РОЛЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ГАРМОНИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ УЧЕНИКА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

В работе представлена позиция и роль дополнительного образования в современном образовательном пространстве.
Данная работа использовалась, как фрагмент главы магистерской диссертации. ...

Ценность дополнительного образования в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся.

Одной из главных, первостепенных задач современной школы является, с одной стороны, освоение образовательных стандартов, с другой – создание условий для формирования развития личности, что является одним из важнейших принципов нового закона об образовании.

Ценность дополнительного образования в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. Посредством дополнительного образования школьник развивает свои творческие данные, вырабатывает навыки адаптации к успешной жизнедеятельности в современном обществе. Дополнительное образование – это «поисковое» образование, которое предполагает нетрадиционные пути разрешения различных жизненных ситуаций, предоставляющее ребенку возможность в выборе своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития. В современной школе предлагается модели организации дополнительного образования детей.Первая модель характеризуется тем, что набор объединений (кружков, студий, секций) случаен, поскольку определяется не столько потребностями детей, сколько имеющимися в школе возможностями. Вторая модель - оригинальные формы работы, объединяющие детей разного возраста и взрослых, что становится открытой зоной поиска в процессе обновления содержания базового образования, своеобразным резервом и опытной лабораторией последнего. Третья модель дополнительного образования строится на основе тесного взаимодействия общеобразовательной школы с одним или несколькими учреждениями дополнительного образования. Такое сотрудничество чаще всего осуществляется на регулярной основе. Четвертая модель существует в учебно-воспитательных комплексах. На сегодняшний день модель является наиболее эффективной с точки зрения интеграции основного и дополнительного образования детей, поскольку в ней органично сочетаются возможности обоих видов образования.