Рабочая программа воспитателя средней группы

ВКР сдавалась на курсах переквалификации издательства "Учитель" ...

ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 3
1.1. Пояснительная записка 3
1.1.1. Нормативно-правовая основа 3
1.1.2. Возрастные, психологические, индивидуальные особенности воспитанников 5
1.1.3. Возрастная группа 8
1.1.4. Цель 8
1.1.5. Задачи 8
1.1.6. Срок реализации 9
1.1.7. Основные принципы 9
1.1.8. Ожидаемые результаты реализации программы 10
2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 14
Обязательная часть Программы 14
ОО «Познавательное развитие» 14
ОО «Познавательное развитие» 25
ОО «Речевое развитие» 44
ОО «Художественно-эстетическое развитие» 50
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений 69
ОО «Художественно-эстетическое развитие» 69
ОО «Физическое развитие» 74
3. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 83
3.1. Сведенья о детях и родителях 83
3.2. Режим дня средней группы на холодный период года 85
3.3. Режим дня средней группы на теплый период года 88
3.4. Модель двигательного режима 90
3.5. Объем образовательной нагрузки по областям 91
3.6. План взаимодействия с семьей 92

не предусмотрен планом

-Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.Фланелеграф, карточки с изображением паровозика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни-Пух, Чебурашка, Буратино), круги (желтый-утро, красный-день, голубой-вечер, черный-ночь), настольный театр (или видеозапись сказки), аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!». Шарики и флажки разного цвета и величины (большой, поменьше, еще меньше и т.д – по 5 шт. для каждого ребенка; размер каждого шарика соответствует размеру флажка).Апрель1Сравнение предметов по цвету-Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).-Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.-развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.Письмо от волшебника, дудочка, предметы в форме шара и куба (мяч, клубок ниток, кубик, коробочка в форме куба), образец-«открытка» с изображением 5 одинаковых предметов. Мешочки с разным количеством шариков (от 3 до 5 шариков), числовые карточки с разным количеством кругов (по 4 шт. для каждого ребенка), карточки и изображением геометрических фигур (синий треугольник, красный круг, зеленый квадрат, синий треугольник), цветные карандаши.2Сравнение предметов по величине-Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).-Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.- Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами : вперед, назад, влево, направо, вверх, вниз.Панно «Весна», составленное из цветов (5 красных и 5 синих), жучков, бабочек разного размера (в пределах 5 шт.), зеркальце или фонарик, фланелеграф. Двухполосные карточки, цветы одинаковой формы и размера ( по 5 шт. одного цвета, по 5 шт. другого цвета)3Сравнение групп предметов- Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.- Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.- Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.Дорожка из бумаги, корзинка, макет поляны, большие и маленькие шишки, бумажные осенние листья, грибы.4Пространственные направления- Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос « Сколько?».- Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размеров.- Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.3 зайчика, 3 морковки, круг, квадрат, треугольник, поднос, колокольчик; 3 белочки, 3 орешка; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка)Май1Сравнение предметов по величине- Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета предметов.- Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».- Упражнять в различии и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг) Машины (5 шт.), куклы (5 шт.), 4 корзины, 4 набора фигур (2 набора с шарами, 2 набора – с кубами;(количество шаров и кубов равно количеству детей). Круги, квадраты ( по 5 шт. для каждого ребенка), «ледяные дорожки», изготовленные из картона разной длины и ширины ( по 2 шт. для каждого ребенка), «снежные комочки» разного размера (по 2 шт. для каждого ребенка)2Цилиндр-Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.-Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.- Совершенствовать представления о значении слов далеко –близко.Строительный материал: шары, цилиндры, кубы разного цвета и величины (по 7 шт); 6 цилиндров одного цвета и величины; 2 планки; 4 шнура; 5 елочек, 5 цветочков.3Части суток и их последовательности-Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).-Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.-Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.Фланелеграф, числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), картинки («фотографии») с изображением героев мультфильма «Простоквашино» в разное время суток. Наборы кругов, квадратов, прямоугольников; геометрические фигуры для подвижной игры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)4Количественный и порядковый счет-Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д- Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.-Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.Фланелеграф, карточки с изображением паровозика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни-Пух, Чебурашка, Буратино), круги (желтый-утро, красный-день, голубой-вечер, черный-ночь), настольный театр (или видеозапись сказки), аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!». Шарики и флажки разного цвета и величины (большой, поменьше, еще меньше и т.д – по 5 шт. для каждого ребенка; размер каждого шарика соответствует размеру флажка).3Части суток и их последовательности-Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).-Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.-Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.Фланелеграф, числовые карточки с кругами (от 1 до 5 кругов), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, треугольные, прямоугольные), картинки («фотографии») с изображением героев мультфильма «Простоквашино» в разное время суток. Наборы кругов, квадратов, прямоугольников; геометрические фигуры для подвижной игры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)4Количественный и порядковый счет-Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д- Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.-Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.Фланелеграф, карточки с изображением паровозика и 5 вагончиков с героями сказок (Колобок, Красная Шапочка, Винни-Пух, Чебурашка, Буратино), круги (желтый-утро, красный-день, голубой-вечер, черный-ночь), настольный театр (или видеозапись сказки), аудиозапись мелодии из телепередачи «Спокойной ночи, малыши!». Шарики и флажки разного цвета и величины (большой, поменьше, еще меньше и т.д – по 5 шт. для каждого ребенка; размер каждого шарика соответствует размеру флажка).ОО «Речевое развитие»Развитие речи В.В. Гербова№ТемаПрограммное содержаниеМатериал и оборудованиеСентябрь1Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.Мягкая игрушка, рисунок с образцами тканей.2Звуковая культура речи: звуки с и сьОбъяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука(в словах и фразовой речи).