Параметры микроклимата в учебных помещениях (на примерах уроков истории)

Соблюдение оптимального микроклимата в учебном помещении во время проведения уроков. ...

План:

Введение

1. Понятие микроклимата в учебном помещении

2. Методы измерения микроклимата в учебном
кабинете истории:
а) измерение температуры и влажности воздуха
б) определение атмосферного давления
в) определение скорости воздуха в классе
г) измерение освещения

Заключение

Источники и литература

Проблема зависимости здоровья человека от окружающей среды сейчас актуальна, как никогда. Очень много работ проводилось по изучению состояния внешней окружающей среды, отодвигая на второй план состояние помещений. А современный человек большую часть жизни проводит в замкнутом пространстве дома, детского сада, школы и. Естественно, что в большинстве своем помещение становится для нас своеобразной средой обитания. Дети и подростки большую часть светового дня проводят в здании школы и непосредственно в учебных классах, поэтому изучение микроклимата школьных помещений на соответствие санитарно-гигиеническим нормам, влияние микроклимата на самочувствие и здоровье учеников очень важно.

Большое значение при этом имеют размещение парт и различных наглядных пособий, освещение, цветовая гамма, т. е. дизайн кабинета в целом. Правильное расположение мебели в учебных кабинетах способствует необходимой циркуляции воздуха, освещенности помещений, в противном случае в классе нарушается воздухообмен. Помещение должно быть чистым. Большое количество пыли приводит к аллергическим заболеваниям. Поддержание нормального воздушно-теплового режима в классе осуществляется сменой воздуха через форточки.Сквозняков в классе быть не должно, а проветривание проводиться во время перемены, класс в это время должен быть пуст. Совершенно недопустимо следующее: когда наказанного за плохое поведение ученика оставляют сидеть в классе – это вредно для его здоровья, т.к. он подвергается воздействию сквозняка. Влажность воздуха в классе (относительная влажность), может колебаться в пределах 40-60 % (зимой 30-50%), она зависит также от влажности климатической зоны. 5 Повышение влажности увеличивает теплоотдачу организма. Большое значение для микроклимата класса имеет скорость движения воздуха, она должна быть не более 0,2-0,4 м/сек. Скорость движения воздуха до 1 м/сек организмом не воспринимается, свыше 1м/сек воспринимается как ветер, а в условиях классной комнаты это означает сквозняк. Атмосферное давление в среднем должно равняться 760 мм ртутного столба, обычные колебания атмосферного давления могут находиться в пределах 760+/-20 мм рт. ст. или 1013+/-26,5 гПа-гектапаскалей (1 гПа равен 0,750 мм рт. ст.) Дети обычно плохо переносят пребывание в зоне пониженного атмосферного давления. В классной комнате во время урока возрастает концентрация углекислоты и падает содержание кислорода. Поэтому класс необходимо проветривать. Зеленые растения улучшают кислородный режим класса. Важным фактором, влияющим на настроение и самочувствие человека, является и цветовая гамма помещения. Известно, что обилие красного цвета вызывает головную боль, быстро приводит к утомлению. В еще большей степени утомляют темные тона: серые и черные, а так же белый цвет, а вот зеленый успокаивает. Цвет может влиять и на ощущение пространства: «холодные» краски (голубая, светло–зеленая) зрительно увеличивают пространство, а «теплые» (красная, оранжевая, коричневая и т. д.) – уменьшают его. Для школьных помещений рекомендуется использовать краску спокойных тонов слабой насыщенности. Они обеспечивают лучшую адаптацию зрения к письму, чтению и другим видам занятий. При южной ориентации помещения для окраски выбирают более холодные тона: светло–серый, светло–голубой, зеленоватый, светло–сиреневый; а при северной ориентации – более теплые: желтовато–оранжевые, светло–розовые, бежевые. Желательно, чтобы классная доска имела темно–зеленый цвет, менее предпочтительны доски коричневого цвета и совсем недопустимы черные. Цвет стены, на которой расположена доска, должен быть более светлым, чем все остальные стены.