Вход

Социальная защита и социальное обслуживание семей и детей в «Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия»

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Отчёт по практике*
Код 252792
Дата создания 27 ноября 2015
Страниц 37
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 100руб.
КУПИТЬ

Описание

Описана нормативно-правовая база соц. учреждения,изучена структуру учреждения, список оказываемых услуг и методов оказания помощи. Описание на практике технологии социальной работы с детьми.
Описана работа специалистов на всех уровнях организации, ведущих и организующих социальную работу, а так же направления социально-педагогической деятельности в данном учреждении.
Защитила на отлично в РГПУ им.Герцена,2013 год. ...

Содержание

Содержание:
Индивидуальный план производственной практики
Введение
Визитная карточка учреждения «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия»
Перечень нормативно-правовых документов регламентирующих деятельность «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия»
Анализ должностной инструкции специалиста по социальной работе «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия»
Характеристика групп клиентов «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия»
Реализуемые социальный программы «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия»
Описание проявлений профессиональной деформации специалиста учреждения
Заключение о прохождении учебной практики в «Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия»
Список использованной литературы
Аннотированный список источников необходимых для реализации задач практики
Анализ проблем целевой группы клиентов «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия»
Протокол наблюдения за работой специалиста в ходе осуществления приема клиентов
Упражнения для специалиста по социальной работе по профилактике профессиональной деформации

Введение

Застройка Красногвардейского района началась в 1920-1930 годах, поэтому большую часть населения составляют пенсионеры, около 60% от общего населения района. Но в связи с активной застройкой района численность молодого населения растет, а так же и растет уровень рождаемости в данном районе.
Красногвардейский район неплохо обеспечен объектами социальной инфраструктуры. Здесь работают двенадцать поликлиник для детей и взрослых, более ста школ и учреждений среднего профессионального образования.
На территории района находятся 41 образовательное учреждение, из них 5 специальных (коррекционных).

