Современная организация гигиченическо-воспитательной работы с работниками ЛПУ

санитарно-гигиеническое обучение и воспитание, является неотъемлемой частью всей лечебно - профилактической деятельности, включается в качестве самостоятельного раздела в планы и отчеты ЛПУ.
Повышение уровня образования медицинских сотрудников должно сопровождаться санитарно-гигиеническим просвещением людей, направленным на построение здорового образа жизни, способствующего предупреждению возникновения разного рода заболеваний. Санитарно-гигиеническое воспитание должно осуществлятся на самых разнообразных уровнях, для этих целей должны применятся многочисленные средства (листовки, стенная и периодическая печать, лекции, брошюры, памятки научно-популярные кинофильмы, телевидение и другие средства массовой информации). Санитарно-гигиеническое воспитание – обязательная отрасль деятельности ка ...

Оглавление
Введение
1. История формирования гигиенического обучения и воспитания в ЛПУ.
2. Современная организация гигиченическо-воспитательной работы с работниками ЛПУ.
3. Должностная инструкция работника ЛПУ по гигиеническому воспитанию и обучению.
Заключение
Список использованной литературы

Введение
В рамках системы здравоохранения огромное значение в укреплении здоровья населения, профилактике заболеваний, а точнее в уходе за пациентами и реабилитации играют сотрудники с любым медицинским образованием, как высшим, так и средним.
Концепцией развития здравоохранения и медицинской науки в России предусмотрен рост качеств, доступности и экономической эффективности медицинской помощи в условиях интенсивоного развития рыночных отношений.
Одна из главных ролей в рассмотренной реформе, обеспечении действенности и эффективности системы здравоохранения, укреплении ее профилактической направленности, разрешении задач медико-социальной помощи отводится средним медицинским работникам.
Формирование гигиенических условий является неотделимым фактором в образовании госпитализма, к пример у, внутрибольничной инфекции. Это актуально не только для инфекционных, но и всех других отделений ЛПУ. Обучение и организация гигиенической деятельности работников лечебно-профилактических учреждений, согласно санитарно-эпидемиологическим нормам, позволяют сформировать наиболее лучших условий внешней среды для пациентов; способствует укреплению лечебно-охранительного режима; предотвращают внутрибольничных инфекций; облегчают лечебную работу медицинского персонала, помогают скорейшему выздоровлений пациентов и обеспечению наиболее оптимальных условий для профессиональной деятельности медицин-ских работников. Ведь без надлежащих гигиенических условий терапевтические действия являются бессильными.
Обьектом является гигиеническое воспитание и обучение.
Предметом – сотрудники ЛПУ.
Основные задачи работы:
1. Рассмотреть историю формирования гигиенического обучения и воспитания в ЛПУ.
2. Проанализировать современную организацию гигиченическо-воспитательной работы с работниками ЛПУ.
3. Описать основные положения должностной инструкции работника ЛПУ по гигиеническому воспитанию и обучению.
4. Сделать соотвествующие выводы.
Структура работы включает введение, три параграфа, заключение и список использованной литературы.

.

Пирогова», которая существовала вплоть до 1917 года. В 1893 и 1913 годах проведены две крупнейшие Всероссийские гигиенические выставки. В 1919 году формируется отдел санитарного просвещения при Наркомздраве РСФСР. Наиболее распространенными разновидностями были санитарные митинги, боевые листки, лозунги, агитплакаты, окна РОСТа.В санитарно-гигиенической работе принимали участие также художники и поэты. Огромное влияние Второй Мировой войны на демографический ресурс России сформировало вопрос об охраны здоровья людей в послевоенные годы первостепенной задачей. Во-первых, санитарная пропаганда была направлена на наиболее скорое уничтожение санитарно-гигиенических последствий войны[5,c.13]. Наиболее актуальна стала противотуберкулезная и противовенерическая пропаганда. Эвакуация, ухудшение бытовых условий довольно отрицательно сказались на здоровье детей. В 1947 году с помощью ученых-медиков реализуются принципы раннего выявления заболеваний, диспансеризации здорового населения, профилактических мероприятий.В середине 50-х годов впервые были рассмотрены республиканские комплексные планы распространения медицинских и гигиенических знаний, восстановлены Дома санитарного просвещения в областных центрах. Приказ Министерства здравоохранения СССР №109 от 16.02.1948 года обязывал всех медицинских работников каждый месяц уделять санитрано-гигиеническим работам 4 часа своего служебного времени[5,c.15].Для 70-80 годов хорошо просматривается довольно активное участие всей группы медицинских работников в организации гигиенической работы. Она проводилась в детских садах и школах, техникумах, ВУЗах, общежитиях, МСЧ, в комнатах здоровья по месту жительства, в домах культуры, во всех организациях, печатались газеты, организовывались передачи по радио и телевидению.В конце 80 годов в связи с наступившей перестройкой социально-экономических основ жизни населения понесла за собой прекращение медико-санитарных работ, уменьшение числа обращений людей за профилактической и лечебной помощью, отмену обязательного рабочего времени на проведение санитарно-гигиенической работы, спад финансирования издательской деятельности и так далее[3,c.20].Главными участниками реализации санитарно-гигиенического направления в настоящее время являются кабинеты (отделения) медицинской профилактики поликлиник для взрослых, кабинеты по воспитанию здорового ребенка в детских поликлиниках, «школы материнства» женских консультаций. Гигиеническое воспитание и обучение в деятельности ЛПУ - один из главных институтов медицинской профилактики.Современная организация гигиченическо-воспитательной работы с работниками ЛПУ.В санититарно-гигиенической деятельности работников ЛПУ огромное значение занимает работа по гигиеническому обучению и воспитанию (ГО и В) как самих работников ЛПУ, так и населения. Санитарно-гигиеническая работа должна проводится систематически и по строго фиксированному плану. Вся работа по ГО и В проводится разнообразными методами и технологиями, совокупность которых объединяется в термином «методы и средства» пропаганды. Под понятием «методы» подразумевают три главных способа ведения пропагандной работы[5,c.120]:- устный;- печатный;- изобразительный (наглядный);- их комбинированное применение. Понятие «средства» или «формы» включает всю совокупность конкретных приемов ведения данной работы. Они входят в состав каждого из методов, отображая его основную характерную особенность[7,c.160].1. Метод устной пропаганды.А) Лекция.Прочтение лекций среди работников ЛПУ поручается обычно заведующим отделения. Длительность 45-60 минут. Могут быть «разовыми», описывающими ту или иную тематику или «цикловыми» - кторые касаются последовательного ряда тем, взаимосвязанных. Б) Агитационно-информационное выступление.Это небольшая лекция мед.сотрудника в отделении, палате, ожидальном зале, бригаде и так далее. Отличается от лекции –краткость изложения (5-7 мин.), сугубо практичная направленность.В) Беседа. Количество участников до 20 чел. Беседа довольно сложнее, чем лекция, так как предполагает активное участие слушателей в обсуждении той или иной темы. Подразделяются на групповые и индивидуальные.Г)Радиовещание (внутрибольничные радиоузлы, сельские, районные и т.п., телевидение).2. Метод печатной пропаганды.Сюда можно отнести лозунги, листовки, памятки, брошуры, буклеты, журналы, календари, научные медицинские статьи, книги и т.д.3. Метод наглядной пропаганды (изобразительный).Для целей изопропаганды применяются натуральные объекты. Например, образцы разнообразных мед.