Вход

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ДЕТЯМ 2-х – 3-х ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РИСОВАНИЮ

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 253572
Дата создания 13 ноября 2015
Страниц 93
Мы сможем обработать ваш заказ 27 мая в 8:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 900руб.
КУПИТЬ

Описание

РГПУ им. Герцена, "отлично". ...

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению индивидуального подхода к детям раннего возраста в процессе обучения рисованию 10
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста 10
1.2. Понятие индивидуального подхода к детям в отечественной педагогике 19
1.3. Педагогическое руководство изобразительной деятельностью детей 28
Глава 2. Особенности применения индивидуального подхода в процессе обучения рисованию детей 2-3 лет 40
2.1. Цели, задачи, методика исследования 40
2.2. Особенности представлений педагогов об индивидуальном подходе к детям двух-трёх лет в процессе обучения их рисованию. 47
2.3. Применение индивидуального подхода воспитателями в развитии изобразительно- творческой деятельности у детей двух- трех лет…………..50
2.4. Особенности развития изобразительно- творческой деятельности детей двух- трех лет. 53
Глава 3. Обучение детей раннего дошкольного возраста рисованию с помощью индивидуального подхода. 58
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента. 58
3.2. Формирование представлений педагогов об индивидуальном подходе и его применении в процессе обучения рисованию дошкольников раннего возраста. 61
3.3. Проверка эффективности проведенной работы. 64
Заключение 68
Библиография 71
Приложения……………………………………………………………………...77

Введение

Актуальность темы исследования. В современных условиях реформирования системы дошколь¬ного образования основной линией преобразований стал пере¬ход на личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми. Однако до сих пор определенные стереотипы сознания педагогов и отдельные тенденции образовательной практики не ориентируют их на индивидуальный подход к ребенку и не пред¬полагают разных способов общения с детьми.
Практическая педагогика продолжает ориентироваться на под¬готовку ребенка к школе, основной целью педагогических уси¬лий остается создание определенного объема знаний, умений и навыков, противоречащее развитию индивидуальности и при¬водящее к выравниванию возможностей детей. Ориентация на «среднего» ребенка ведет к тому, что развитие детей с высоким интеллектом искусствен но тормозится и они лишаются возмож¬ности полноценной реализации своих способностей. Дети же с более низким уровнем развития вынуждены постоянно пережи¬вать неуспех, что негативно сказывается на их эмоциональном благополучии. В обоих случаях это приводит к появлению таких нежелательных черт личности, как неоправданная самоуверен¬ность, агрессивность, тревожность, неуверен¬ность, излишняя застенчивость, постоянная неудовлетворенность собой и др.