Фрагмент работы для ознакомления

В обязанности специалиста входит:-осуществление приема и предоставление информации по запросам граждан (социальная помощь, защита, психологическая поддержка);-проведение консультаций по правовым вопросам (оформление опеки, усыновление, лишение родительских прав, пенсионного обеспечения, вопросы трудоустройства, занятости) и оформление соответствующих документов;-участие в разрешении спорных вопросов (жилищные, нарушение прав матерей, детей и т.д.), разработке и реализации программ по медико-социальной адаптации и реабилитации нетрудоспособных граждан;-выявление и оформление социальных выплат, госпитализации в лечебные учреждения, принятие на обслуживание нуждающихся категорий граждан.В своей деятельности специалист по социальной работе руководствуется:- законодательными и нормативными документами, регулирующими соответствующие вопросы;- методическими материалами, касающимися вопросов его деятельности;- уставом учреждения;- приказами руководителя учреждения (непосредственного руководителя);- правилами и нормами гигиены труда, правилами трудового распорядка;- настоящей должностной инструкцией.Не смотря на то, что социальный работник работает в комфортных условиях - в помещении (письменный стол, персональный компьютер, средства связи), его деятельность часто проходит за пределами кабинета в передвижении (выезд в различные организации, в семьи подопечных, к клиентам).Требования профессии к индивидуальным способностям и качествам специалиста:нервно-психическая устойчивость;развитое словесно-логическое мышление;хорошая долговременная и оперативная память;грамотная, четкая, понятная речь;выносливость слухового анализатора и речеголосового аппарата;внешняя привлекательность (желательно) и обаятельность.Требования к личностным способностям и качествам специалиста:стрессоустойчивость, эмоциональная уравновешенность;умение управлять собой, личная организованность;социальный интеллект (умение понимать поведение других людей);коммуникативные и организаторские способности;эмпатичность (способность эмоционально отзываться на переживания других людей);ответственность.Работа социального работника не рекомендуется людям с заболеваниями:нервно-психическими;сердечно-сосудистыми;хроническими инфекционными;опорно-двигательного аппарата;слухового и зрительно анализаторов;речеголосового аппарата.Специалист по социальной работе несет ответственность:За неисполнение (ненадлежащее исполнение) своих должностныхобязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, в пределах, определенных действующим трудовым законодательством .За совершенные в процессе осуществления своей деятельностиправонарушения - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством.За причинение материального ущерба - в пределах, определенныхдействующим трудовым, уголовным и гражданским законодательством Характеристика групп клиентов «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия».Центр предоставляет временный (круглосуточный) приют и оказывает реабилитационные услуги детям, находящимся в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации.Клиентами являются несовершеннолетние дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации: инвалидность, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, отсутствие определенного места жительства.Тип клиентов дети: -дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей; -беспризорные, безнадзорные; -проживающие с родителями, пренебрегающими родительскими обязанностями, ведущими аморальный образ жизни, лишенными родительских прав; -дети-инвалиды, имеющие затруднения во взаимоотношениях с окружающими людьми, в профессиональном и жизненном самоопределении;-дети, подвергшиеся любым формам физического или психического насилия; -семьи с педагогической несостоятельностью родителей, неблагоприятным психолого-педагогическим микроклиматом, жестоким обращением с детьми; -семьи, в которых родители уклоняются от воспитания детей, заботы об их здоровье и развитии; Рассмотрим одну группу клиентов данного учреждения.Несовершеннолетние девочки и девушки, оказавшихся в кризисной ситуации, в том числе пострадавших от насилия в семье и вне семьи.Это лица от 6 до 18 лет. Как правило, из неблагополучных семей. Объективные  характеристики клиента: социально-демографический признак - дети, молодежь; возраст от 6 до 18 лет; пол - женщины; уровень образования - без образования, начальное, незаконченное среднее, среднее, средне специальное; состояние здоровья - здоровые, временно нетрудоспособные, умственно неполноценные, инвалиды; территориальный признак - жители Санкт-Петербурга, мигранты, беженцы, сельские жители; материально-экономическое положение – дети из малообеспеченных семей, с оптимальным уровнем дохода, проживающие за чертой бедности.К основным направлениям деятельности с данной группой клиентов относятся: -оказание срочной медицинской помощи, -психологическая консультация,Основные формы работы: первичный прием, социальный патронаж, праздничные мероприятия, рейды, работа с документацией, консультация. Реализуемые социальный программы «Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия».На базе учреждения реализуются следующие программы: Детский театр. Реабилитация несовершеннолетних через творческий процесс. Основными целями театра являются: культурное развитие детей (психогигиена), профилактика отклонений в психосоциальном развитии, в первую очередь через контакт и взаимодействие с детьми и взрослыми, а так же психокоррекция  и психотерапия детей.Роли для детей выбираются в зависимости от потребностей конкретного ребенка. Какие «роли» ему важно отыграть, чтобы приобрести положительный  опыт взаимодействия.