ОТЧЕТ по учебной (ознакомительной) практике Направление подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» профиль Муниципальное управ

дневник отчёт отзыв характеристика всё для практики ...

Содержание
Введение ……………………………………………………………………..5
1.Общая характеристика МБДОУ д/с №73 …………….……………….…6
1.2.Уставу МБДОУ д/с №73……………………….………………..............8
1.3.Историческая справка…………………………………………………10
1.4.Деятельность и организация образовательного …………………...…12
2. Характеристика организационной структуры ……………….………..17
2.2.Характеристика системы управления и структура МБДОУ д/с №73………………………………………………………………….……… 25
3.Характеристика персонала МБДОУ д/с №73……………………….…. 30
3.1. Педагогический коллектив ………………………………………...….30
3.2.Повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов ………………………………………………………….....…...…36
3.3. Мотивация…………………………………………………………...…37
4.Документационного обеспечения управления МБДОУ д/с №73......….43
4.1. Содержание и организация образовательногопроцесса………….…43
4.2. Компетенция учредителя бюджетного учреждения……. …………..45
4.3. Внесение изменений и дополнений в устав……………….………….45
5. Анализ показателей результативности и эффективности деятельности МБДОУ д/с №73……………………………………………………………………….…….47
5.1Анализ состояния управления учреждением за год……………….….47
5.2.Анализ образовательного процесса ДОУ…………………………….48
5.3.Анализ взаимодействия ДОУ с социокультурными институтами…..55
Заключение…………………………………………………………..…...…56
Приложение 1 ………………………………………………………………18
Приложение 2 ……………………………………………………………..24
Приложение 3 ……………………………………………………………....62
Приложение 4 ……………………………………………………………..63

Введение

Объект практики - Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 73 второй категории» Цель практики – получить практические знания и навыки профессиональной деятельности в органах муниципального управления.
Задачи:

1. Закрепить и развить на практике полученные теоретические знания.
2. Познакомиться со структурой, функциями и полномочиями МБДОУ д/с №73 функциональными обязанностями и полномочиями некоторых сотрудников.
3. Изучить и проанализировать нормативно-правовое и документальное обеспечение, регламентирующее деятельность организации.
4. Провести характеристику персонала.
5. Освоить различные виды, формы и методы управленческой деятельности, основы управленческой культуры.
6. Рассмотреть показатели результативности и эффект ивности деятельности объекта практики системе государственного управления.
7. Приобрести профессиональные качества будущего специалиста по государственному и муниципальному управлению.
Методы исследования:

1. Наблюдение за работой специалистов, за документооборотом, за процессом принятия управленческих решений, направленных на достижение поставленных задач.
2. Опросы специалистов с целью получения дополнительной информации о работе, функциях, полномочиях объекта практики.
3. Анализ различных документов, которые определяют формирование системы государственного управления.

Встречи с интересными людьми.Мир природы.В феврале зима с весной встречаются впервой.Познавательный вечерНаши защитники23 февраля – День защитника ОтечестваЛитературно-музыкальная композицияБыть здоровыми хотим Неделя здоровья.МартЖенский день.8 марта – Международный женский деньВстречи с интересными людьми (мамы, бабушки).Народные традицииМасленицаФольклорный праздник.Весна шагает по планетеСороки – встреча весныпраздник встречи весны.Книжкины именины24-30 марта – неделя детской книги в России2 апреля – Международный день книгиЛитературный праздникАпрельМиром правит доброта1 апреля – День смехаПраздник-проказникО космосе12 апреля – День авиации и космонавтикиПознавательный вечерВолшебница - вода22 апреля - Международный день ЗемлиКонкурс плакатов «Земля – наш дом»Твоя безопасность30 апреля – День пожарной охраны РоссииКВНМайЭтот праздник со слезами на глазах…9 мая – День победыПоздравление ветеранов.Моя семья15 мая – Международный день семьиВстречи с интересными людьми.Мир природыМай леса снаряжает, лето в гости поджидаетПознавательный вечерДо свиданья, детский сад24 мая – День славянской письменности и культурыГрупповые праздникиТаблица 2 - Модель воспитательно-образовательного процесса на летоМесяцТема неделиПраздникиТрадицииИюньПраздник детства1 июня – День защиты детей6 июня – Пушкинский день РоссииПесочный конкурс «Детские фантазии»Моя страна, моя семья, мой город12 июня – День РоссииКВНСильные, смелые, ловкие23 июня – Международный Олимпийский деньСпортивные развлечения «Всех пап и мам приглашаем в гости к нам».