Список литературы

Библиография

1. Аркин Е. А. Биологические особенности дошкольного возраста/ Педагогическая энциклопедия. Т. 2. М., 1930.
2. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М., 1999.
3. Борев, Ю. Б. Эстетика. В 2–х т. Т.2 / Ю. Б. Бореев. – Смоленск: Русич, 1997. – 640 с.
4. Борчик Л.Ю. Па пути к творчеству: элементы РТВ в работе кружка по изобразительной деятельности пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Л. Ю. Борчик. — Мозырь : ООО ИД «Белый Ветер», 2006. – 49, [3] с..
5. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребёнка. – М., 1988.
6. Венок фантазий: развитие художественно-творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности и ознакомления с искусством: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования / [сост. Л, Д. Кривоногова]. — Мозырь : 000 ИД «Белый Ветер», 2005. — 45, [2] с. – (Серия «Творчество в детском саду»).
7. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: от рождения до школы. – 4-е изд., перераб. – СПб.: Питер, 2009.
8. Волосова Е.Б. Развитие ребёнка раннего возраста (основные показатели) / / Приложение к журналу «Обруч». 1999. № 2.
9. Воспитание и обучение детей раннего возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ А.М.Фонарев, С.Л. Новоселова, Л.И. Каплан и др.; Под ред. Л.Н.Павловой. – М.: Просвещение, 1986. – 176 с.
10. Воспитание и развитие детей раннего возраста. / Под ред. Г.М. Ляминой. – М., 1981.Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте. Собр. Соч., т. 2. – М., 1982.
11. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте. Собр. Соч., т. 2. – М., 1982. – С.34
12. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет: Методическое пособие для практических психологов, 2-е изд. Испр. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2005.
13. Гомозова С.А. Изобразительная деятельность и игра: Сборник комплексных занятий-игр / С. А. Гомозова, Ю. Б. Гомозова. — Мозырь: ООО ИД "Белый Ветер", 2002. — 104 с.
14. Горбатова, Е. В. Сам себе художник: учеб. пособие для воспитанников ст. ступени (от пяти до шести лет) учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е. В. Горбатова. – Минск: Сэр–Вит, 2003. – 32 с.
15. Григорьева Г.Г. и др. Кроха: Пособие по воспитанию и обучению и развитию детей до 3-х лет. М., 2000.
16. Григорьева Г.Г. Малыш в стране Акварелии: метод. пособие для воспитателей и родителей / Г.Г. Григорьева. – М.: Просвещение, 2006.
17. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528 с.
18. Доронова Т.Н.. Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М., 1992.
19. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой, 2-е издание М., 1988.
20. Дошкольная педагогика. Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина М.: Просвещение, 1978
21. Жукова О.Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста / О.Г. Жукова. – М., 2006.
22. Захаров Е.И. Психолог в детском саду. – М., Обнинск, 1998 - № 1.
23. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусств. – М. , 1969
24. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников / Т.Г Казакова. – М., 1980.
25. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Дошкольная педагогика и психология» / Т.Г.Казакова. – М. : Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2006. – 255 с.
26. Казарина, Е. В. Дидактические игры и упражнения в изобразительной деятельности дошкольников: пособие для педагогов дошк. учреждений / К. В. Казарина. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер»,2004. – 83 с.
27. Катляр З.Н. Мой теплый дом: Птички-невелички: Игры-занятия по рисованию, образные игры, развлечения детей 2-3 лет/ З.Н.Катляр. Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2003. – 96 с.
28. Катушкина М.Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – 144 с. (серия «Программа развития»)
29. Комарова Т.С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? //Дошкольное воспитание. № 2, 2005. – с.80
30. Комарова Т.С. Детское художественное творчество: метод. пособие для воспитателей. – М., 2005.
31. Комарова Т.С. Обучение детей технике рисования. – М., 1994.
32. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников. – М., 2005.
33. Комоед Н.И. Развитие творчества дошкольников в изобразительной деятельности. Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования/ Н. И. Комоед. — 2-е изд. -ОИД «Белый Ветер», 2006. — 99с.
34. Кроха: программа воспитания и развития детей раннего возраста в условиях дошк. учреждений / (Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др.). – М.: Просвещение, 2007.
35. Ларечина Е.В. Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка. Методическое пособие. – СПб.: Речь, 2004.
36. Лупан С. Поверь в свое дитя. - М. : Азбука, 2010. - 448 с.
37. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М., 2006.
38. Малышева А.Н. Аппликация в детском саду / А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева: худож. Е.А.Афоничева, В.Н. Куров. Ярославль: Академия развития, 2006. – 144 с., ил.
39. Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: Организационно-методический аспект. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 57 с.
40. Методика обучения детей рисованию, лепке, аппликации в детском саду: учебник для учащихся педучилищ / под ред. Н. П. Сакулиной. – М.: Просвещение, 1971. – 256 с.
41. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 6-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 456 с.
42. Палагина Н.Н.И Воображение у самого истока. – Бишкек, 1992.
43. Печора К.Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Кн. для воспитателя дет. сада/ К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 1986. – 144 с.: ил.
44. Продуктивная деятельность с детьми раннего возраста. Авт. – сост. Е.В. Полозова. Учебно – методическое пособие для воспитателей и методистов. Воронеж, 2007.
45. Развёрнутое перспективное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа / авт. – сост. В.И. Мустафаева (и др.). – Волгоград: Учитель, 2010.
46. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / Сост. Е.С. Демина. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 192 с. – (Ранний возраст).
47. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002. – 720 с.
48. Сакулина Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду / Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова. – М., 1982.
49. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве / Н.П. Сакулина. – М., 1965.
50. Силивон В.А. Аппликация для самых маленьких: Метод. пособие / М-во образования Республики Беларусь. Ин-т повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования. – Мн., 1997. – 80 с.
51. Силивон В.А. Когда ребенок рисует: Кн.для воспитателей дет. садов. – Мн.: Нар. асвета, 1990. – 71 с.: ил.
52. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1996.
53. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. - М.: Просвещение, 1976. 96 с.
54. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М. , 1956.
55. Халезова Н.Б. Лепка в детском саду / (Н.Б. Халезова, Н.А. Курокина. Г.С. Пантюхова). – М., 1986.
56. Эльдемель, О. Графические игры / О. Эльдемель // Игра и дети. – 2008. – № 3. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.i–deti.ru/. – Дата доступа: 07.03.09.
57. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика 1989
58. Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей, - М., 2007.
59. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1—3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. — 64 с
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2019