Мастер-классы по разным направлениям.В центре проводятся различные мастер-классы по рисованию, кулинарии, мыловарению, росписи посуды, изготовление игрушек и пр.Развитие межличностных отношений, коммуникативных навыков. Организация совместной деятельности ребят из реабилитационного центра и волонтеров. Социальная адаптация детей в среду нормально развивающихся сверстников и реабилитация через вовлечение их в совместные творческие виды деятельности. Выработка положительных установок к работе и труду, а так же выявление творческих способностей.Развитие чувства уверенности в себе.Посещение различных экскурсий в рамках проекта «Я познаю окружающий мир».Данный вид досуга имеет познавательный характер. В ходе экскурсий дети узнают много нового и интересного, расширяют свой кругозор. Экскурсии развивают. Дети приобретают бесценный опыт. Они привыкают к путешествиям, поездкам в автобусе, учатся организованно посещать объекты культуры, достопримечательности и памятники архитектуры. Они встречают множество самых разных людей. Детям необходимо ездить на экскурсии, в музеи, усадьбы, парки, на фабрики, мастер-классы, как можно чаще. Тогда они вырастут разносторонними, увлекающимися людьми, способным оценить красоту нашего мира.Запланированы следующие экскурсии:Путешествие внутри картины «Сказки Низкой земли». Государственный Музей Городской Скульптуры организует для воспитанников центра посещение Мастерской Аникушина. Выставка «Сказки Низкой земли» входит в программу «Года Нидерландов в России» и знакомит петербуржцев с традиционной голландской культурой и искусством. На выставке дети могут совершить настоящую прогулку внутри картины. Внутри посетителей приглашают исследовать жизнь нидерландского поселения конца XVI века, примерить коньки, сделанные из деревянных башмаков, заглянуть в старинный дом – такой, в каком жили прапрапрадедушки современных голландцев, накрыть стол к обеду, узнать, что такое спальный шкаф и попробовать удобно в нем устроиться. Детям будет интересно поиграть в любимые зимние развлечения жителей «низинной земли», почитать старинные голландские сказки.Адрес: Вяземский пер., 8, лит. А.Обзорная экскурсия по городу «Мосты повисли над водами».В ходе экскурсии дети познакомятся с большими и малыми мостами, переброшенными через Неву и ее рукава, с оградами и фонарями, которые придают городу неповторимый облик. А так же узнают об истории строительства и конструкциях петербургских мостов.Экскурсия «Юнги – вперед!» на ледоколе Красин.Веселая подвижная игра вместо чинной степенной экскурсии. Поднявшись на борт "Красина", дети становятся юнгами.На каждом этапе юнги сначала слушают рассказ экскурсовода, а потом выполняют игровое задание. Одновременно с физической нагрузкой дети получают новые знания по истории, географии, технике, морскому делу, расширяют свои представления о мире профессий.Адрес: наб. Лейтенанта Шмидта и 23 линии В.О.А так же еще проводится много интереснейших мероприятий, что благотворно влияет на социализацию детей.Описание проявлений профессиональной деформации специалиста учреждения.Частые стрессовые ситуации, в которые попадает социальный работник в процессе взаимодействия с клиентом, постоянное проникновение в суть социальных проблем клиента, личная незащищенность и другие морально-психологические факторы оказывают негативное воздействие на здоровье социального работника.Профессиональная деформация - это след, который профессиональная деятельность накладывает на человека. В узком смысле, профессиональная деформация - это проявления в личности под влиянием некоторых особенностей профессиональной деятельности, таких психологических изменений, которые начинают негативно влиять на осуществление этой деятельности и на психологическую структуру самой личности.Испытывающий эмпатию и сопереживающий клиенту специалист как бы принимает на себя особенности личности своего партнера по общению и его проблемы, что является небезопасным для его психического здоровья. В современных условиях специалисты социальной сферы являются профессиональной группой, особенно подверженной эмоциональным нагрузкам. Работа таких специалистов предъявляет высокие требования, особо ответственна и потенциально содержит в себе опасность тяжелых переживаний, связанных с рабочими ситуациями, и вероятность возникновения профессиональной деформации. Специалисты социальной сферы постоянно сталкиваются с негативными переживаниями, оказываются в большей или меньшей степени вовлеченными в них, они находятся в зоне риска для собственной эмоциональной устойчивости. Существует несколько видов профессиональной деформации, которые выражаются в следующем:-Проецирование негативной проблематики на себя и на своих близких.-Навязчивая диагностика себя и окружающих.-Консультирование окружающих.-Принятие роли «учителя».-Излишний самоконтроль и потеря спонтанности.-Рационализирование, стереотипизирование и уменьшение чувствительности к живому опыту.-Пресыщение общением.-Эмоциональная холодность.-Цинизм.В зависимости от индивидуальных особенностей человека деформация может носить поверхностный или глубинный характер. Рассмотрим такой вид профессиональной деформации как проецирование негативной проблематики на себя и на своих близких.В ходе своей деятельности социальному работнику приходится проводить много времени с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды, имеющие затруднения во взаимоотношениях с окружающими людьми, дети, подвергшиеся любым формам физического или психического насилия.