#Менеджмент #ТОРГОВО_ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ вариант 6 6 9

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра менеджмента
Контрольная работа
по дисциплине «Менеджмент»
Вариант 6 6 9

Задание 1.
Распределение полномочий и ответственности на предприятии торговли
Задание 2.
1.Углубленное понимание сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей является заслугой представителей…
а) школы научного управления;
б) классической (административной) школы;
в) количественной школы.
Задание 3.
#Проанализируйте опыт молодого руководителя, не имеющего специальных управленческих знаний и неожиданно назначенного на управленческую должность. Укажите меры по избежанию и исправлению подобных ошибок.

...

Задание 1 3
Задание 2 7
Задание 3 8
Список использованной литературы 11

Задание 1.
Распределение полномочий и ответственности на предприятии торговли
Задание 2.
1.Углубленное понимание сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей является заслугой представителей…
а) школы научного управления;
б) классической (административной) школы;
в) количественной школы.
Задание 3.
Проанализируйте опыт молодого руководителя, не имеющего специальных управленческих знаний и неожиданно назначенного на управленческую должность. Укажите меры по избежанию и исправлению подобных ошибок.

Функциональная ответственность является обязательством выполнения конкретной работы с учетом установленных требований.Она может делегироваться на нижестоящий уровень при сохранении за менеджером административной ответственности.Выделяют несколько уровней ответственности. Низкий уровень ответственности устанавливается только для исполнителей работы, не связанной с возможностью возникновения ущерба: аварий, брака, простоев, недостачи товароматериальных ценностей. Средний уровень ответственности предусматривает возможность нанесения ущерба в результате неправильных действий (ответственность за денежные средства, материальные ценности, безопасность подчиненных, документы). Ею наделяются как руководители, так и исполнители. Высший уровень ответственности предполагает полную ответственность руководителя за работу организации или подразделения.В соответствии с уровнем концентрации большей части властных полномочий в организационной структуре различают централизованные и децентрализованные структуры. Централизация рассматривается как сосредоточение большей части полномочий и ответственности на высших уровнях управления в едином центре. В децентрализованных структурах властные полномочия и ответственность рассредоточиваются на средние и нижние звенья управления (вертикальная децентрализация) и в пределах одного уровня иерархии (горизонтальная децентрализация).К наиболее важным преимуществам вертикальной централизации относятся следующие:1. Централизация позволяет улучшить качество реализации специализированных функций за счет принятия решений более квалифицированными и опытными специалистами.2. Повышается эффективность контроля, и обеспечивается координация действий персонала в направлении принятой стратегии.3. Централизация способствует оптимальному распределению товарных, трудовых и финансовых ресурсов организации.4. Снижаются затраты на единицу стоимости товара в результате централизации функций, связанных с закупками товаров, информационным обеспечением, рекламной деятельностью и проч. Снижаются расходы на реализацию административно-управленческих функций за счет отсутствия их дублирования на нижних уровнях управления. К недостаткам централизации относят:1. Снижение адаптационных возможностей организации за счет исключения низового звена, обладающего оперативной информацией, из процесса принятие решений и отсутствия возможности непосредственно на местах реагировать на изменение рыночной ситуации.2. Ограниченные условия для развития персонала низового звена, роста квалификации, реализации внутренние мотивов его трудового поведения.Задание 2. 1.Углубленное понимание сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей является заслугой представителей…а) школы научного управления;б) классической (административной) школы;в) количественной школы.Ответ: а) школы научного управления, т.к. углубленное понимание сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей (в том числе экономико-математических). Развитие количественных методов, помогающих руководителям принимать решения в сложных ситуациях.2. Такое описание поведения руководителя, как "отдает инициативу подчиненным", указывает на то, что данный стиль управления является:а) авторитарным;б) демократическим;в) либеральнымОтвет: в) либеральный т.к. либеральный стиль управления (несмешивающийся) характеризуется тем, что подчиненные имеют свободу принимать собственные решения. Им предоставляется почти полная свобода в определении своих целей и в контроле за своей работой.Задание 3.Проанализируйте опыт молодого руководителя, не имеющего специальных управленческих знаний и неожиданно назначенного на управленческую должность. Укажите меры по избежанию и исправлению подобных ошибок.Ответ:1.   Беспечность – «Зачем что-то делать, если я тут главный? Всё сделают вместо меня»,- так очень часто думает новый молодой руководитель. Но на должность руководителя его назначили, скорее всего, именно благодаря его хорошей работе, в надежде на то, что и руководить он будет хорошо. В такой ситуации руководителю нельзя расслабляться и делегировать все полномочия. Нужно четко следить за выполнением поставленных задач. Пример: молодые руководители уходят раньше домой, чем это записано в регламенте, думая, что за него все сделают подчиненные. Руководитель должен подавать пример отличной работы, а не нарушать дисциплину.2.   Безразличие – перестает интересоваться жизнью коллектива. Наоборот, теперь нужно понаблюдать за работой коллектива, найти новые мотивации для повышения качества работы. Подчиненные помогут стать хорошим руководителем, если будут видеть заинтересованность руководителя в их общей деятельности. Молодые руководители часто закрываются от коллектива, создавая «пропасть» в отношениях с ним. В этом случае руководителю нужно побольше общаться с коллективом, спрашивать мнение, обсуждать проблемы совместно.3.