Мир природыИюнь – млечник, разноцветФольклорный праздник – Троица.ИюльЗелёный огонёк3 июля – День ГАИРазвлечения «Незнайка на улице».Мой город, моя семья8 июля – Всероссийский день семьи8 июля – День «Захара»Встречи с интересными людьмиМир природыИюль – румянец года, вершина летаФольклорный праздникСказка в гости к нам пришлаЛитературные викториныАвгустФизкульт – ура!Вторая суббота августа – День физкультурникаСовместные спортивные игры «Гости группы»Азбука безопасности12 августа – День ВВСКВНАвгуст – густарь19 августа – яблочный спасФольклорный праздникВолшебный мир сказки27 августа – День киноЛитературные викториныТаблица 3 - Группы ДОУ УЧЕБНЫЙ ГОД: 2015 – 2016 Возрастная категорияНазвание группыНаправленность группыВозраст детейВремя работыКоличество детейПрограммыВоспитателиПодготовительная«Ягодки»общеразвивающая6-707.00 – 19.0027«Радуга» Веселкова Н.Б.Ашихмина А.Р.Старшая«Весёлые нотки»общеразвивающая5-607.00 – 19.0031«Радуга»Малкова Т.В.Балдина Т.С.Средняя«Солнышко»общеразвивающая4-507.00 – 19.0027«Радуга»Кошкина В.А.,Осинцева Е.А.Средняя«Звездочки»4-507.00-17.3027«Радуга»Радостева И.С.Корюгина Т.Н.2-я младшая«Карамельки»общеразвивающая3-407.00 – 17.3027«Радуга»Слюсарь А.В.Голубина Н.А.1-я «Теремок»общеразвивающая2-307.00 – 17.3025«Радуга»Соколова Е.Ф.Игбаева Э.Ф.Общее количество детей: 164Программы:Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается реализацией примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга» и парциальными программами: Подготовительная группа "Ягодки"Парциальные программы дошкольного образования:1.Тарасова Т.А. «Я и моё здоровье», 2.Стеркина Р.Б. «Безопасность»3. Е.С.Бабунова «Наш дом – Южный Урал».Старшая группа "Веселые нотки"Парциальные программы дошкольного образования:1.Тарасова Т.А. «Я и моё здоровье», 2.Стеркина Р.Б. «Безопасность»3.Е.С.Бабунова «Наш дом – Южный Урал».Средняя группа"Солнышко", Средняя группа «Звездочки»Парциальные программы дошкольного образования:1.Тарасова Т.А. «Я и моё здоровье»Вторая младшая группа "Карамельки"1.Парциальные программы дошкольного образования:Тарасова Т.А. «Я и моё здоровье»Первая младшая группа "Теремок"1.Парциальные программы дошкольного образования:Тарасова Т.А. «Я и моё здоровье»3. Характеристика персонала МБДОУ д/с №733.1.ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ Заведующий МБДОУ д/с 73: Мячина Людмила Борисовна Курсы повышения квалификации: октябрь, 2013. Тема: «Содержание и технология введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Награды: Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2003. Грамота Министерства образования и науки Челябинской области, 2001 г. Грамота Собрания депутатов Миасского городского округа, 2005 г. Образование: высшее, Магнитогорский ГПИ, 1983, специальность по диплому: преподаватель педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию. Стаж работы: общий - 36 лет, в данной должности 19 лет Педагогическое кредо: «Пример полезней наставлений» Девиз: «Воспитание лучше начинать с колыбели» Принципы работы: Индивидуально-личностный подход. Работает над проблемой: Управление ДОУ в современных условиях. График приема по личным вопросам: - среда с 14.00 до 18.00 Образовательную деятельность в ДОУ осуществляют  15 педагогов, из них: Ситковская Евгения Васильевна – старший воспитательПовышение квалификации: 2013 г. Тема: «Содержание и технология введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Награды: Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации, 2006. Грамота Министерства образования и науки Челябинской области, 2004. Грамота Собрания депутатов Миасского городского округа, 2007 Образование: высшее, ЧГПИ, 1977, специальность по диплому : учитель русского языка и литературы Стаж работы: общий - 37 лет, педагогический – 37 лет Педагогическое кредо: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем». Конфуций. Девиз: «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми». Оскар Уайльд. Принципы работы: Уважение, доверие, сотрудничество. Работает над проблемой: Cистемный подход к повышению квалификации педагогов в условиях обновления содержания образования.Веселкова Наталья Брониславовна. Воспитатель Образование, направление подготовки: высшее, Магнитогорский государственный университет, 2004, специальность по диплому: учитель начальных классов Стаж работы: общий - 4 года, педагогический -4 года Педагогическое кредо: «Верить в себя и в то, что могу каждый день дарить детям что-то новое, интересное». Девиз: «Всегда идти в ногу со временем». Принципы работы: давать детям первые шаги знаний, играть с ними, развивать и учить добру. Работает над проблемой: Познавательное развитие детей дошкольного возраста.