Комнатные растения и растения, произрастающие вблизи здания школы, также могут влиять на состояние человека и его работоспособность. Запахи растений вызывают обонятельные ассоциации, влияющие на самочувствие человека. Стимулирующие и тонизирующие запахи имеют гвоздика, лавровый лист, черный перец, ирис, кофе, смородина, рябина, тополь, черный чай. Успокаивающими запахами обладают апельсин, мандарин, валериана, герань душистая, лимон, резеда, роза, цикламен. Так же для создания комфорта необходима хорошая освещенность. При низкой освещенности быстро наступает зрительное утомление, снижается общая работоспособность. Световой коэффициент для учебного помещения должен составлять не менее 1/4 - 1/6 площади пола. Коэффициент искусственного освещения должен быть не менее 48 Вт на 1 м. кв. площади кабинета. 6 При люминесцентном освещении в кабинете площадью 50 м. кв. должно быть не менее 12 действующих светильников. Так, во время трехчасовой зрительной работы при освещении 30 – 50 лк устойчивость ясного видения снижается на 37%, при освещенности 200 лк она снижается на 10–15%. Поэтому освещенность помещения должна соответствовать физиологическим особенностям зрительного анализатора. На формирование микроклимата помещений влияют воздухопроницаемость и гигроскопичность стройматериалов – чем она выше, тем существеннее снижается температура воздуха. Если разница между температурой воздуха и стенами помещения превышает 6◦С, может возникнуть тепловой дискомфорт. Температура для учебных помещений не должна быть ниже 16 – 18 ◦С для спортивного зала – 16◦С; для рекреаций, коридоров, лестничных пролетов, столовых – 14◦С. Микрофлора воздушной среды зависит от многих причин, в частности от соблюдения правил санитарии и личной гигиены. Принято считать, что атмосферный воздух чист, если в нем содержится летом 750 микробных тел на 1 м. куб.; зимой – 150. Чистый воздух закрытых помещений летом содержит не более 1500 микробных тел в 1 м. куб., зимой – 4500. Самый простой и эффективный способ снижения уровня загрязнения воздуха – хорошее и регулярное проветривание. 72. Методы измерения микроклимата учебного кабинета истории. а) измерение температуры и влажности воздуха. В настоящее время определение в учебных классах температуры и влажности воздуха производят с помощью статического психрометра (психрометрАвгуста) или динамического аспирационного психрометра (Ассмана). Двумя данными приборами можно оценить состояние температурно-влажностного режима. Психрометрами определяют относительную влажность воздуха в классной комнате, мастерской, компьютерном классе. Название прибора происходит от греческого слова «психрос»–холодный. При помощи статического психрометра (психрометра Августа) определение температуры и влажности воздуха производят в 3-х точках, а именно: в первом, втором и третьем рядах парт.Он подвешивается на расстоянии 0,5 м от окна, в зоне дыхания, на высоте 1,2-1,5 м. Измерение производят в течение 4 минут. Измерение следует проводить до и после уроков, или в начале и по истечении каждой из перемен. Температуру воздуха определяют спиртовым термометром в тех же 3-х точках. Результаты сравнивают с гигиеническими нормами 18-20 градусов C – температурой комфорта. При измерении температуры воздуха в классной комнате термометр необходимо экранировать от холодных или горячих поверхностей. С момента установления термометра в точках до снятия измерений должно пройти10 минут. Измерение производится в 3-х точках (у наружной стены, у внутренней стены, в центре класса – зоне дыхания).Чтобы получить среднюю температуру в помещении, измерения следует обязательно провести в различных местах (около стен: наружной и внутренней, около окон, у пола). После чего показания термометров суммируют и делят на количество измерений. б) определение атмосферного давления. Атмосферное давление может быть измерено ртутными барометрами или барометрами – анероидами. Величина давления обычно выражается в мм. ртутного столба или в гектапаскалях – гПа. Обычное колебание атмосферного давления находятся в пределах 760 +/- 20 мм рт. столба. в) определение скорости воздуха в классе.Широкое распространение получило сочетание центральной вытяжной вентиляции с местным притоком неизменного атмосферного воздуха – с аэрацией. Аэрация осуществляется с помощью фрамуг, створок окон. При правильном устройстве фрамуг наружный воздух всегда направляется к потолку.