Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
253537 |
| Дата создания |
14 ноября 2015 |
| Страниц |
79
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель работы – исследовать психодиагностическими методами особенности взаимосвязи телепредпочтений подростков и проявлениями агрессивности.
Методологической основой нашего исследования явились работы отечественных и зарубежных ученых, занимающихся проблемами агрессивности и телевидения (Р. Бэрон, Х. Вильфинг, Л. Коэроглоу, А. Б. Петров, А. В. Петровский, Д. Ричардсон, Т. Г. Румянцева, Л. М. Семенюк, Р. Уилсон, З. Фрейда, И. А. Фурманов, Р. Хоманс, К. Шваб)
В ходе исследования мы использовали следующие методы:
1) теоретический анализ литературы,
2) анкетирование,
3)тестирование,
4) методы обработки и интерпретации результатов,
5) констатирующий эксперимент.
Задачи:
1) Изучить литературу по данной теме;
2) Рассмотреть точки зрения различных авторов о понятие «агрессия»;
3) Определить взаимо ...
Содержание
Ведение 3
ГЛАВА 1. АГРЕССИВНОСТЬ И ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ПРЕДПОЧТЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ 6
1.1.Изучение агрессивности в трудах отечественных и зарубежных авторов 6
1.2. Рассмотрение понятия влияния телевидения на проявление агрессии у подростков 13
1.3. Исследование специфики проявления агрессивности подростков в семьях с разным типом воспитания в психологии 29
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ ПОД ВЛИЯНИЕМ ТЕЛЕВИДЕНИЯ 40
2.1. Цель, задачи и методики исследования 40
2.2. Анализ результатов предпочтения ТV передач 51
2.3. Анализ проявления агрессивности у подростков в зависимости от ТV предпочтений и стиля родительского воспитания 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЯ 68
Приложение 1 69
Приложение 2 73
Приложение 3 76
Введение
В последнее время проблема агрессивного поведения подростков приобретает все более острую социальную направленность и привлекает внимание социологов, педагогов, психологов, которые рассматривают способы ее решения в контексте профилактики и предупреждения агрессивных проявлений и снижения агрессивности.
Современная реальность заставляет психологов и педагогов по - новому взглянуть на проблему агрессии в обществе, поскольку агрессивное поведение в наши дни скорее обыденность, чем исключение.
Проблема агрессивности изучается в работах как отечественных (И. А. Фурманов[49], Л. М. Семенюк[45], Т. Г. Румянцева[43] и др), так и зарубежных авторов (Р. Бэрон[7], Л. Коэроглоу, Д. Ричардсон, Р. Уилсон, Р. Хоманс, З. Фрейда, К. Шваб).
Подростки нашей страны живут сегодня в эпоху стремительного изм енения социально-экономических условий и политической напряженности, что часто приводит к усилению проявлений агрессии с их стороны. Особенно это отмечается у детей, воспитывающихся в неполных семьях. Особенности агрессивного поведения таковы, что, затрагивая эмоциональную сферу личности, они способствуют усугублению морального диссонанса, формированию стрессового и депрессивного состояний.
Сегодня уже невозможно представить себе такую газету, журнал или программу радио- или теленовостей, где не было бы ни одного сообщения о каком-либо акте агрессии или насилия.
Зачастую мы наблюдаем, что телепрограммы полны агрессивных эпизодов, зачастую чрезвычайно жестокого характера, без труда доступных для просмотра даже юным зрителям. Кроме того, регулярно сообщаются тревожные данные о среднем количестве часов в неделю, проводимых за компьютером, телевизором и т. п. людьми разного возраста.
Эти наблюдения приводят к убеждению, что изображение насилия в средствах массовой информации обуславливает общее увеличение агрессии в обществе. В связи с этим, актуальным на сегодняшний день является рациональный подбор психодиагностических методов исследования агрессивности в подростковой среде.
Объект исследования – агрессивность подростков.
Предмет исследования – агрессивность воспитывающихся в семьях с разным типом воспитания, под влиянием телевидения.
Гипотеза – мы предполагаем, что проявление агрессивности у подростков, вне зависимости от стиля воспитания, будет обуславливается чрезмерным просмотром телевизионных программ, содержащих насильственные сцены.
Список литературы
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебное для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – 4-е издание, стереотип. – М.: Издательский центр "Академия", 2010. – 672 с.
2. Аверин, В.А. Психология молодых людей и молодых людей: Учебное пособие / В.А. Аверин. – 2-е изд., перераб. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2011. – 379 с.
3. Басс А. Г. Психология агрессии // Вопросы психологии. – 2000. – Т. 7. - № 3. - С. 27 -31.
4. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. - СПб. Питер, 2011. – 165 с.
5. Бойко И. Б. Проявление агрессивности несовершеннолетних осужденных женского пола // Вопросы психологии. - 2012.
6. Бороноев П. Г. Проявления девиантного поведения в среде студенческой молодежи в современных условиях. - Улан-Удэ: БГУ, 2009. - 145 с.
7. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: Питер, 2010. – 336 с.
8. Бодалев, А.А., Столин, В.В. Общая психодиагностика: Учебник / А.А. Бодалев, В.В. Столин. – СПБ.: Речь, 2010. – 440 с.
9. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – Москва – Воронеж, 2011 – 365 с.