Слюсарь Альбина Васильевна. Воспитатель. Квалификационная категория: высшая Награды: Грамота МГУ «Образование». Грамота Собрания депутатов Миасского городского округа. Принимает активное участие в общественной жизни детского сада, спортивных мероприятиях МГУ образования: награждена грамотами и дипломами за призовые места по стрельбе, плаванию, волейболу. Образование: среднее-специальное, карабалтинское медицинское училище, 1966, специальность по диплому : медицинская сестра детского профиля. Стаж работы: общий - 39 лет, педагогический 39 лет Педагогическое кредо: «Воспитатель должен быть всегда интересен детям!» Девиз: «Моя работа – любовь с заботой!» Принципы работы: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». Работает над проблемой: Современные формы сотрудничества с семьёй ребёнка.Михайлова Наталья Юрьевна Инструктор по физической культуре Квалификационная категория: Высшая Стаж работы: общий - 25 лет, педагогический 25 лет Награды: Грамота МУ МГО « Образование» Грамота Собрания депутатов Миасского городского округа Почетная грамота Министерства образования и науки Челябинской области Образование: Среднее специальное, Миасское педагогическое училище, 1984. специальность по диплому: учитель начальных классов. Педагогическое кредо: Любить, принимать, развивать. Девиз: « Здоровому – все здорово!» Работает над проблемой: Создание условий для творческого самовыражения детей в процессе физической активности.КОРЮГИНА ТАТЬЯНА НИКОЛАЕВНА Воспитатель Квалификационная категория: вторая Образование : Среднее специальное, педкласс.1989. специальность по диплому: воспитатель детского сада. Стаж работы: общий - 27 лет, педагогический 27 лет Награды: Грамота Собрания депутатов Миасского городского округа Педагогическое кредо: Каждый ребенок по- своему яркий. Девиз: Каждый день для ребенка должен стать праздником детства. Принципы работы: Индивидуальный подход к каждому ребенку Работает над проблемой: Организация совместной деятельности педагога с детьми по речевому развитию.Соколова Евгения Анатольевна Воспитатель Квалификационная категория: вторая Награды: МУ МГО « Образование» Образование: Среднее специальное, Миасское педагогическое училище, 1996, специальность по диплому: учитель начальных классов Стаж работы: общий - 14 лет, педагогический - 14 лет Педагогическое кредо: « Воспитатель должен уметь расположить к себе детей» Девиз: «Всегда в ногу со временем» Работает над проблемой: Сенсомоторное развитие детей младшего дошкольного возраста.Голубина Нина Александровна Воспитатель Квалификационная категория: вторая Награды: Образование: высшее, Магнитогорский государственный университет, 2005, специальность по диплому: социальный психолог Стаж работы: общий - 14 лет, в данной должности 5 лет Педагогическое кредо: Воспитание детей – это такое ремесло, где нужно уметь терять время, чтобы его выиграть. Работает над проблемой: Экспериментальна деятельность с детьми младшего дошкольного возраста. Малкова Татьяна Валерьевна Воспитатель Квалификационная категория: Первая Награды: Грамота МУ МГО « Образование»» Образование: Неполное высшее, ЧГПИ, 2-ой курс, специализация: социальный психолог Стаж работы: общий - 10 лет, педагогический 10 лет Педагогическое кредо: «Радость детей – это моя радость» Девиз: « Не останавливаться на достигнутом» Принцип работы: Осуществление индивидуального подхода к каждому ребёнку, взаимодействие с семьёй. Работает над проблемой: Проектный метод как способ организации педагогического процесса.Балдина Татьяна Сергеевна Воспитатель Квалификационная категория: без категории Награды: нет Образование: высшее, Магнитогорский ГУ, 2005, специальность по диплому: педагог-психолог Стаж работы: общий - 8 лет, педагогический 8 лет Педагогическое кредо: «Нет плохих детей, есть дети на которых у взрослого не хватило душевных сил и любви» Принципы работы: Принцип гуманизации - принцип социальной защиты растущего человека, как принцип очеловечивания отношений учащихся между собой и с педагогами, когда педагогический процесс строится на полном признании гражданских прав воспитанника и уважении к нему.Работает над проблемой: Развитие творческих способностей дошкольников. Игбаева Эльвира Фахрисламовна– воспитатель Квалификационная категория: - без категории Награды: Образование: среднее специальное, Троицкий педагогический колледж, 2000, специальность по диплому: учитель начальных классов Стаж работы: общий - 5 лет, педагогический 3 года Педагогическое кредо: Моя работа-это часть меня! Принцип работы: индивидуальный подход к каждому ребёнку.