Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
| Код |
255095 |
| Дата создания |
28 октября 2015 |
| Страниц |
77
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель учебной практики - закрепить полученные знания в рамках отдельного теоретического курса и подготовить студентов к осознанному и углубленному изучению специальных дисциплин, а также ознакомиться с особенностями функционирования дошкольных образовательных учреждений (ДОУ), своеобразием содержания воспитательно-образовательного процесса в различные возрастные периоды дошкольного детства.
Задачами учебной практики являются:
- воспитание у студентов устойчивого интереса к выбранной профессии;
- ознакомление с функциональными особенностями, целями и задачами работы дошкольных учреждений;
- формирование у студентов представлений о должностных обязанностях специалистов дошкольных учреждений, изучение путей их взаимодействия в педагогическом процессе;
- изучение специфики организации ус ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 9
1.1 Характеристика учреждения 9
1.2 Состав воспитанников 13
2. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 15
2.1 Организация психо – физического развития детей в ДОУ 15
2.2 Организация режима дня в ДОУ 19
3. ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ 26
3.1. Знакомство с группой детей дошкольного возраста 26
3.2 Личность воспитателя в «зеркале» детского восприятия 43
4. НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА – ПСИХОЛОГА В СРЕДНЕЙ ДОШКОЛЬНОЙ ГРУППЕ 47
4.1 Проведение работы по выявлению и психокоррекции тревожности детей старшего дошкольного возраста 49
4.2 Изготовление стимульного материала для психодиагностической работы по запросам МБДОУ64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 68
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Учебная практика проходится для овладения первоначальным профессиональным опытом, для проверки профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности.
Специалист имеющий «Дошкольное образование» должен уметь решать задачи, соответствующие его степени и квалификации:
- участвовать в практической прикладной деятельности. Владеть основными педагогическими методами и приемами;
- грамотно ставить и решать педагогические задачи;
- вести педагогическую деятельность в дошкольных учебных заведениях.
В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками специалист дошкольного образования может осуществлять профессиональную деятельность.
Цель учебной практики - закрепить полученные знания в рамках отдельного теоретического курса и подготовить студенто в к осознанному и углубленному изучению специальных дисциплин, а также ознакомиться с особенностями функционирования дошкольных образовательных учреждений (ДОУ), своеобразием содержания воспитательно-образовательного процесса в различные возрастные периоды дошкольного детства.
Задачами учебной практики являются:
- воспитание у студентов устойчивого интереса к выбранной профессии;
- ознакомление с функциональными особенностями, целями и задачами работы дошкольных учреждений;
- формирование у студентов представлений о должностных обязанностях специалистов дошкольных учреждений, изучение путей их взаимодействия в педагогическом процессе;
- изучение специфики организации условий жизни и воспитания в разных возрастных группах.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2012.
Баландина Л.А., Гаврилова В. Г. и др. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003, -288с.
Булычев И.А., Варенцова Н.С и др. Педагогическая диагностика по программе «Развитие». Рекомендации и материалы для работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. – М., 2000.
Быков А.К. Психолого - педагогический практикум. - Издательство: Сфера, 2006 г.- 128с.
Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология.- Ростов-на-Дону, 1996.
Диагностика в детском саду/ под редакцией Е.А. Ничипорюк, Г.Д. Посевиной. - Ростов-на-Дону, Феникс, 2003.
Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1985.
Кондратьева.Н.Н. и др. «Мы». Программа экологического образования детей. – СПб: «Детство-пресс», 2001.
Красницкая Г.С., Борщанская Б.Р. и др. Практикум по дошкольной педагогике. – М.,1997.
Лабораторный практикум по дошкольной педагогике и методикам/ Под. ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой и др. – М,.1981
Минаев В.М. Психолого-педагогический практикум Учебное пособие для вузов. - М.: Академический Проект; Трикста, 2004.- 128 с.
Мир природы и ребенок./ Под. ред. Л.М..Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб.: «Детство-пресс», 2000.
Немов Р.С. Психология. Том 3. - М., 2000.
Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования: Учеб. Пособие / Л.М.Волобуева, В.И.Ядешко, Л.И.Павлова и др.; Под. ред. Л.М.Волобуевой, В.И. Ядешко. –М.,1999.
Педагогическая практика: Программа и методические рекомендации: Ч. 3. /Сост Г.З.Атиева, М.В.Жукова. – Уфа: Восточный университет, 2001.
Психолого-педагогический практикум Учебное пособие для студ. высш. учеб заведений/ Л.С.Подымалова, Л.С.Духова, Е.А. Ларина, О.А.Шиян; Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2005.- 224 с.
Рихтерман Т.Д.. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1991.
Скопинова Н.А., Баранова Е.Ф. Дошкольное образование. ПедаггичԵская пракѢظка. Учнбно-䐼етодич5葁кҾд 萿оӁобие – М.: издательство УЦР«Перспектива». 2İ10.ȭ13 с.
Урчнтаева Г.А.,ȠАфоؽькина Ю.А.䀠Практик
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие отчёты по практике
bmt: 0.00388