10. Венгер, А.Л. Психологическое консультирование и диагностика / А.Л. Венгер. – М., Генезис, 2010. – 345с.
11. Возрастная психология, детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издат. центр "Академия", 2010. – 624 с.
12. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учеб. пособие / М.В. Гамезо [и др.]. – М.: Издат. Дом "Неосфера", 2010. – 272 с.
13. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 2010. – 368 с.
14. Занюк, С.С. Психология мотивации / С.С. Занюк. – К.: Эльга-н; Ника – Центр, 2010. – 352 с.
15. Запрудский, Ю.Г. Социальный конфликт / Ю.Г. Запрудский. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 254с.
16. Захарова, А.В. Психология формирования самооценк / А.В. Захарова. - Мн; 2011.
17. Змановская, Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося развития) / Е.В. Змановская. – Москва, 2010 – 280 с.
18. Изучение мотивации поведения молодых людей и молодых людей / под ред. Божович Л.И., Благонадежиной Л.В. – М., 2011. – 586 с.
19. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2010. – 512с.
20. Кандыбович, Л.А. История психологии в Беларуси: Учеб. Пособие / Л.А. Кандыбович; Под ред. Я.Л. Коломинского. – М.: Тесей, 2010. – 208с.
21. Кондаков, И.М Психология. Иллюстрированный словарь / И.М. Кондаков. – СПб.: "прайм-ЕВРОЗНАК", 2010. – 512с.
22. Коптева, С.И., Лобанов, А.П. Познай себя: Актуальные проблемы психологии самосознания, Учебно-мнтодическое пособие / С.И. Коптева, А.П. Лобанов – Мн.: ООО "ФУ Аинформ", 2010, - 112 с.
23. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – Санкт-Петербург, 2010 – 988 с.
24. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие / И.Ю. Кулагина. – 4-е изд. – М.: Издательство университета Рос. Академии образования, 2011. – 176 с.
25. Кулагина, И.Ю., Колюцкий, В.Н. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М., 2010. – 264 с.
26. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характеров у молодых людей / А.Е. Личко. – М., 1983. – 225с.
27. Одинцова, М.А. Я – целый мир: Программа развития личности молодых людей и юношества / Учебно – методическое пособие. Серия "Психология успеха" / М.А. Одинцова. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2010. – 208с.
28. Петренко Р. А., Гетманов И. П., Кимстач В. Н. Биологические и социокультурные факторы агрессии: учебное пособие. – Новочеркасск: Оникс+, 2008. – 176 с.
29. Практикум по возрастной психологии /Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПБ.: Речь, 2010. – 668 с.
30. Практическая психодиагностика: методика и тесты: Учебное пособие /Ред. – сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Издат. дом "Бахрах", 2011. – 668 с.
31. Психология человека от рождения до смерти /Под общ. ред. А.А.Реана. – СПБ.: Изд-во прайм – ЕВРОЗНАК-М.: Ольма-пресс, 2010. – 656 с.
32. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общей ред. В.Н. Дружинина – СПБ.: Питер, 2010. – 661 с.
33. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2008. – 688 с.
34. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Речь, 2010.
35. Райгородский, Д. Я. Психология личности. Т.1. Хрестоматия. Издание второе, дополненное / Д.Я. Райгородский. – Самара: Издательский дом "БАХРАХ – М", 2010. – 448 с.
36. Райгородский, Д. Я. Психология личности. Т.2. Хрестоматия / Д.Я. Райгородский.– Самара: Издательский дом "БАХРАХ – М", 2010. – 544 с.
37. Райс, Ф. Психология молодых людейого и юношеского возраста / Ф. Райс. – 8-е международное изд. – СПБ.:Изд-во "Питер", 2010. – 624 с.
38. Ребер, А. Большой толковый психологический словарь. В 2 т. / А. Ребер. – Москва, 2010
39. Регуш, Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего / Л.А. Регуш. – СПб., Речь, 2010. – 352 с.
40. Родионов, В.А. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Для учащихся 1-11 классов / В.А. Родионов. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 224с.
41. Романов, К.М. Практикум по общей психологии. Учебное пособие / Под ред. К.М. Романова. - М. Издательство НПО "МОДЭК", 2010. - 320с.
42. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург, 2010 – 712 с.
43. Румянцева Т. Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии. - 2011. – Т. 5. - №6. - С. 81-88.
44. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие для студентов высш. учеб. Заведений / Е.Е. Сапогова. – М,: Аспект Пресс, 2010. – 460 с.
45. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения молодых людей и условия его коррекции / Л.М. Семенюк. – М., 2011. – 214 с.
46. Суходольский, Г.В. Основы математической статистики для психологов: учебник для студентов вузов / Г.В. Суходольский. –Санкт-Петербург, 2011 – 460 с.
47. Тихомиров, О.К. Психология мышления: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / О.К. Тихомиров. – М.: Издат. Центр "Академия", 2010. – 288 с.
48. Фридман, Л.М. Психология молодых людей и молодых людей: Справочник для учителей и воспитателей / Л.М. Фридман. – М. : Издательство института психотерапии, 2010. – 480 с.
49. Фурманов И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. – СПб.: Речь, 2007. – 480 с.
50. Шипунова Т. В. Агрессия и насилие как элементы социокультурной реальности. – М.: Смысл, 2012. – 125 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466