Радостева Ирина Сергеевна Воспитатель Квалификационная категория: - без категории Образование: высшее, Магнитогорский ГПУ, 2007, специальность по диплому: социальная работа Стаж работы: общий стаж - 13 лет, педагогический 2 года Педагогическое кредо: учитель может учить других до тех пор, пока учится сам. Девиз: Видеть, слышать и чувствовать каждого ребенка! Принципы работы: Индивидуально - дифференцированный подход к каждому ребенку.Ашихмина Альбина Рифкатовна Категория: Без категории. Награды: Грамота МКУ МГО «Образование» 2012г. Образование: учеба в ЧГПИ с 2013, 2-ой курс, специализация: социальный психолог Стаж работы: общий – 7 лет, педагогический 5 лет Педагогическое кредо: «Первое условие разумного воспитания – чуткость и умение воспитателя расположить к себе детей. Ничто так не действует на юную душу, как холодность…». Принцип работы: Опора на положительное. Кошкина Валентина Александровна Категория: без категории Награды: Образование: Высшее педагогическое, Когчетавский педагогический университет, 2008, специальность по диплому: учитель биологии. Стаж работы: общий - 7лет, педагогический – 7, педагогический - 7 лет Педагогическое кредо: Главным в обучении и в воспитании является развитие мироощущения ребенка, осознание разнообразия окружающего мира, его чувств, психических процессов, воображений и фантазий. Принцип работы: Видеть и понимать каждого.Осинцева Евгения Анатольевна – воспитатель Квалификационная категория: вторая Образование: высшее, ЧПИУ, 2013, специальность по диплому: менеджмент организации. Стаж работы: общий - 5 лет, педагогический 4 года Педагогическое кредо: Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию. Девиз: "Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца". Принципы работы: Индивидуальный подход к дошкольнику. Работает над проблемой: Интеллектуальное развитие дошкольников средствами ТРИЗ технологии.Грачева Татьяна Александровна Квалификационная категория: высшая Образование: высшее, Магнитогорский пединститут, 1992, специальность по диплому: учитель русского языка и литературы Стаж работы: 27 лет, педагогический 27 лет Работает над проблемой: Роль дидактической игры в музыкальном воспитании дошкольников.Важными предпосылками, необходимыми для осуществления профессионально–педагогической деятельности, являются образованность и профессиональная квалификация педагогических работников. Основные показатели – уровень образованности и профессиональная квалификация педагогических работников.Данные приведенные выше показывают: с высшей и первой квалификационной категорией - 25 %  педагогов; с высшим образованием - 57%, со средним педагогическим - 43% педагогов;75 % - это  сотрудники трудоспособного возраста от 25 до 55 лет;63 % - это молодые женщины от 25 до 45 лет, с перспективой профессионального роста;25% - это работники пенсионного возраста, но активные, высокопрофессиональные и пока незаменимые в профессиональной деятельности.3.2.Повышение эффективности профессиональной деятельности педагоговВ настоящее время объём управленческих обязанностей в условиях модернизации дошкольного образования значительно расширился и усложнился. Сегодня одной из основных задач руководителя в условиях введения ФГОС ДО, является повышение эффективности профессиональной деятельности педагогов за счёт всестороннего развития и разумного применения их творческих сил, повышения квалификации, ответственности, инициативы. Управление коллективом включает в себя многие составляющие. Среди них кадровая политика, взаимоотношения в коллективе, социально психологические аспекты управления. Ключевое место занимает определение способов повышения эффективности профессиональной деятельности, путей роста творческой инициативы, а так же стимулирование и мотивация работников. Актуальность мотивации и стимулирования труда сотрудников дошкольных образовательных учреждений на сегодняшний день обуславливается целым рядом факторов. К таким факторам относятся: профессиональная и психологическая неподготовленность кадров к быстрой смене процессов модернизации в дошкольном образовании; нехватка квалифицированных педагогических кадров, что приводит в свою очередь к усиленным нагрузкам работающих, отражается на качестве образовательного процесса; несоответствие образования педагогов и той деятельности которую они осуществляют, что так же влечёт за собой необходимость обучения и переучивания непосредственно в ходе работы; невысокий уровень оплаты труда, который провоцирует уход молодых, перспективных, дипломированных специалистов в другие отрасли; необходимость внутренней мотивации сотрудников для более эффективной реализации целей учреждения. Очень важно, насколько руководителю дошкольного образовательного учреждения удастся выстроить свою систему мотивации и стимулирования труда педагогов, с целью наиболее эффективной работы всего педагогического коллектива в создавшихся условиях3.3.