с. 34].
Научный метод является сильнейшим и главным средством рациональ-ного познания действительности.
Если рассмотреть детально применение научного метода в какой-либо ситуации, то можно отыскать в них череду отделимых между собой, но, тем не менее, тесным образом взаимосвязанных этапов.
Первым этапом научного метода всегда является этап наблюдений, ко-торый также можно назвать "естественноисторическим". На данном этапе осуществляется простое накопление значительного объема разнородного ма-териал

ВВЕДЕНИЕ

Наука является такой же областью профессиональной деятельности че-ловека, как и какая-либо другая. Единственное особенное, свойственное лишь ей качество науки кроется в том, что если в других сферах человече-ской деятельности применяются знания, то наука является именно той обла-стью, где стержнем деятельности выступает получение непосредственно научного знания.
Таким образом, наука, определяясь как сфера человеческой деятельно-сти, несет в себе функции выработки, а также теоретической систематизации объективных знаний об окружающей нас действительности.
Само понятие метода подразумевает систему операций и приемов тео-ретического и практического познания действительности. Именно метод че-ловека вооружает совокупностью требований, принципов, правил. Руковод-ствуясь ими, человек сп особен достигнуть желаемых результатов в постав-ленных перед собой целях. Знание метода является для человека знаниями о том, в какой последовательности и каким именно образом нужно действовать в целях решения каких-либо задач и, естественно - умение данные знания применять на практике.
Выдающийся ученый, обладатель Нобелевской премии по физике Л. Д. Ландау однажды произнес: "Метод важнее открытия".
Познавательное отношение человека к миру является одним из самых основных.
В зависимости от того, как именно разрешаются вопросы познания и зависит ход процесса формирования образа мира, достоверность и истин-ность получаемых знаний, положение человека в мире, а также его способно-сти производить сам процесс познания. Знания дают возможность предви-деть и действовать, изменяя общество, природу, самого человека. Это и обу-словливает актуальность данной работы.

