Вход

Ценностные ориентации студентов

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 252501
Дата создания 29 ноября 2015
Страниц 46
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 590руб.
КУПИТЬ

Описание

Целью работы явилось исследование личностных особенностей и ценностных ориентаций студентов первого и пятого курсов факультета клинической психологии СГМУ. ...

Содержание

Введение
Глава 1. Личность в процессе развития и профессионального станов.
1.1. Личность как динамически развивающаяся структура
1.2. Личностное развитие и профессиональное становление студента в процессе обучения
1.3. Мотивационно-ценностные отношения в процессе профессионального становления
1.4. Личностные качества и особенности студентов-психологов
1.5. Профессионально важные качества в работе психолога
Глава 2. Практическое исследование личностных качеств студентов
2.1 Материалы исследования
2.2 Методы исследования
Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение
3.1 Характеристика личностных особенностей студентов-психологов 1-го и 5-го курса
3.2 Характеристика ценностных ориентаций у студентов-психологов 1-го и 5-го курса
3.3 Сравнительная характеристика личностных особенностей в выборках
3.4 Сравнительная характеристика ценностных ориентаций в выборках
Выводы
Заключение
Литература

Введение

Вопросы личностного развития студента и формирования его готовности к будущей профессиональной деятельности являются ключевыми в теории и практике совершенствования высшего учебного заведения.
Именно в процессе обучения происходит первичное «освоение» профессии, определяется жизненная и мировоззренческая позиция молодого человека, изучаются индивидуализированные формы деятельности, поведения и общения. Очень важно, чтобы в процессе образования учитывались как особенности и закономерности становления личности студента, так и профессиональное становление специалиста. Для этого необходимо выявлять взаимосвязи между развитием личности и становлением профессионала.
Каждая профессиональная деятельность требует от специалиста определенного набора личностных качеств и способностей, в структуре к оторых под влиянием ее специфики проявляются профессионально значимые из них. Очевидно, что адекватный выбор профессии в соответствии со склонностями и личностными особенностями человека – это комплексная проблема, которая ...............

Список литературы

1. Абдулина О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России – 1993, № 3 – с. 165-170
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов ву-зов. М. "Академия", Раритет - 1997.
3. Аритова О.Н. Влияние мотивации на структуру целеполагания // Вестник МГУ. Серия 14. Психология - № 4, 1998 – с. 40-52
4. Асмолов А.Г. Психология личности: учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 367с.
5. Буякас Т.М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов-психологов // Вестник МУ. Серия 14. Психология – 2011, № 1 – с. 56-62
6. Буякас Т.М. Процесс обучения как диалог между профессиональным и личностным становлением // Вестник МУ. Серия 14. Психология – 2012, № 2 – с. 69-77
7. Буякас Т.М. Ценностно-смысловая сфера профессионала // Мир психологии – 1997, № 3 – с. 15-20
8. Буякас Т.М. , Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных символов в индивидуальном сознании // Вопросы психологии - 1997, № 5 - с. 44-55
9. Головей Л.А. , РыбалкоЕ.Ф. Практикум по возрастной психологии.- СПб.: «Речь», 2012. - 688с.
10. Донцов И.И., Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов-психологов // Вопросы психологии – 2009, № 2 – с.6-11
11. Емельянова Т.Г., Логинова Е.В. Ценностные ориентации студентов // Спе-циалист – 2009, № 12 – с. 22
12. Казанцева Т.А., Олейник Ю.Н. Взаимосвязь личностного развития и про-фессионального становления студентов-психологов // Психологический ж-л – 2013, № 6 – с. 14-20
13. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на- Дону, 1996.
14. Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 1989.
15. Кукосян О.Г. К вопросу о профессиональных качествах личности психолога-практика. Психологические проблемы самореализации личности // Сборник научных трудов. Выпуск 2. Краснодар. 1997. - с.3-10
16. Курдюмов Г. М. О формировании личностных качеств будущих специалистов // Высшее образование в России – 1994, № 2 – с. 103-106
17. Лантух М. Первокурсник на психфаке. Психологическое образование: взгляд первокурсника // Психологическая газета – 2012, № 6 – с. 24-26.
18. Любимова Г.Ю. «Внутренняя картина» становления психолога // Вестник МУ. Серия 14. Психология – 2012, № 4 – с.57-66
19. Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессио-нального и личностного самоопределения студентов-психологов // Вестник МУ. Серия 14. Психология – 2011, № 1 – с. 48-56
20. Любимова Г.Ю. Представления психологов-старшекурсников о своей бу-дущей профессиональной деятельности // Вестник МУ. Серия 14. Психология – 2013, № 2 – с. 64-72
21. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии - 1997, № 4 - с. 28-38.
22. Родина О.Н., Прудков П.Н. Предпосылки успеха в труде психолога // Вестник МУ. Серия 14. Психология – 2011, № 4 – с. 54-59
23. Раустова Э.Н. Доминирующие ценностные ориентации у студентов МГУ // Социология – 1995, № 4 – с.16-20
24. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО «Речь», 2012. - 350 с.
25. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: учебник. - 2-е изд., дополн. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2013. - 864 с.
25. Юпитова А.В., Зотова А.А. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов // Социс – 1997, № 3 – с. 25-29.
26. www.psi.lib.ru. Бочавер А.А. Личностные особенности студентов-психологов.
27. www.follow.ru. Леонтьев Д.А. Ценностные представления в индивидуаль-ном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00466
© Рефератбанк, 2002 - 2024