Ребенку в особенности хочется помочь, так как взрослый, образованный человек понимает, что дети ни в чем не виноваты и платят за ошибки своих неблагополучных родителей. И больно видеть, как ребенок из обычной семьи попал в группу риска по причине увольнения отца с работы, началом его затяжной депрессии и пьянства. Мать на этой почве «ушла в себя» и перестала заниматься воспитанием ребенка и большую часть времени проводит на работе, лишь бы не видеть мужа- пьяницу. Ребенок становится, предоставлен сам себе, попадает под дурное влияние. Забрасывает учебу, большую часть времени проводит на улице. Отец начинает заниматься его воспитанием путем избиения и наказаний. Вследствие чего ребенок оказывается в реабилитационном центре, где с ним и его семьей проводят квалифицированную работу специалисты центра. Возможно, эту семью и этого ребенка удастся спасти.И это не единичный случай, таких сотки и даже тысячи.Социальный работник, который обладает эмпатией, не сможет безучастно оставаться в стороне и всячески будет переживать за судьбу данного ребенка. В итоге он начнет переносить все свои переживания на работе в свою семью. Начнет проецировать негативные последствия, случившиеся с семьей клиента на свою. А вдруг мой супруг тоже потеряет работу и начнет пить? Как я смогу ему помочь? Вдруг я «уйду в себя» и мой ребенок будет брошен на произвол судьбы? Человек начинает замыкаться в себе, и если во время не выйти из этого состояния то будет плохо не только ему, но и его семье.Для этого необходимо четко разделять работу и личную жизнь. Все рабочие проблемы оставлять за дверями и до следующего прихода на работу к ним не возвращаться. Не брать работу на дом. Необходим постоянный самоконтроль. Если тяжело делать это самостоятельно, попросите родных и близких делать вам замечания - и потом на эти замечания не обижаться. Хобби и увлечения надо выбирать, максимально далекие от сферы вашей профессиональной деятельности. Если работа связана с постоянным стрессом, то хобби должно быть спокойным и умиротворяющим, например, рукоделие или кулинария. Если же ваша работа монотонная и однообразная - вам подойдет спорт, путешествия, или прогулки, любая смена впечатлений. В личной жизни старайтесь примерить на себя другую роль, нежели ваша рабочая должность. Необязательно быть главой семьи, но нужно почувствовать собственную значимость.Заключение о прохождении учебной практики в «Социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних «Малоохтинский Дом Трудолюбия».Во время прохождения учебной практики я ознакомилась с нормативно-правовой базой учреждения. Приобрела и закрепила на практике навыки консультирования граждан, а так же оказание первой психологической помощи. Подробно изучила структуру учреждения, список оказываемых услуг и методов оказания помощи. Освоила на практике технологии социальной работы с детьми. Активно участвовала в повседневной работе центра. Изучила работу специалистов на всех уровнях организации, ведущих и организующих социальную работу, а так же направления социально-педагогической деятельности в данном учреждении.Проблемами в своем профессиональном знании я считаю отсутствие навыков первой медицинской помощи, обслуживание детей претерпевших физическое насилие, требует данных умений.В ходе практики имелась возможность применить полученные ранее теоретические знания в процессе обучения в практической деятельности.Практика позволила усвоить ранее полученный теоретический материал, научила ориентироваться в сложившейся ситуации, применять правильные теоретические знания и нормы законодательства в соответствии с конкретным случаем.Список использованной литературы1. Федеральный закон от 24.07.1998 N 124- Федеральный Закон (ред. от 02.12.2013) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»2. Федеральный Закон от 17.07.1999 № 178-Федеральный Закон (ред. От 25.11.2013) «О государственной социальной помощи» // Собрание законодательства Российской Федерации. 1999. № 29.3. Сборник нормативных актов по социальной защите граждан России - М., 2012 г.4. Алексеева Л.С. Работа с семьей в учреждениях социального обслуживания: Социально-психологический аспект // Семья в России. - 2008. - N 3/4. - С.112-124.5. Ахиезер А.С. Социально-культурные проблемы развития России: Философский аспект. - М. Высшая школа, 2012. - 486 с.6. Бойко В.В., Оганян К.М., Копытенкова О.И. Социально защищенные и незащищенные семьи в изменяющейся России. СПб., 2008. – 242 с. 7. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 395 с.8. Технология социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г. Зайнышева. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010. - 240 с.Аннотированный список источников необходимых для реализации задач практики.1. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников// СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. — 125 с.2. Бородулина С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников – Ростов н/Д: «Феникс», 2006. – 352 с.3. Кондратьев М.Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений.– СПб.: Питер, 2009. – 304с.4. Михайлина М.Ю., Павлова М.А. Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях: профилактика, технологии, консультирование, занятия, тренинги. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207с.5. Осухова Н. Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальная ситуациях. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 288с.6.

Список литературы

1. Грановская Р.М. Элементы практической психологии.
2. Кочунас А.А. Психологическое консультирование.
3. Теперкина М. В Способы предупреждения синдрома "эмоционального выгорания"
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.

Другие отчёты по практике

bmt: 0.00554
© Рефератбанк, 2002 - 2024