Мотивация Система мотивации, встроенная в общий хозяйственный механизм, даёт дополнительную возможность руководителю влиять не только на коллектив, но и на конкурентоспособность самого образовательного учреждения. Способность руководителя эффективно мотивировать своих сотрудников является одним из источников ее долговременного процветания, приводит к росту конкурентоспособности организации, к чему и стремятся руководители всех организаций, что так же определяет актуальность данного вопроса. Каждая организация имеет свою систему мотивации труда персонала. Выстроить её так, чтобы она отвечала целям организации, помогала добиваться эффективного управления и в то же время не создавала отрицательного микроклимата в коллективе – одна из главных задач руководителя управленца. Целью моей работы являлось изучение теоретических подходов к мотивации труда персонала в условиях модернизации дошкольного образования и разработка путей совершенствования системы мотивации персонала в условиях дошкольного образовательного учреждения. Для достижения поставленной цели в ходе работы решались следующие задачи: рассмотрение теоретических основ мотивации и стимулирования персонала;изучение роли системы мотивации персонала;рассмотрение теорий мотивации и их характеристика;проведение анализа существующей системы мотивации и стимулирования труда работников в учреждении;разработка системы мер по повышению мотивации персонала.Объектом моего исследования являются отношения, возникающие в процессе управления персоналом МБДОУ д/с №73 города Миасс. Предметом – приемы, методы и подходы к мотивации персонала.Гипотеза: на стабильность кадрового состава и эффективность работы коллектива образовательного учреждения в условиях модернизации влияет система мотивации и стимулирования труда персонала в ДОУ. При проведении работы и её написании использовала различные методы исследования: монографический - теоретический анализ литературы, научных трудов по проблеме мотивации и стимулирования персонала; эмпирический - наблюдения, методы опроса (анкетирование, интервьюирование); тестирование; сравнительный – анализ.Теоретические основы мотивации и стимулирования трудовой деятельностиПри планировании и организации работы руководитель определяет, что конкретно должна выполнить данная организация, когда, как и кто, по его мнению, должен это сделать. Если выбор этих решений сделан эффективно, руководитель получает возможность координировать усилия многих людей и сообща реализовывать потенциальные возможности группы работников. К сожалению, руководители часто ошибочно полагают, что если некая организационная структура или некий род деятельности прекрасно «работают» на бумаге, то они также хорошо будут «работать» и в жизни. Но это далеко не так. Руководитель, чтобы эффективно двигаться навстречу цели, должен координировать работу и заставлять людей выполнять ее. Менеджеров часто называют исполнительными руководителями, потому что главный смысл их деятельности состоит в том, чтобы обеспечить исполнение работы данной организации. Руководители воплощают свои решения в дела, применяя на практике основные принципы мотивации. Мотивация – это совокупность внутренних стимулов отдельного человека или группы людей к деятельности, направленной на достижение целей организации, поскольку работник одновременно выступает как субъект и объект мотивации. В ней различают два аспекта: побуждение самого себя (самомотивация) и побуждение за счёт внешних воздействий (стимулирование).Для эффективного использования мотивации в целях усиления управленческого воздействия необходимо хорошо представлять ее сущность, то есть потребности, интересы, способности, желания, ожидания, ценностные ориентации, установки. В основе мотивации лежат потребности. Они выступают внутренними источниками развития личности и ее деятельности. Потребность - чувство ощущаемой человеком нехватки чего-либо (нужда), принявшая специфическую форму в соответствии с культурным уровнем и личностью индивида.