35]В контексте гносеологии, научное познание является сложным и противоречивым процессом воспроизводства знаний, которые образуют развивающийся целостный комплекс теорий, понятий, законов, гипотез и других идеальных форм, которые закреплены в языке очень часто в искусственном языке (математические символы, химические формулы и т.д.).В ходе научного познания используются специфические материальные средства: инструменты, приборы, другое «научное оборудование», очень часто дорогостоящее и чрезвычайно сложное. Для науки, помимо того, в большей мере, чем для иных форм познания свойственно применение для исследования самой себя и своих объектов таких «идеальных» методов и средств, как формальная логика, диалектика, математические методы, гипотетико-дедуктивный, системный и другие общенаучные методы и приемы.Научному познанию весьма свойственными являются обоснованность и строгая доказательность полученных результатов, а также достоверность выводов. Вместе с тем тут есть немало и гипотез, и догадок, и предположений, а также вероятностных суждений и т.д.Метод (от гр. «методос» - дословно «путь к чему-либо») – значит совокупность операций и приемов теоретического и практического познания действительности.Данный инструмент познания (метод) наделяет человека целым комплексом требований, принципов и правил, руководствуясь которыми он становится способным достичь поставленных целей. Овладение методом для человека означает знание того, каким же образом и в какой последовательности следует осуществлять определенные действия с целью решения тех или иных задач, а также умение применять полученные знания на практике.Методы исследования можно подразделить на эмпирические (по сути, воспринимаемые при участии органов чувств), а также теоретические [13].По следующей классификации, методы можно также разделить на такие группы:а) общие методы. Имеют отношению к любому предмету природы, а также любой науки. К ним следует отнести разнообразные формы диалектического метода, которые позволяет связывать воедино все разнообразие сторон познавательного процесса, а также все его ступени (к примеру, метод восхождения от абстрактного к конкретному и прочее);б) особенные методы, которые касаются не самого предмета в целом, а лишь какой-либо одной его стороны (например, это относится к явлениям, сущностям, количественной стороне, структурным связям), либо же определенных приёмов исследований, таких как синтез ,анализ, дедукция, индукция. К особенным методам следует отнести: эксперимент, наблюдение, сравнение а также его частный случай - измерение.в) к частным методам следует отнести специальные методы, которые действуют лишь в пределах определенной отрасли, или же за пределами той отрасли, где они появились. Понятие и суть методологииЕсть целая отдельная сфера знаний, специально занимающаяся изучением методов. Её называют методологией. Методология означает (дословно) «наука о методах».Следует отметить, то что какое-либо научное исследование непременно следует осуществлять, руководствуясь определенными способами и приемами, следуя определенным правилам. В литературе, тем не менее, понятие «методология» используется в двух значениях:1) как некая совокупность методов, которые применяются в определенной сфере деятельности (скажем, политике, науке и т.п.);2) наука о научном методе познания [16].Современные авторы классифицируют методологию (в данном контексте - методологию науки) на два следующих типа (рис. 1.1.):Методология наукиДескриптивная (описательная) методология – о структуре научного знания, закономерностях научного познания и т.д.Нормативная (прескриптивная) методология – прямо направленная на регуляцию деятельности и представляющую собой рекомендации и правила осуществления научной деятельностиМетодология наукиДескриптивная (описательная) методология – о структуре научного знания, закономерностях научного познания и т.д.Нормативная (прескриптивная) методология – прямо направленная на регуляцию деятельности и представляющую собой рекомендации и правила осуществления научной деятельностиРис. 1.1. – Типы методологии наукиДостаточно долгое время методология рассматривалась в качестве учения о методах деятельности («логос» - учение). Такое суженное понимание ограничивало предмет её лишь анализом методов (начиная с Р. Декарта [7]).Методология также является, по сути, своего рода учением об организации деятельности. Данное определение однозначно определяет также и предмет методологии – организация деятельности. Рассмотрим детальнее, таким образом, содержание самого понятия «организация». Организация это: 1) внутренняя упорядоченность, а также согласованность взаимодействия более-менее дифференцированных и/или автономных частей целого, которая обусловлена его строением; 2) совокупность процессов или действий, которые приводят к образованию, а также совершенствованию взаимосвязей частей и целого; 3) объединение людей, которые совместно реализуют некоторую программу, либо цель, а также действуют, основываясь на определенных процедурах и правилах [13, с. 74].Также, следует отметить, что не всякая деятельность требует организации, а именно - в использовании методологии. Человеческая деятельность, как известно, может подразделяться на репродуктивную и продуктивную. Репродуктивная деятельность выступает, так сказать, слепком, копией работы другого человека, или же копией своей собственной деятельности, которая была освоена в прошлом опыте. Продуктивная деятельность имеет своей направленностью получение объективно какого-либо объективно нового [4] или субъективно нового результата. Именно в случае продуктивной деятельности и может возникать необходимость в ее организации. Другими словами, возникает необходимость использования методологии.Организовать деятельность – это значит упорядочить ее в четкую, целостную систему, имеющую логическую структуру. Процессу ее осуществления следует обладать временнόй структурой. Логическая структура будет содержать такие компоненты: объект, субъект, формы, предмет, методы деятельности, средства, результат. Внешними относительно данной структуре будут выступать такие характеристики деятельности, как: особенности, принципы, условия, нормы.Характеристики деятельностиОсобенностиПринципыУсловияНормы деятельностиЛогическая структура деятельностисубъектобъектпредметформысредстваметодырезультат деятельностиВременнáя структура деятельностиФазыСтадииЭтапы деятельностиХарактеристики деятельностиОсобенностиПринципыУсловияНормы деятельностиЛогическая структура деятельностисубъектобъектпредметформысредстваметодырезультат деятельностиВременнáя структура деятельностиФазыСтадииЭтапы деятельностиРис. 1.2 - Общая схема структуры методологииГЛАВА 2. АНАЛИЗ МЕТОДОВ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ2.1. Философские и общенаучные методы научного исследованияИз всеобщих или философских методов наиболее известными выступают метафизический и диалектический [8]. Общенаучные методы в научных исследованиях можно разделить на следующие три группы (рис. 2.1):Классификация общенаучных методов научного исследованияОбщелогическиеметодыТеоретическиеметодыЭмпирические методыКлассификация общенаучных методов научного исследованияОбщелогическиеметодыТеоретическиеметодыЭмпирические методыРис. 2.1. - Классификация общенаучных методов научного исследованияОбщелогическими методами можно назвать синтез, анализ, индукцию, дедукцию, аналогию (таблица. 2.2).№ п/пНазвание методаСодержание метода1АнализПодразумевает разложение объекта исследования на компоненты (составляющие). Разновидностями анализа выступают классификация, а также периодизация.2СинтезЭто соединение отдельных частей объекта исследования, сторон в одно целое.3ИндукцияДвижение познания от фактов и частных случаев к общему положению и закономерности. К примеру, метод индукции активно используется в юриспруденции в целях нахождения причинно-следственных связей между явлениями, деянием и наступившими последствиями4ДедукцияЯвляется выведением единичного, частного из определенного общего положения. Другими словами – это движение мысли от общих положений к конкретным утверждениям об отдельных предметах или явлениях. При помощи дедуктивных умозаключений «выводят» какую-либо определенную мысль из иных мыслей5АналогияТак называется способ получения знаний о предметах и явлениях отталкиваясь от того, что они имеют сходства с другими. Другими словами, так можно называть рассуждение, в котором, исходя из похожих сторон у изучаемых объектов по некоторым признакам делается заключение об их сходстве и в других признаках.К методам теоретического уровня относят формализацию, аксиоматический, исторический и гипотетический методы, обобщение, абстрагирование, восхождение от абстрактного к конкретному, метод системного анализа. К методам эмпирического уровня следует отнести: описание, наблюдение, сравнение, счет, измерение, эксперимент, моделирование.2.2. Частные и специальные методы научного исследованияПринято классифицировать также специальные и частные методы научного исследования. Частные, в основном применяются в родственных науках, обладая специфическими особенностями, которые зависят от объекта, а также условий познания.