Узкие полоски папиросной бумаги.3Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.Игрушка:неваляшка.4Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.книга И.Бунина, картинки с изображением листопада, игрушка: кукла.5Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.Игрушка: телефон, иллюстрации к произведениюОктябрь1Звуковая культура речи: звуки з и зьУпражнять детей в произношении изолированного звуказ(в слогах, словах);учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь. Книга А.Прокофьева «Назеленой, на лужайке», картинки с изображением животных.2Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень »Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.3Чтение стихотворения об осени. Составление рассказов-описаний игрушек.Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).Игрушки: кошки, собаки и т.п., стихотворения А.Пушкина «Уж небо осенью дышало», Плещеева «Осень наступила»4Чтение сказки «Три поросенка»Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер.С.Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.Иллюстрации к произведениюНоябрь1Звуковая культура речи: звук цУпражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.Картинки с изображением кошки и цыплят. Книга с загадками.2Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осениУчить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.Картина «Собака со щенятами»,стихотворениеА.Майкова «Осенние листья по ветру кружат..», А. Блока «Зайчик».3Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.Игрушки: куклу, неваляшку, медвежонка, чебурашку. 4Чтение детям русской народной сказки «Лисичка- сестричка и волк»Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка- сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведенияИллюстрации к произведению.Декабрь1Чтение и звучание стихотворений о зимеПриобщать детей к поэзии. Помогать детям, запоминать и выразительно читать стихотворения.Стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка», И.Сурикова «Зима»(в сокр.)2Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.Картина «Вот это снеговик!»3Звуковая культура речи: звук ш Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко, произносить звук (изолированно, в слогах); различать слова со звуком ш.Стихотворение «Улитка» (из немецкой народной поэзии в пер. Л.Яхнина), Иллюстрация к стихотворению.4Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И.Соколова-Микитова)Иллюстрации к сказкам «Колобок», «Лиса и заяц», «Гуси лебеди», «Кот, петух и лиса», «Зимовье».5Звуковая Культура речи: звук жУпражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком жВ.Бирюков «Поющий букет», Н.Головин «Почему букет поет».Январь1Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.Картина «Таня не боится мороза».2Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.Прозрачные пластиковые пластины зеленого цвета. В. Орлова «Почему медведь спит зимой», Н. Некрасова «Не ветер бушует над бором..» , «Тень-тень-потетень».3Мини-викторина по сказкам К.Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе»Иллюстрации к произведению.Февраль1Звуковая культура речи: звукчОбъяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей. Стихотворение «Трое гуляк» (из французской народной поэзии, перевод Н. Гернет и С. Гиппиус).2Составление рассказов по картине «На полянке»Помогать, детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать Учить придумывать название картине.Картина «На полянке»3Урок вежливостиРассказывать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостью, чтобы он не заскучал.Игрушка: медвежонок, стихотворение В. Орлова «Почему медведь спит зимой».4Готовимся встречать весну и Международный женский деньПознакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.Иллюстрации к произведению. Стихотворение И.Косякова «Все она».Март1Звуковая культура речи: звуки щ-чУпражнять детей в произнесении звука щ и дифференциации звуков щ- ч.Стихотворение С. Маршака «про все на свете», И.Сельвинского «Что правильно?».2Русские сказки (мини-викторина).Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».Иллюстрации к произведению.3Составление рассказов по картине.Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.Картина «Одуванчики» или «Кошка с котятами» автор С.Веретенникова.4Чтение детям сказки Д. Мамина- Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича- Длинный нос и про Мохнатого Мишу- Короткий хвост»Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.Иллюстрации к произведению.5Звуковая культура речи: звук л, льУпражнять детей в четком произнесении звука л(в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие- учить определять слова со звуками л, ль .Игрушка: щенок.Апрель1Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.Фланелеграф и альбомные картинки- матрицы.2Заучивание стихотворенийПомочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.Стихотворение Ю. Кушака «Олененок»,русская народная песенка «Дед хотел уху сварить».3День победыВыяснить, что дети знают об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».Иллюстрации к произведению4Звуковая культура речи: звуки р, рьУпражнять детей и правильном произнесении звукар (изолировано, в чистоговорках, в словах).Скороговорка С. Фархади «Сороки», стихотворение С. Маршака «Про все на свете».Май1Прощаемся с подготовишкамиОказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.«Дипломы» выпускников, фотографии.2Литературный калейдоскопВыяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.Книги, иллюстрации.3Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.Игрушка: телефон, иллюстрации к произведению4Урок вежливостиРассказывать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостью, чтобы он не заскучал.Игрушка: медвежонок, стихотворение В. Орлова «Почему медведь спит зимой».ОО «Художественно-эстетическое развитие»Аппликация Т.С. Комарова№ТемаПрограммное содержание ОборудованиеСентябрь1Красивые флажкиУчить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.Бумага размером ½ альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).2Нарежь полосочки и наклейУчить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером ¼ альбомного листа для наклеивания изображений (3-4 листа на каждого ребенка), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).3Укрась салфеточкуУчить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.Квадратный лист белой бумаги размером 16x16 см, полоски разных цветов размером 6x3см, ножницы, клей, клееночка, кисть для клея (на каждого ребенка).Октябрь1Украшение платочкаУчить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.Бумажные круги и квадраты, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).2Лодки плывут по рекеУчить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.Голубая или серая бумага в форме длинной узкой полосы (река) или овала (озеро), неширокие бумажные полоски разных цветов для лодок, обрезки для деталей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).Ноябрь1Большой домЗакреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.Бумаги размером ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).2Корзина грибов (Коллективная композиция)Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.