Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
| Код |
255096 |
| Дата создания |
28 октября 2015 |
| Страниц |
83
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель педагогической практики - приобретение профессиональных качеств будущего воспитателя соответственно выделяемым современной педагогикой блоков(групп) требований в структуре мастерства педагога (культурно-логический блок, индивидуально-психологические особенности, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология).
Задачами педагогической практики являются:
- осознание и овладение необходимыми приемами психолого-педагогической деятельности и методами взаимодействия с дошкольниками, профессиональной культурой;
- овладение профессиональными умениями, работа по аналогам, образцам, методическим рекомендациям, полученным в ходе теоретической и практической подготовки в вузе.
- моделирование и сценирование конкретных воспитательно- образовательных ситуаций.
- формирование навыков само ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 7
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 9
1.1 Характеристика учреждения 9
1.2 Состав воспитанников 13
2. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 15
2.1 Организация психо – физического развития детей в ДОУ 15
2.2 Организация режима дня в ДОУ 19
3. ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ 26
3.1. Знакомство с группой детей дошкольного возраста 26
3.2 Наблюдение и анализ занятий воспитателя возрастной группы 39
3.3 Диагностика уровня знаний, умений, навыков и отношений по физическому, математическому, речевому, музыкальному, экологическому и художественному воспитанию детей
44
3.4 . Наблюдение и анализ психокоррекционной работы педагога – психолога в средней дошкольной группе
55
3.5 Разработкаи проведение нетрадиционных по содержанию и форме организации занятий, мероприятий, видов деятельности детей 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЯ 78
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Я проходила педагогическую практику в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении № 3 г. Салават с 01 апреля по 30 мая 2015 г.
Педагогическая практика проходится для овладения первоначальным профессиональным опытом, для проверки профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности.
Специалист имеющий «Дошкольное образование» должен уметь решать задачи, соответствующие его степени и квалификации:
- участвовать в практической прикладной деятельности. Владеть основными педагогическими методами и приемами;
- грамотно ставить и решать педагогические задачи;
- вести педагогическую деятельность в дошкольных учебных заведениях.
В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками специалист дошкольного образования может осущест влять профессиональную деятельность.
Цель педагогической практики - приобретение профессиональных качеств будущего воспитателя соответственно выделяемым современной педагогикой блоков(групп) требований в структуре мастерства педагога (культурно-логический блок, индивидуально-психологические особенности, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология).
Задачами педагогической практики являются:
- осознание и овладение необходимыми приемами психолого-педагогической деятельности и методами взаимодействия с дошкольниками, профессиональной культурой;
- овладение профессиональными умениями, работа по аналогам, образцам, методическим рекомендациям, полученным в ходе теоретической и практической подготовки в вузе.
- моделирование и сценирование конкретных воспитательно- образовательных ситуаций.
- формирование навыков самостоятельно-практической деятельности, исследовательско-творческих умений
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2012.
Баландина Л.А., Гаврилова В. Г. и др. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003, -288с.
Булычев И.А., Варенцова Н.С и др. Педагогическая диагностика по программе «Развитие». Рекомендации и материалы для работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. – М., 2000.
Быков А.К. Психолого - педагогический практикум. - Издательство: Сфера, 2006 г.- 128с.
Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология.- Ростов-на-Дону, 1996.
Диагностика в детском саду/ под редакцией Е.А. Ничипорюк, Г.Д. Посевиной. - Ростов-на-Дону, Феникс, 2003.
Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1985.
Кондратьева.Н.Н. и др. «Мы». Программа экологического образования детей. – СПб: «Детство-пресс», 2001.
Красницкая Г.С., Борщанская Б.Р. и др. Практикум по дошкольной педагогике. – М.,1997.
Лабораторный практикум по дошкольной педагогике и методикам/ Под. ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой и др. – М,.1981
Минаев В.М. Психолого-педагогический практикум Учебное пособие для вузов. - М.: Академический Проект; Трикста, 2004.- 128 с.
Мир природы и ребенок./ Под. ред. Л.М..Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб.: «Детство-пресс», 2000.
Немов Р.С. Психология. Том 3. - М., 2000.
Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: Учеб. Пособие / Л.М.Волобуева, В.И.Ядешко, Л.И.Павлова и др.; Под. ред. Л.М.Волобуевой, В.И. Ядешко. –М.,1999.
Педагогическая практика: Программа и методические рекомендации: Ч. 3. /Сост Г.З.Атиева, М.В.Жукова. – Уфа: Восточный университет, 2001.
Психолого-педагогический практикум Учебное пособие для студ. высш. учеб заведений/ Л.С.Подымалова, Л.С.Духова, Е.А. Ларина, О.А.Шиян; Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2005.- 224 с.
Рихтерман Т.Д.. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1991.
Скопинова Н.А., Баранова Е.Ф. Дошкольное образование. Педагогическая практика. Учебно-методическое пособие – М.: Издательство УЦ «Перспектива», 2012.-132с.
Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. - М., Академия, 1998.
http://ru.wikipedia.org
http. // www. psyedu
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие отчёты по практике
bmt: 0.00464