отчет по практике в детском лагере

Отчет состоит из вступительной части (цели/задачи практики), описания должностных инструкций вожатого, характеристики лагеря, характеристики отряда, программы работы с детьми (с описанием игр, заданий,сложностей в отряде), заключения. ...

Введение
Характеристика лагеря
Характеристика отряда
Методы работы с детьми
Заключение

Цель практики – применение полученных знаний в конкретной производственной области; овладение формами и методами организационно-исследовательской работы; приобретение навыков и профессиональных знаний, необходимых для трудовой деятельности по приобретаемой в вузе специальности; соблюдение строгой исполнительской дисциплины; умение самостоятельно принимать решения по предварительно сформулированным и возникающим в процессе прохождения практики задачам.

Задачи практики:

1. Изучить структуру организации, в которой студент проходит практику, функции и должностные обязанности сотрудников.
2. Изучить номенклатуру входящих и исходящих документов организации, порядок составления и учета деловых бумаг.
3. Овладеть техникой контроля над исполнением принятых решений.
4. Приобрести навыки сбора, обр аботки и хранения поступающей в организацию информации.
5. Научиться применять на практике полученные в процессе обучения в вузе общие и специальные знания.

Примерное расписание дня30Утренний подъем9.00Зарядка9.30Завтрак10.00   Начало 1-ого из мероприятий, проводимых с инструкторами. 1) Скалолазание 2) Скалодром 3) Пейтбол 4) Рафтинг - сплавы по реке 5) Тир пневматический 6) Тир арбалетный 7) Конная прогулка 8) Езда на квадроциклах 9) Походы с ночевкой 10) Прогулки на реку 11)Полоса препятствий, веревочный курс13.00Обед14.00-16.30Сон. час16.30Полдник17.00    Начало мероприятий, проводимых вожатыми  1) Баскетбол 2) Волейбол 3) Бадминтон 4) Весёлые старты 5) Футбол 6) Бассейн, может быть утром, или вечером19.00Ужин20. 00Мероприятие для всего лагеря: концерты, «Мисс и Мистер Красная Горка»21.00Поздний ужин21.30-22.30Дискотека или кинотеатр23.00ОтбойВ стоимость путевки входят: 5-разовое питание, спортивные, развлекательные, трудовые, педагогические мероприятия, доставку до места отдыха и обратно, услуги по страхованию. На территории есть скалодром, на котором дети могут заниматься скалолазанием, есть возможность нанять инструктора (по договоренности с родителями, личными представителями,воспитателями) . Также оборудована площадка для пейнтбола и стрельбы из арбалетов и пневматического оружия, конной езды. Организуется рафтирг - сплавы на восьмиместных катамаранах по реке Синара; однодневные походы с обучением ориентироваться на местности. Данные мероприятия организуются только с разрешения родителей, официальных представителей, проводятся под надзором воспитателей и вожатых.Возрастная категория детей в лагере: 7-6 лет.Характеристика отрядаОтряд насчитывает 17 человек (8 мальчиков, 9 девочек), возраст: 11-12 лет. Я рассматриваю отряд как коллектив и в своей характеристика опишу отряд с точки зрения негативных и позитивных ролей в команде.Можно выделить 2-х лидеров (девочка 12-ти лет, мальчик 11-ти лет), однако конфликтов между ними практически не возникало, так как девочка-лидер следила в основном за дисциплиной и порядком, мальчик-лидер был скорее эмоциональным лидером, «заводилой» отряда. Лучшим другом эмоционального лидера стал «генератор идей», способный на выдумки, сценарист всех капустников, лучшей подругой девочки-лидера была «душа компании», сдерживающая конфликты в отряде, разряжавшая накаленную обстановку. Эта четверка детей считалась «элитой» отряда, вела остальных детей за собой, имела авторитет.«Средним классом» отряда было 11 человек (4 мальчика, 7 девочек), среди них, сочетавшие в себе несколько ролей, такие как помощник лидера, исполнитель, знаток, критик и пр. Эти дети вели себя спокойно, не провоцировали конфликты, но особой инициативы тоже не проявляли.«Оппозицией» выступили 2 мальчика: мальчик-болтун и мальчик хулиган. В этой подгруппе хулиган был лидером, мальчик-болтун –участником и исполнителем проказ.В принципе, данное распределение ролей является типичным для детского коллектива: лидеры, помощники лидеров, «промежуточный вариант», оппозиция. В общем целом, атмосфера в отряде была благоприятной.Программа работы с детьмиПомимо контроля соблюдения дисциплины и санитарно-гигиенических норм, работа вожатого заключается в том, чтобы сплотить отряд, предотвращать конфликты на ранней стадии, налаживать общение между отрядами и персоналом. Основной задачей, конечно же, является сплочение отряда. В первый день мною был проведен тренинг на знакомство, использовались такие игры как:Снежный комПроцедура: группа встает в круг и первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое. Третий имя первого, второго и свое. Игра имеет развитие и усложнения см.→Назовись!Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя. После проведения этой игры (на её проведение затрачивается 10-15 минут) вполне реально запомнить до 20 имён. ИсторияВедущий делит участников на две команды. Определяется время для выполнения первого задания (например, 5 минут). За это время каждая команда сочиняет о себе историю, используя реальные данные. Например: "Мы живем в Туле, Казани и Москве. Дома у нас 9 собак, 14 кошек, 2 попугая и 1 черепаха. Трех наших мам зовут Ольгами, а еще у нас два папы по имени Саша" и т.д. По истечении назначенного времени каждая команда выбирает рассказчика, и обе команды как бы меняются местами, то есть команда "А" рассказывает про команду "Б" и наоборот.БелкаНа полу отмечаются две линии друг напротив друга, люди распределяются произвольно вдоль линий. Вводная: ведущий называет какие-то характеристики, например: «Пусть справа окажутся те, кто любит эстрадную музыку, а слева — те, кто любит классику" (варианты – имена, фильмы и так далее). Участники должны быстро, не столкнувшись перебежать на ту линию, которая им подходит. Если не подходит ни та, ни другая – останавливаются в центре. Если столкнулись – ведущий выбирает нового воду и все продолжается.5 вещейВыполняется в парах. Пары расходятся на пять минут и молча жестами показывают друг другу пять самых важных для себя вещей. Затем пара рассказывает о себе то, что поняла. При этом первый человек рассказывает о втором, а второй о первом. (Варианты: цели на тренинг, пять самых страшных для меня вещей, самых любимых и т.п.)3 слова о себеКаждому участнику предлагается описать себя тремя словами. Имя за слово не считается.ОрехиКаждому в группе дается грецкий орех. Нужно внимательно его осмотреть и запомнить. Затем орехи складываются в общую кучу и перемешиваются (для усложнения можно добавить еще орехов). Каждый должен найти свой орех. Более сложный вариант - то же самое с закрытыми глазами. Затем y каждого по кругу спрашивается, как он определил свой орех. На обсуждении обычно говорится, что сначала все люди кажутся одинаковыми, а на самом деле очень сильно различаются. И очень часто за жесткой, некрасивой оболочкой скрывается что-то нежное и доброе и так далее.Такие разные временаУчастникам предлагается встречаться и здороваться под разную музыку, в разном настроении, в разном стиле, как будто люди из разных культур и эпох. Суета суетУчастники делятся на 1-2-3 Первые номера – монументы. Вторые и третьи – люди.